關(guān)于實驗報告(集合20篇)
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于實驗報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實驗報告1
實驗名稱：如何成功，如何成才。
實驗?zāi)康模?/strong>人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必須的條件？下面，我們就通過這一實驗來研究證明。
實驗用品：大試管兩支，"懶惰"溶液1瓶，"知識"顆粒若干，"刻苦+運用"顆粒若干。
實驗步驟：
1、分別向兩支試管內(nèi)加入等量的"知識"溶液。
2、分別向兩支試管內(nèi)倒入等量的"懶惰"顆粒、"刻苦+運用"顆粒。觀察并記錄其顏色、反應(yīng)、現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
1、加入"知識"溶液和"懶惰"顆粒的試管反應(yīng)極快，溶液由無色透明變成灰色，并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。
2、加入"知識"溶液和"刻苦+運用"顆粒的試管反應(yīng)較慢，溶液由無色透明逐漸變成金黃色，并散發(fā)出一種令人心曠神怡的.特殊氣味；同時，生成了一種叫做"成功"、"成才"的晶體。
實驗方程式：知識+懶惰=一無所獲；知識+刻苦+運用=成功、成才。
實驗小結(jié)：由此可見，懶惰是不能獲得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必須刻苦學(xué)習(xí)，靈活運用所學(xué)的知識。成才所需的時間并非一朝一夕。在這漫長的時間里，只有經(jīng)過無數(shù)的成功與失敗，方能成才。從古至今，這樣的例子多得是：張繼沒有落榜的失意，就不會有《楓橋夜泊》流傳千古；賴東進沒有當(dāng)乞丐的辛酸，就不會有"乞丐團仔"的事業(yè)輝煌；曹雪芹沒有家庭破敗的磨難，就不會有千古名著《紅樓夢》；同樣，蒲松齡沒有科場的落魄，也就不會成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途，沒有堅持到底的信念，就不能成才。只有戰(zhàn)勝挫折，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來，成功之門才會永遠為你敞開。
實驗時間：11月28日
實驗報告2
實驗一 傳感器實驗
班號學(xué)號： 姓名同組同學(xué)
1、電阻應(yīng)變片傳感器
一、實驗?zāi)康?/p>
(1) 了解金屬箔式應(yīng)變片的應(yīng)變效應(yīng)，單臂電橋工作原理和性能。
(2) 了解半橋的工作原理，比較半橋與單臂電橋的不同性能、了解其特點 (3) 了解全橋測量電路的原理及優(yōu)點。 (4) 了解應(yīng)變直流全橋的應(yīng)用及電路的標(biāo)定 二、實驗數(shù)據(jù)
三、實驗結(jié)果與分析 1、性能曲線
A、單臂電橋性能實驗
由實驗數(shù)據(jù)記錄可以計算出的系統(tǒng)的靈敏度S=ΔU/ΔW=0.21(mV/g)，所以運用直線擬合可以得到特性曲線如下圖所示。
B、半橋性能實驗
由實驗記錄的數(shù)據(jù)我們可以得到半橋系統(tǒng)的靈敏度為S=ΔU/ΔW=0.41(mV/g)，所以我們可以運用直線擬合實驗數(shù)據(jù)得到性能曲線如下圖所示。
C、全橋性能實驗
由實驗記錄的數(shù)據(jù)我們可以得到全橋系統(tǒng)的靈敏度為S=ΔU/ΔW=0.78(mV/g)，所以我們可以運用直線擬合實驗數(shù)據(jù)得到性能曲線如下圖所示。
D、電子稱實驗
由實驗記錄的數(shù)據(jù)我們可以得到全橋系統(tǒng)的靈敏度為S=ΔU/ΔW=-1(mV/g)，所以我們可以運用直線擬合實驗數(shù)據(jù)得到性能曲線如下圖所示。
2、分析
a、從理論上分析產(chǎn)生非線性誤差的原因
由實驗原理我們可以知道，運用應(yīng)變片來測量，主要是通過外界條件的變化來引起應(yīng)變片上的'應(yīng)變，從而可以引起電阻的變化，而電阻的變化則可以通過電壓來測得。而實際中，電阻的變化與應(yīng)變片的應(yīng)變的變化不是成正比的，而是存在著“壓阻效應(yīng)”，從而在實驗的測量中必然會引起非線性誤差。
b、分析為什么半橋的輸出靈敏度比單臂時高了一倍，而且非線性誤差也得到改善。 首先我們由原理分析可以知道，單臂電橋的靈敏度為 e0=(ΔR/4R0)*ex，而半橋的靈敏度為e0=(ΔR/2R0)*ex，所以可以知道半橋的靈敏度是單臂時的兩倍，而由實驗數(shù)據(jù)中我們也可以看出，而由于半橋選用的是同側(cè)的電阻，為相鄰兩橋臂，所以可以知道e0=(ΔR1/R0-Δ
R2/R0)*ex/4，而ΔR1、ΔR2的符號是相反的，同時由于是同時作用，減號也可以將溫度等其他因素引起的電阻變化的誤差減去而使得非線性誤差得到改善。
c、比較單臂、半橋、全橋輸出時的靈敏度和非線性度，并從理論上加以分析比較，得出結(jié)論。
由實驗數(shù)據(jù)我們可以大致的看出，靈敏度大致上為S全=2S半=4S單，而非線性度可以比較為單臂>半橋>全橋，有理論上分析，我們也可以得到相同的結(jié)果。主要是因為有電橋電路的原理分析可知：e0=（ΔR1/R-ΔR2/R+ΔR3/R-ΔR4/R）*eX/4，所以我們可以得到全橋的靈敏度等于半橋的兩倍，單臂的四倍，而非線性度我們也可以得到單臂最差，因為其他因素影響大，而半橋、全橋由于有和差存在，將其他因素的影響可以略去。所以非線性度相對來說較好。
d、分析什么因素會導(dǎo)致電子稱的非線性誤差增大，怎么消除，若要增加輸出靈敏度，應(yīng)采取哪些措施。
主要是在于傳感器的精度以及測量時的誤差會導(dǎo)致電子稱的非線性誤差增大，我們可以通過增加傳感器的精度，同時減少傳感器的非線性誤差，通過全橋連接來減小，同時注意零點的設(shè)置，來消除非線性誤差。若要增加輸出靈敏度，可通過選取適當(dāng)?shù)碾姌螂娐穪砀淖�，比如原來是半橋的改為全橋則可以增加輸出靈敏度。 四、思考題
1，半橋測量時，兩片不同受力狀態(tài)的電阻應(yīng)變片接入電橋時，應(yīng)放在：（2）鄰邊。2，橋路（差動電橋）測量時存在非線性誤差，是因為：（2）應(yīng)變片的應(yīng)變效應(yīng)是非線性的。
3，全橋測量中，當(dāng)兩組對邊（R1、R3為對邊）值R相同時，即R1=R3，R2=R4，而R1≠R2 時，是否可以組成全橋：（1）可以
4，某工程技術(shù)人員在進行材料測試時在棒材上貼了兩組應(yīng)變片，如何利用這四片電阻應(yīng)變片組成電橋，是否需要外加電阻。
不需要，只需如圖中右圖即可。
2、差動變壓器
一、實驗?zāi)康?/p>
(1) 了解差動變壓器的工作原理和特性。 (2) 了解三段式差動變壓器的結(jié)構(gòu)。
(3) 了解差動變壓零點殘余電壓組成及其補償方法。 (4) 了解激勵頻率對差動變壓器輸出的影響。 二、實驗數(shù)據(jù)
A、差動變壓器的性能測試
三、實驗結(jié)果與分析1、特性曲線
A、差動變壓器的性能測定
由實驗數(shù)據(jù)我們就可以得到微頭右移與左移的特性曲線。
實驗報告3
一、實驗?zāi)康?/strong>
1．了解LAN中常用的幾種傳輸介質(zhì)、連接器的性能及各自特點。
2．學(xué)習(xí)雙絞線、同軸電纜網(wǎng)線的制作和掌握網(wǎng)線制作工具，電纜測試儀的使用。
二、實驗任務(wù)
1.掌握LAN中常用的幾種傳輸介質(zhì)、連接器的連接方法與實際使用。
2.獨立制作一根合格的雙絞線或同軸電纜的網(wǎng)線。
三、實驗設(shè)備
實驗所需設(shè)備有5類雙絞線，RJ-45頭，細纜，BNC接頭，T型頭，端接器、同軸電纜、收發(fā)器、AUI電纜、雙絞線、同軸細纜壓線鉗，電纜測試儀，剝線鉗、剪刀等。
四、相關(guān)基本知識
1．電子電路，數(shù)字邏輯電路。
2．微型計算機工作原理，計算機接口技術(shù)。
3．計算機網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)等基礎(chǔ)知識。
五、實驗內(nèi)容與步驟
（一）實驗原理
目前計算機網(wǎng)絡(luò)的有線通信大多采用銅芯線或光纖作為傳輸介質(zhì)。常用的傳輸介質(zhì)有同軸粗纜與細纜，無屏蔽雙絞線(UTP)、光纖等。網(wǎng)絡(luò)中計算機之間的信息交換，通過網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備將要傳輸?shù)男畔⑥D(zhuǎn)化成相關(guān)傳輸介質(zhì)所需的電信號或光信號，然后通過傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行傳輸。不同的傳輸介質(zhì)具有不同的電氣特性、機械特性、和信息傳輸格式，因此，它們也就具有不同的傳輸方式、傳輸速率，傳輸距離等。在組建局域網(wǎng)時，要根據(jù)具體情況 (如覆蓋范圍、應(yīng)用對象、性能要求、資金情況等)來決定采用何種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備等。
雙絞線：雙絞線是由兩根絕緣金屬線互相纏繞而成，這樣的一對線作為一條通信鏈路，由四對雙絞線構(gòu)成雙絞線電纜。雙絞線點到點的.通信距離一般不超過100米。目前，計算機網(wǎng)絡(luò)上用的雙絞線有三類（最高傳輸率為10 Mbps）、五類線（最高傳輸率為10 0 Mbps）、超五類線和六類線（傳輸速率至少為250 Mbps）、七類線（傳輸速率至少為600 Mbps）。雙絞線電纜的連接器一般為RJ-45.
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1.首先用壓線鉗的剪線刀口剪裁出計劃需要使用到的雙絞線長度。
2.抽出外套層，可以利用壓線鉗的剪線刀口將線頭剪齊，再將線頭放到剝線專用的刀口，稍微用力握緊壓線鉗慢慢旋轉(zhuǎn)，讓刀口慢慢劃開雙絞線的保護膠皮，然后剝掉外套層。
3.排序，根據(jù)實際需要按照標(biāo)準將線排序。
4.整理，排序后應(yīng)盡量將線頭拉直理平，然后用壓線鉗將多余的線頭剪掉。
5.插入水晶頭，將排序后的雙絞線線頭插入部分插入到水晶頭中，插入后用力壓住雙絞線，盡力的將雙絞線頭向水晶頭中推，以保證線頭充分的插入水晶頭中。
6.壓線，經(jīng)過上述步驟后，只要使用壓線鉗將線壓緊即可。
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1）雙絞線、細纜、粗纜三種傳輸介質(zhì)各有什么特點
同軸線和雙絞線的區(qū)別主要是網(wǎng)絡(luò)拓撲不同，同軸電纜只能是總線型結(jié)構(gòu)，而雙絞線則是星型結(jié)構(gòu)。三種介質(zhì)傳輸?shù)淖畲髱挷煌�，粗纜傳輸帶寬最寬，其次，細纜，最宅的雙絞線。不過雙絞線抗干擾能力強，可靠性高，傳輸距離比細纜和粗纜長。
2）A線序和B線序有何區(qū)別若不遵循上述標(biāo)準，是否所做的網(wǎng)線不可用。
兩端的線序相同叫直通線，都遵循568B標(biāo)準，不同類型設(shè)備之間連接使用直通線，如網(wǎng)卡到交換機，網(wǎng)卡到ADSL modem,交換機到路由器等；而一端為568B線序，一端為568A線序的為交叉線，即1-3、2-6調(diào)換，用于相同設(shè)備之間的連接，如兩臺電腦的網(wǎng)卡連接，交換機與交換機之間的連接，交換機與集線器連接等。
不按上述標(biāo)準，只要保持線序正確，就可以正常使用。
實驗報告4
《金工實習(xí)（二）》實驗報告
學(xué)習(xí)中心：江蘇南通通州奧鵬
層 次： 專升本
專 業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化
年 級： 20xx年秋 季
學(xué) 號：
學(xué)生姓名：
1.車床安裝工件時，注意事項有哪些？
答：1、只要滿足加工要求，應(yīng)盡量減少工件懸伸長度；
2、工件要裝正夾牢；
3、夾緊工件后隨手取下三爪扳手，以免開車后飛出傷人；
4、安裝大工件時，卡盤下面要墊木板，以免工件落下，砸壞床身導(dǎo)軌。
2.請簡述車床在車削中試切的意義。
答：刻度盤和絲杠的螺距均有一定誤差，往往不能滿足精車尺寸精度的要求，在單件小批生產(chǎn)中常采用試切的方法來保證尺寸精度。
3.請簡述三面刃銑刀及立銑刀的特點及使用場合。
答：三面刃銑刀：在其圓周和兩個端面上均有刀齒。三面刃銑刀除圓周有主切削刃外，兩側(cè)面也有副切削刃，從而改善了切削條件，可用于加工凹槽和階臺面由于三面刃銑刀的結(jié)構(gòu)特點。它可以在工件上同時銑削。 立銑刀：一般由3～4個刀齒組成，圓柱面上的切削刃是主切削刃，端面上分布著副切削刃，工作時不能沿銑刀軸線方向作進給運動。它主要用于加工凹槽，臺階面以及利用靠模加工成形面。
4.請簡述刨床刨削T型槽的步驟。
答：1、首先按照在鑄鐵平板的端面和上平面已經(jīng)畫好的加工線找正和裝夾平板。
2、用切槽刀刨出直角槽。如果T型槽較�。ú蹖捫∮�100mm），頂部直角槽精度要求不高，可在一次走刀中切出，使其寬度等于T形槽槽口的寬度。如果T形槽較小和槽口精度要求較高或T形槽較大時，必須粗刨和精刨兩次刨出直角槽。
3、刨側(cè)面左右凹槽。加工前，用鑄鐵直角尺或鑄鐵方尺檢查彎頭切刀切削刃與鑄鐵平板頂面是否垂直（允許傾斜一個小度角ε，一般取ε=25~30，以抵抗切削抗力使刨刀刀桿產(chǎn)生的彎曲彈性變形），若不垂直，則應(yīng)重新調(diào)整刀具到保證垂直為止。然后用彎頭切刀分別刨削左右側(cè)面的凹槽。
4、倒角。用兩個主偏角均為45°的尖頭刨刀倒角。
5.請簡述砂輪和砂輪的組成。
答：用磨料和結(jié)合劑樹脂等制成的中央有通孔的圓形固結(jié)磨具。砂輪是磨具中用 量最大、使用面最廣的一種，使用時高速旋轉(zhuǎn)，可對金屬或非金屬工件的.外圓、內(nèi)圓、平面和各種型面等進行粗磨、半精磨和精磨以及開槽和切斷等。 砂輪由 基體，磨料層，過渡層組成。
6.請簡述磨削加工范圍。
答：磨床能加工硬度較高的材料，如淬硬鋼、硬質(zhì)合金等；也能加工脆性材料，如玻璃、崗花石。磨床能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能進行高效率的磨削，如強力磨削等。
7.請簡述微機數(shù)控線切割機床加工工件的操作流程。
答：1、按潤滑卡片規(guī)定加油，做到合理潤滑，防止研磨事故發(fā)生。
2、各項操作關(guān)開位置必須正確，搬動必須靈活。4 o/ A3 t. G& w9 C; F
3、電器開關(guān)的門必須關(guān)閉，防護罩必須齊全，安裝正確。
4、工件必須安裝牢固，導(dǎo)線連接要牢固，工作前檢查冷卻液是否有，能否正常噴射。
5、“走絲”電機最好在剛換向后關(guān)斷，不要隨意關(guān)閉總開關(guān)，否則可能使貯絲筒在慣性作用下越出限位開關(guān)，拉斷鋼絲。
6、清除廢絲必須關(guān)斷總電源，否則撞塊碰上行程開關(guān)可以啟動走絲電機，容易發(fā)生事故，廢絲應(yīng)揉成小團。放在箱內(nèi)，不要隨地亂扔。
7、數(shù)控線切割機床高頻電源開啟前，必須先開走絲電機，否則絲碰到工件即會繞斷絲，也不可雙手同時接觸工件和床身，以免高頻電源麻電。
8、在使用手柄轉(zhuǎn)動貯絲筒后，應(yīng)立即取下手柄，以免疏忽，開啟走絲電機時，手柄飛出傷人。
9、在換數(shù)控線切割機床冷卻液時，拆下油泵電機后，不能隨意亂放，應(yīng)使電機頭高于水輪，以免水流入電機頭。
8.什么是加工中心？
答：數(shù)控銑床是在普通銑床上集成了數(shù)字控制系統(tǒng)，可以在程序代碼的控制下較精確地進行銑削加工的機床。
9.什么是研磨？研磨的特點和用途有哪些？
答：研磨利用涂敷或壓嵌在研具上的磨料顆粒，通過研具與工件在一定壓力下的 相對運動對加工表面進行的精整加工（如切削加工）。
特點和用途： 研磨可用于 各種金屬和非金屬材料，加工的表面形狀有平面，內(nèi)、外圓柱面和圓錐面，凸、凹球面，螺紋，齒面及其他型面。加工精度可達IT5～01，表面粗糙度可達Ra0.63～0.01微米。
10.請比較模數(shù)是2，齒數(shù)分別為26和34的齒輪齒形。
答：齒輪模數(shù)一定，齒數(shù)越多，分度圓直徑就越大，基圓直徑也越大（兩個齒輪壓力角也應(yīng)該相同，一般是20°）；基圓直徑越小，漸開線越彎曲（曲率大）；基圓直徑越大，漸開線越平直（曲率�。粯�(biāo)準齒輪（變位系數(shù)是0），齒厚是 πm/2 。所以，26齒的齒輪齒形比34齒的齒輪齒形凸出、齒頂較尖。
11. 學(xué)習(xí)心得
經(jīng)過對金工實習(xí)的學(xué)習(xí)，了解了自己在業(yè)務(wù)中存在的問題，也知道如何去提高自己的業(yè)務(wù)水平，所學(xué)的內(nèi)容要在以后的實踐過程中，慢慢體會，把自己的學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運用到實踐生活中，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平。
面對著現(xiàn)在社會，沒有一項自己拿得出的技能，是要被社會淘汰的，只有自己去學(xué)習(xí)才能提高，在提高中豐富自己的人生經(jīng)歷。
實驗報告5
“送人玫瑰，手有余香”一句，利用微粒觀點可解釋為：構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運動的。為探究在人際交往中什么是真正所需的，我做了下面的化學(xué)實驗：
實驗器材：
三只潔凈的試管（分別為1號、2號、3號）、滴管、鑷子、藥匙、酒精燈、鐵架臺。
實驗藥品：
“交往”溶液、“愛心”提取液、黑色“自私”晶體、“謙讓”與“分享”白色粉末、“時間”催化劑。
實驗步驟：
1、在三只試管里，分別倒入等量的“交往”溶液，豎直置于試管架中。注意觀察，記錄現(xiàn)象。此時試管中的“交往”溶液為透明液體，搖晃后，未變渾濁。
2、用鑷子夾取少量黑色“自私”晶體放入1號試管中。實驗現(xiàn)象反應(yīng)迅速，冒出大量氣泡，并生成白色固體沉淀。搖晃之后，溶液變?yōu)榛疑珳啙�，并且伴有強烈的刺激性氣味，使人產(chǎn)生嘔吐感。此時立即停止實驗，否則會對人體健康產(chǎn)生不良影響。
3、用藥匙向2號試管中倒入“謙讓與分享”白色粉末，實驗現(xiàn)象：反應(yīng)較慢，冒出少量氣泡，生成黃色固體，溶液變?yōu)榈S色。從試管中提取黃色固體，聞有淡淡清香，將固體放入溶液中，整只試管溶液散發(fā)出香氣。
4、用膠頭滴管，向3號試管滴入幾滴“愛心”提取液，實驗現(xiàn)象：反應(yīng)極其緩慢，短時間內(nèi)無明顯變化；再加入“時間”催化劑，溶液逐漸變成綠色，用酒精燈加熱10分鐘后，有濃濃的香氣逸出，無沉淀生成，顏色純正。
對以上現(xiàn)象觀察、對比、思考、分析得出實驗結(jié)論：
愛心、謙讓、分享是人生中最珍貴的；而用自私的心匆忙換取的眼前利益，是你一生中最壞的毒品。
因此，在日常生活中，多學(xué)會謙讓、分享，更不要吝嗇你的'愛心。俗話說“百花沒有讀書香，萬事怎有為善樂”，請欣然幫助那些需要幫助的人，讓自己的心隨之升華成一顆善良的小星星！
實驗報告6
一、實驗?zāi)康?/strong>
1、了解Windows操作系統(tǒng)的安全性
2、熟悉Windows操作系統(tǒng)的安全設(shè)置
3、熟悉MBSA的使用
二、實驗要求
1、根據(jù)實驗中的安全設(shè)置要求，詳細觀察并記錄設(shè)置前后系統(tǒng)的變化，給出分析報告。
2、采用MBSA測試系統(tǒng)的安全性，并分析原因。
3、比較Windows系統(tǒng)的`安全設(shè)置和Linux系統(tǒng)安全設(shè)置的異同。
三、實驗內(nèi)容
1、配置本地安全設(shè)置，完成以下內(nèi)容：
�。�1）賬戶策略：包括密碼策略（最小密碼長度、密碼最長存留期、密碼最短存留期、強制密碼歷史等）和賬戶鎖定策略（鎖定閾值、鎖定時間、鎖定計數(shù)等）
�。�2）賬戶和口令的安全設(shè)置：檢查和刪除不必要的賬戶（User用戶、Duplicate User用戶、測試用戶、共享用戶等）、禁用guest賬戶、禁止枚舉帳號、創(chuàng)建兩個管理員帳號、創(chuàng)建陷阱用戶（用戶名為Administrator、權(quán)限
設(shè)置為最低）、不讓系統(tǒng)顯示上次登錄的用戶名。
實驗報告7
一 實訓(xùn)目的：
每個宿舍室長那里有，一張白條上寫著。（以下皆為參閱網(wǎng)上的知識）。
二 實訓(xùn)內(nèi)容：
（1）、電子節(jié)能燈的基本原理和知識分類，及其它光源對比優(yōu)勢所在？
（A）、電子節(jié)能燈主要原理：
電子節(jié)能燈主要是通過鎮(zhèn)流器給燈管燈絲加熱，大約在1160k溫度時，燈絲就開始發(fā)射電子（固在燈絲上涂了一些電子粉）電子碰撞氬原子彈性碰撞，氬原子碰撞后，獲得能量又撞擊汞原子在吸收能量后，躍遷產(chǎn)生電離；發(fā)出253.7nm的紫外線，紫外線激發(fā)熒光粉發(fā)光，由于熒光燈工作時燈絲的溫度在1160k左右，比白熾燈工作的溫度2200k～2700k低，所以它的壽命也大大提高到8000小時以上，又由于它不存在白熾燈那樣的電流熱效應(yīng)，熒光粉的能量轉(zhuǎn)換效率也很高，能達到每瓦60（lm）流明。
（B）、電子節(jié)能燈的知識分類：
該標(biāo)準規(guī)定了普通照明用自鎮(zhèn)流熒光燈（以下簡稱：自鎮(zhèn)流熒光燈）的能效等級、能效限定值、節(jié)能評價值、試驗方法和檢驗規(guī)則，適用于額定電壓220V、頻率50Hz交流電源，標(biāo)稱功率為60W及以下，采用螺口燈頭或卡口燈頭，在家庭和類似場合普通照明用的，把控制啟動和穩(wěn)定燃點部件集成一體的自鎮(zhèn)流熒光燈。不適用于帶罩的自鎮(zhèn)流熒光燈。自鎮(zhèn)流熒光燈能效標(biāo)準中的產(chǎn)品按照標(biāo)稱功率分為4類：5～8W；9～14W；15～24W；25～60W。
�。–）、電子節(jié)能燈有著以下5個優(yōu)點：
a：電子節(jié)能燈的.結(jié)構(gòu)緊湊、體積小。
b：電子節(jié)能燈可直接取代白熾燈炮。
c：電子節(jié)能燈的壽命較長，是白熾燈的6～10倍。
d：電子節(jié)能燈的發(fā)光效率高60lm/w、省電80%以上，節(jié)省能源。
e：電子節(jié)能燈的燈管內(nèi)壁涂有保護膜和采用三重螺旋燈絲可以大大延長使用壽命。
�。�2）電子節(jié)能燈的組成。。。。。。。。。。。。。。。。。。
（A）、電子整流器的組成：
1 輸入電路
2 整流濾波電路
3 逆變諧振電路
4 預(yù)熱啟動電路
5 異常狀態(tài)保護電路
（B）、工作原理：
就是把電壓整流后再通過振蕩電路形成高頻交流電，通過變壓器（很�。┥龎簛硎篃晒鉄舭l(fā)光。
主要目的是把低壓電，通過功率置換，改成高壓。
（C）、電路圖列：
�。�3）電子節(jié)能燈泡的生產(chǎn)工藝流程：
毛管生產(chǎn)工藝流程:
切管---涂粉---成型(分螺旋和直管,直管分彎管和接橋,接橋在烤焙之后)---烤焙---封口---排氣---老煉
鎮(zhèn)流器生產(chǎn)工藝流程:
器件成型---插件---浸焊---切腳---補焊---檢測維修
整燈組裝工藝流程:
插頭(毛管和下塑件粘接)---裝板(分纏繞式和焊接式)---扣上塑件---擰燈頭---焊底錫---鎖燈頭---老煉---移印---包裝
三;實訓(xùn)感想：
根據(jù)自己的真實感受加以整理。
實驗報告8
一、實驗儀器及藥品：
自制水電解器、試管、導(dǎo)線、直流電源、鐵制電極、少量稀硫酸
二、實驗?zāi)康模?/strong>
1．掌握“電解水”演示實驗的操作技術(shù)；
2．探究水電解器（霍夫曼電解器）的代用裝置；
3．培養(yǎng)學(xué)生“以教師的姿態(tài)”做好實驗的預(yù)備實驗以及進行演示的初步能力。
通電實驗原理：2H2O ==2H2↑+O2↑
四．實驗步驟：
1．連接好電路（如下圖）
2．裝入1：10的稀硫酸溶液（液面高于電極0.5cm）.
3．將兩支試管裝滿溶液各自放入正極、負極。
4．打開直流電源，將電壓調(diào)至12V進行電解。
5．觀察和記錄兩極產(chǎn)生氣泡的多少和速度、收得可檢驗量的氫氣所需的時間、所收得的氫氣和氧氣的體積比以及檢驗氫氣和氧氣的直觀效果、操作是否簡便等。
6．檢驗生成的.氣體。
7．運用上述裝置，將直流電壓依次升高到24V和36V分別進行實驗。注意練習(xí)實驗操作，對比電解速度及直觀效果。
五．實驗現(xiàn)象：
1．通電后，電極上有氣泡生成，通電一段時間后，兩個試管匯集了一些氣體，與正極相連的試管內(nèi)的體積小，與負極相連的試管大，體積比小于1：2
2．檢驗氣體時，體積小的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；體積大的氣體點燃時有爆鳴聲。
3．直流電源電壓從12V升高到24V時，兩個試管中生成的氣體的速度明顯加快；由24V升高到36V時，生成氣體的速度繼續(xù)加快。
六．實驗結(jié)論：
1．水在接通直流電后，分解成氫氣和氧氣，證明水是由氫元素和氧元素組成的化合物。
2．在一定條件下，電解水時，所通直流電的電壓越大，電解速度越快。
3．O2在水中溶解度大于H2，使O2的溶解量大于H2的溶解量，會消耗少量O2，所以會使所得H2和O2體積比偏離2：1
實驗報告9
摘要:
電子自旋共振(Electron Spin Resonance),縮寫為ESR,又稱順磁共振(Paramagnetic Resonance)。它是指處于恒定磁場中的電子自旋磁矩在射頻電磁場作用下發(fā)生的一種磁能級間的共振躍遷現(xiàn)象。這種共振躍遷現(xiàn)象只能發(fā)生在原子的固有磁矩不為零的順磁材料中，稱為電子順磁共振。1944年由前蘇聯(lián)的柴伏依斯基首先發(fā)現(xiàn)。它與核磁共振(NMR)現(xiàn)象十分相似,所以1945年P(guān)urcell、Paund、Bloch和Hanson等人提出的NMR實驗技術(shù)后來也被用來觀測ESR現(xiàn)象。目前它在化學(xué)、物理、生物和醫(yī)學(xué)等各方面都獲得了極其廣泛的應(yīng)用。用電子自旋共振方法研究未成對的電子,可以獲得其它方法不能得到或不能準確得到的數(shù)據(jù)。如電子所在的位置,游離基所占的百分數(shù)等等。
1939年美國物理學(xué)家拉比用他創(chuàng)立的分子束共振法實現(xiàn)了核磁共振。1945年至1946年珀賽爾小組和布洛赫小組分別在石蠟小組分別在石蠟和水中觀測到穩(wěn)態(tài)核磁共振信號，從而在宏觀的凝聚物質(zhì)中取得成功。此后，核磁共振技術(shù)迅速發(fā)展，還滲透到生物、醫(yī)學(xué)、計量等學(xué)科領(lǐng)域以及眾多生產(chǎn)技術(shù)部門，成為分析測試中不可缺少的實驗手段。
關(guān)鍵詞：電子自旋共振 共振躍遷 鐵磁共振 g因子
引言：
順磁共振（EPR）又稱為電子自旋共振（ESR），這是因為物質(zhì)的順磁性主要來自電子的自旋。電子自旋共振即為處于恒定磁場中的電子自旋在射頻場或微波場作用下的磁能級間的共振躍遷現(xiàn)象。研究了解電子自旋共振現(xiàn)象，測量有機自由基DPPH的g因子值，了解和掌握微波器件在電子自由共振中的應(yīng)用，從矩形諧振長度的變化，進一步理解諧振腔的駐波。
鐵磁共振和順磁共振、核磁共振一樣是研究物質(zhì)宏觀性能和微觀結(jié)構(gòu)的有效手段本實驗采用掃場法進行微波鐵磁材料的共振實驗。即保持微波頻率不變，連續(xù)改變外磁場，當(dāng)外磁場與微波頻率之間符合一定的關(guān)系時，可發(fā)生射頻磁場的能量被吸收的鐵磁共振現(xiàn)象。微波鐵磁共振在磁學(xué)和固體物理學(xué)中占有重要地位。它是微波鐵氧體物理學(xué)的基礎(chǔ)。微波鐵氧體在雷達技術(shù)和微波通信方面有重要的應(yīng)用。
順磁共振
1、實驗原理：
一、 電子的自旋軌道磁矩與自旋磁矩
原子中的電子由于軌道運動，具有軌道磁矩，其數(shù)值為：
e
2me?l??Pl 負號表示方向同Pl相反
在量子力學(xué)中Pl?
l?e?B 其中?B?e?2me稱為玻爾磁子。
電子除了軌道運動外還具有自旋運動，因此還具有自旋磁矩，
其數(shù)值表示為：?s??emePs?由于原子核的磁矩可以忽略不計，原子中電子的軌道磁矩和自旋磁矩合成原子的總磁矩：?j??ge2mePj 其中g(shù)是朗德因子，g?1?j(j?1)?l(l?1)?s(s?1)2j(j?1)
在外磁場中原子磁矩要受到力的作用，其效果是磁矩繞磁場的方向作旋進，也就是Pj繞著磁場方向作旋進，引入回磁比???ge
2me，總磁矩可表示成?j??Pj。同時原子角動
量Pj和原子總磁矩?j取向是量子化的。Pj在外磁場方向上的投影為：
Pj?m? m?j,j?1,j?2,??j
其中m稱為磁量子數(shù)，相應(yīng)磁矩在外磁場方向
?j??m???mg?B m?j,j?1,j?2,??j
二、電子順磁共振
原子磁矩與外磁場B相互作用可表示為：E???j?B??mg?BB???m?B
不同的磁量子數(shù)m所對應(yīng)的狀態(tài)表示不同的磁能級，相鄰磁能級間的能量差為?E???B，它是由原子受磁場作用而旋進產(chǎn)生的附加能量。
如果在原子所在的穩(wěn)定磁場區(qū)又疊加一個與之垂直的交變磁場，且角頻率?滿足條件 ???g?BB即????E???B，剛好滿足原子在穩(wěn)定外磁場中的鄰近二能級差時，二鄰
近能級之間就有共振躍遷，我們稱之為電子順磁共振。
當(dāng)原子結(jié)合成分子或固體時，由于電子軌道運動的角動量常是猝滅的，即Pj近似為零，
所以分子和固體中的磁矩主要是電子自旋磁矩的貢獻。根據(jù)泡利原理，一個電子軌道最多只能容納兩個自旋相反的電子，若電子軌道都被電子成對地填滿了，它們的自旋磁矩相互抵消，便沒有固有磁矩。通常所見的化合物大多數(shù)屬于這種情況，因而電子順磁共振只能研究具有未成對電子的特殊化合物。
三、弛豫時間
實驗樣品是含有大量具有不成對電子自旋所組成的系統(tǒng)，雖然各個粒子都具有磁矩，但是在熱運動的擾動下，取向是混亂的，對外的`合磁矩為零。當(dāng)自旋系統(tǒng)處在恒定的外磁場H0中時，系統(tǒng)內(nèi)各質(zhì)點的磁矩便以不同的角度取向磁場H0的方向，并繞著外場方向進動，從而
形成一個與外磁場方向一致的宏觀磁矩M。當(dāng)熱平衡時，分布在各能級上的粒子數(shù)服從波耳茲曼定律，即：
N2
N1?exp(?E2?E1kT)?exp(??EkT)
式中k是波耳茲曼常數(shù)，k=1.3803×10-16（爾格/度），T是絕對溫度。計算表明，低能級上的粒子數(shù)略比高能級上的粒子數(shù)多幾個。這說明要現(xiàn)實出宏觀的共振吸收現(xiàn)象所必要的條件，既由低能態(tài)向高能級躍遷的粒子數(shù)比由高能級向低能級躍遷的粒子數(shù)要多是滿足的。正是這一微弱的上下能級粒子數(shù)之差提供了我們觀測電子順磁共振現(xiàn)象的可能性。
2、實驗裝置
微波順磁共振實驗系統(tǒng)由三厘米固態(tài)信號發(fā)生器，隔離器，可變衰減器，波長計，魔T，匹配負載，單螺調(diào)配器，晶體檢波器，矩形樣品諧振腔，耦合片，磁共振實驗儀，電磁鐵等組成，為使聯(lián)結(jié)方便，增加了H面彎波導(dǎo)，波導(dǎo)支架等元件
三厘米固態(tài)信號發(fā)生器：是一種使用體效應(yīng)管做振蕩源的信號發(fā)生器，為順磁共振實驗系統(tǒng)提供微波振蕩信號。
隔離器：位于磁場中的某些鐵氧體材料對于來自不同方向的電磁波有著不同的吸收，經(jīng)過適當(dāng)調(diào)節(jié)，可使其哦對微波具有單方向傳播的特性。隔離器常用于振蕩器與負載之間，起隔離和單向傳輸作用。
可變衰減器：把一片能吸收微波能量的吸收片垂直與矩形波導(dǎo)的寬邊，縱向插入波導(dǎo)管即成，用以部分衰減傳輸功率，沿著寬邊移動吸收可改變衰減量的大小。衰減器起調(diào)節(jié)系統(tǒng)中微波功率以及去耦合的作用。
波長表：電磁波通過耦合孔從波導(dǎo)進入頻率計的空腔中，當(dāng)頻率計的腔體失諧時，腔里的電磁場極為微弱，此時，它基本上不影響波導(dǎo)中波的傳輸。當(dāng)電磁波的頻率滿足空腔的諧振條件時，發(fā)生諧振，反映到波導(dǎo)中的阻抗發(fā)生劇烈變化，相應(yīng)地，通過波導(dǎo)中的電磁波信號強度將減弱，輸出幅度將出現(xiàn)明顯的跌落，從刻度套筒可讀出輸入微波諧振時的刻度，通過查表可得知輸入微波諧振頻率。
匹配負載：波導(dǎo)中裝有很好地吸收微波能量的電阻片或吸收材料，它幾乎能全部吸收入射功率。
微波源：微波源可采用反射式速調(diào)管微波源或固態(tài)微波源。本實驗采用3cm固態(tài)微波源，它具有壽命長、輸出頻率較穩(wěn)定等優(yōu)點，用其作微波源時，ESR的實驗裝置比采用速調(diào)管簡單。因此固態(tài)微波源目前使用比較廣泛。通過調(diào)節(jié)固態(tài)微波源諧振腔中心位置的調(diào)諧螺釘，可使諧振腔固有頻率發(fā)生變化。調(diào)節(jié)二極管的工作電流或諧振腔前法蘭盤中心處的調(diào)配螺釘可改變微波輸出功率。
魔 T：魔 T是一個具有與低頻電橋相類似特征的微波元器件，如圖（2）所示。它有四個臂，相當(dāng)于一個E～T和一個H～T組成，故又稱雙T，是一種互易無損耗四端口網(wǎng)絡(luò)，具有“雙臂隔離，旁臂平分”的特性。利用四端口S矩陣可證明，只要1、4臂同時調(diào)到匹配，則2、3臂也自動獲得匹配；反之亦然。E臂和H臂之間固有隔離，反向臂2、3之間彼此隔離，即從任一臂輸入信號都不能從相對臂輸出，只能從旁臂輸出。信號從H臂輸入，同相等分給2、3
臂；E臂輸入則反相等分給2、3臂。由于互易性原理，若信號從
反向臂2，3同相輸入，則E臂得到它們的差信號，H臂得到它們
的和信號；反之，若2、3臂反相輸入，則E臂得到和信號，H臂
得到差信號。
當(dāng)輸出的微波信號經(jīng)隔離器、衰減器進入魔 T的H臂，同相
等分給2、3臂，而不能進入E臂。3臂接單螺調(diào)配器和終端負載；
2臂接可調(diào)的反射式矩形樣品諧振腔，樣品DPPH在腔內(nèi)的位置可
調(diào)整。E臂接隔離器和晶體檢波器；2、3臂的反射信號只能等分給E、H臂，當(dāng)3臂匹配時，E臂上微波功率僅取自于2臂的反射。 右圖 魔T示意圖
樣品腔：樣品腔結(jié)構(gòu)，是一個反射式終端活塞可調(diào)的矩型諧振腔。諧振腔的末端是可移動的活塞，調(diào)節(jié)活塞位置，使腔長度等于半個波導(dǎo)波長的整數(shù)倍（l?p?g/2）時，諧振腔
諧振。當(dāng)諧振腔諧振時，電磁場沿諧振腔長l方向出現(xiàn)P個長度為?g/2的駐立半波，即TE10P模式。腔內(nèi)閉合磁力線平行于波導(dǎo)寬壁，且同一駐立半波磁力線的方向相同、相鄰駐立半波磁力線的方向相反。在相鄰兩駐立半波空間交界處，微波磁場強度最大，微波電場最弱。滿足樣品磁共振吸收強，非共振的介質(zhì)損耗小的要求，所以，是放置樣品最理想的位置。 在實驗中應(yīng)使外加恒定磁場B垂直于波導(dǎo)寬邊，以滿足ESR共振條件的要求。樣品腔的寬邊正中開有一條窄槽，通過機械傳動裝置可使樣品處于諧振腔中的任何位置并可以從窄邊上的刻度直接讀數(shù)，調(diào)節(jié)腔長或移動樣品的位置，可測出波導(dǎo)波長?。
3、實驗步驟：
1、連接系統(tǒng),將可變衰減器順時針旋至最大, 開啟系統(tǒng)中各儀器的電源,預(yù)熱20分鐘。
2、將磁共振實驗儀器的旋鈕和按鈕作如下設(shè)置: “磁場”逆時針調(diào)到最低,“掃場” 逆時針調(diào)到最低，按下“調(diào)平衡/Y軸”按鈕（注：必須按下），“掃場/檢波”按鈕彈起，處于檢波狀態(tài)。（注：切勿同時按下）。
3、將樣品位置刻度尺置于90mm處,樣品置于磁場正中央。
4、將單螺調(diào)配器的探針逆時針旋至“0"刻度。
5、信號源工作于等幅工作狀態(tài),調(diào)節(jié)可變衰減器使調(diào)諧電表有指示，然后調(diào)節(jié)“檢波靈敏度”旋鈕, 使磁共振實驗儀的調(diào)諧電表指示占滿度的2/3以上。
6、用波長表測定微波信號的頻率,方法是：旋轉(zhuǎn)波長表的測微頭，找到電表跌破點，查波長表——刻度表即可確定振蕩頻率，使振蕩頻率在9370MHz左右，如相差較大,應(yīng)調(diào)節(jié)信號源的振蕩頻率,使其接近9370MHz的振蕩頻率。測定完頻率后,將波長表旋開諧振點。
7、為使樣品諧振腔對微波信號諧振，調(diào)節(jié)樣品諧振腔的可調(diào)終端活塞，使調(diào)諧電表指示最小，此時，樣品諧振腔中的駐波分布如圖7-4-5所示。
圖7-4-5 樣品諧振腔中的駐波分布示意圖
實驗報告10
希奇，真希奇！語文課上，老師拿來一盆清水，一份報紙和一個玻璃瓶，竟然告訴我們這一節(jié)課要做一個趣味實驗。接下來就是我對這場實驗的描述。
時間：20xx年6月9日。 地點：六（2）班教室
實驗材料：一盆清水、一份報紙和一個玻璃瓶。
實驗準備：先撕下一張報紙，揉成團后塞進瓶中。
實驗前的猜測
老師拿著塞了報紙的玻璃瓶，問道：“如果我將這瓶子瓶口朝下浸入水中，你們說這瓶子中的報紙會不會濕？”
一時間，教室里炸開了鍋。大家七嘴八舌地猜測著。老師示意大家安靜下來，舉手發(fā)言。
操冰清第一個被老師點到名。只見她從容不迫地站起身來，胸有成竹地說道：“我認為將玻璃瓶倒著放入水中，報紙不會濕�！崩蠋熜χc點頭，讓操冰清坐下，又叫已經(jīng)舉手好久的胡鴻杰回答。
胡鴻杰迫不及待地站起來，當(dāng)我認為他要開始長篇大論時，他卻僅僅從口中吐出了幾個字：“我認為報紙會濕�！比欢�，他的觀點得到了大多數(shù)同學(xué)的認可，近半的人都紛紛附和。老師拍了拍手讓大家靜下來，讓坐在胡鴻杰后排的厲凱鋒發(fā)言。
“我以前試過將一個空瓶子倒著放進水里�！眳杽P鋒自信地說道：“瓶子被放下去的時候會有一股阻力，而拿起來時有吸力，水是不會進入瓶子里的，所以報紙也不會濕。”他說得有理有據(jù)，令不少人信服，我也暗自點頭。
老師讓站起來發(fā)言的同學(xué)坐下，總結(jié)說：“現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種觀點，一種是報紙會濕，另一種是不會濕，接下來，就讓老師來做一做這個實驗�！�
老師示范
實驗過程
老師開始做實驗
“為了公正，你們可以驗證一下，這個瓶口是沒有被封住的�！崩蠋熣f著，讓前排的'同學(xué)摸了摸瓶口。
“現(xiàn)在已經(jīng)證實瓶口是開著的，那么我就把瓶子放下去了。”說著，老師把瓶子放入水中，瓶口向下，“過一分鐘我再把瓶子拿起來�！�
過了一會兒，老師應(yīng)我們的要求將瓶子從水中取出。瓶口濕淋淋的。老師道：“現(xiàn)在我將報紙從瓶子里拿出來。由于瓶口很濕，我先用報紙擦一下�！崩蠋熡檬Ｏ碌膱蠹埐亮瞬亮似靠�，然后將手指伸進瓶中想將報紙取出。不料，那團報紙卻不愿意輕易離開瓶子。
終于，報紙被老師取出。紙上干干的，沒有一點兒水印。
同學(xué)表現(xiàn)
同學(xué)們好奇地站起來，有些人還私下交頭接耳，似乎在討論什么問題。我的視線被擋住了，于是也站起身來觀看。
底下的同學(xué)都忍俊不禁，只聽我的同桌金云鵬悄悄自語：“老師不是在變魔術(shù)吧？”“接下來就是見證奇跡的時刻！”一旁的邢港偉裝著一本正經(jīng)的樣子說道。我也被逗得笑出了聲。
“外面的水位已經(jīng)比里面報紙的位置要高了，如果水可以進瓶子里，報紙已經(jīng)濕了，不用等一分鐘的�！眳杽P鋒如此說道，大多數(shù)同學(xué)也紛紛點頭附和。
我屏息凝神地看著老師將瓶子取出水中，十分迫切地想知道最終的結(jié)果。然而，見老師取不出報紙的尷尬場面，我緊張的情緒頓時煙消云散了�？粗蠋熍Φ叵胱寛蠹堧x開瓶子，這個無傷大雅的小插曲令全班哄堂大笑。
看著這神奇的一幕，我不由得想起剛剛邢港偉說的那句“接下來就是見證奇跡的時刻”。這的確是奇跡��！我如此想著。
學(xué)生嘗試
老師做完了實驗，見我們一臉驚奇，笑了笑，道：“有誰想來試一試？”“我！”“我！”……話音剛落，同學(xué)們就踴躍舉手，個個都躍躍欲試。
最終，被老師選中的幸運兒是邢東杰。他帶著興奮的表情走上講臺，同時一擁而上的還有許多好奇的同學(xué)。他們圍在講臺旁，七嘴八舌地給邢東杰出著主意。老師在一旁微笑著看著。
當(dāng)邢東杰做完實驗，將仍是干燥的報紙從瓶中取出后，老師示意所有同學(xué)回到自己的座位上，道：“實驗又一次成功了，這說明將這玻璃瓶瓶口向下放入水中，水是不會進瓶內(nèi)的，但，這是為什么呢？”
激勵的討論
“這是為什么呢？”老師笑瞇瞇地又一次重復(fù)了他的問題。
我想了想，舉起了手，老師叫起了我。我說道：“因為瓶內(nèi)有空氣，放進水里時，空氣產(chǎn)生了氣壓，排開了水�！�
老師點點頭，同意了我的觀點，又道：“其實，放的方法如果不對，瓶里也是會進水的�！贝蠹掖藭r似乎心有靈犀，異口同聲地接上了老師的話：“斜的放！”
“不錯�！崩蠋熃忉屨f：“因為斜的放空氣會被排出一部分，氣壓小了，水自然進入了瓶子。邢俊杰，你上來試一試�！�
邢俊杰聽見老師點到了自己名字，一臉驚喜地來到講臺上做起了實驗，水果然灌滿了瓶子。
最終的結(jié)論
經(jīng)過討論，我們最終得出了結(jié)論如下：
由于報紙只占據(jù)了瓶子里的一部份空間，瓶子里還存在著空氣，所以水無法進入瓶子。
因為空氣比水輕，所以瓶中的空氣無法逃到瓶外，只有當(dāng)你把瓶子傾斜著浸入水中，把瓶子里的一部份空氣排掉后，水才會進入瓶子。
啟發(fā)
課后，回想著課堂上的實驗，我得到了一個啟示：生活中處處有真理，其實許多司空見慣的事物中蘊含著鮮為人知的科學(xué)道理，但只有作一個有心人，才能發(fā)現(xiàn)它們。
是啊，牛頓從蘋果從樹上落下來這一司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)了萬有引力；波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會變紅這一普通現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了石蕊試紙……只有善于觀察，善于思考，才會找到身邊的真理，我決心要做一個這樣的人。
實驗報告11
計 算 機 硬 件 的 組 裝
實驗時間：3 月30 日晚6:00-9:00 學(xué)號： 姓名：
一、實驗?zāi)康?/strong>
1.加深對理論知識的理解，提高實際動手能力；
2.了解計算機的主要部件，理解各部件的功能，了解微型機的各
項技術(shù)指標(biāo)和參數(shù)。
3.能掌握現(xiàn)代計算機組成結(jié)構(gòu)、內(nèi)部部件的連接和裝機步驟
4.能夠熟練掌握計算機的基本組裝技巧。
二、實驗內(nèi)容
1、了解計算機主要器件、外部設(shè)備的種類和發(fā)展情況；
2、掌握計算機主要器件、外部設(shè)備的主要性能指標(biāo)；
3、知道如何選購計算機的主要器件和外部設(shè)備；
4、根據(jù)了解的知識，動手實踐組裝一臺微型計算機系統(tǒng)；
5、了解并掌握計算機系統(tǒng)的調(diào)試、維護方法。
三、實驗步驟
�。ㄒ唬┯嬎銠C主要器件及外部設(shè)備
1、計算機系統(tǒng)硬件組成：微處理器、主板、內(nèi)存、外存儲器、
輸入系統(tǒng)設(shè)備、顯示系統(tǒng)設(shè)備、機箱與電源。
2、計算機的結(jié)構(gòu)構(gòu)成和功能
⑴．主板：主板是一塊方形的電路板，在其上面分布著眾多電子
元件和各種設(shè)備的插槽等。
w w w .d o c in .c o m
�、疲靼宓牟遄褐靼迳系牟遄饕侵钢靼迳系腃PU 插座和電
源插座。
�、�. 主板的插槽
⑷. 主板的芯片組：主板的芯片組是整個主板的核心，主板上各
個部件的運行都是通過主板芯片組來控制的。
�、桑瓹PU：CPU 由控制器和運算器這兩個主要部件組成�？刂破�
是整個計算機系統(tǒng)的指揮中心�？刂破鞯闹笓]控制下，運算器、
存儲器和輸入/輸出設(shè)備等部件協(xié)同工作，構(gòu)成了一臺完整的通
用計算機。運算器是計算機中用于實現(xiàn)數(shù)據(jù)加工處理等功能的部
件，它接受控制器的命令，負責(zé)完成對操作數(shù)據(jù)的加工處理任務(wù)，
其核心部件是算術(shù)邏輯單元。
⑹．內(nèi)存：內(nèi)存主要由內(nèi)存顆粒、PCB 電路板、金手指等部分組成。
內(nèi)存的作用是和CPU 進行數(shù)據(jù)交換的，用于直接提供CPU 要處理的
數(shù)據(jù)，同時內(nèi)存容量有限，它需要不斷的從外存調(diào)入當(dāng)前操作需要
的數(shù)據(jù)以備CPU 使用。
3.計算機的拆裝
工具︰螺絲刀
⑴ .拆卸部件操作步驟: 關(guān)閉電源，用螺絲刀拆下螺絲，拆卸機箱。
觀察主機各部件的連接線（電源和信號線），各部件的固定位置
和方式（固定點、螺釘類型），并登記。拆除電源和信號線、板
卡、內(nèi)存、硬盤和軟驅(qū)。（不要拆除CPU、風(fēng)扇、主板）
⑵．安裝計算機部件的操作步驟：
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�、侔惭b內(nèi)存:先掰開主板上內(nèi)存插槽兩邊的把手,把內(nèi)存條上的缺
口對齊主板內(nèi)存插槽缺口,垂直壓下內(nèi)存,插槽兩側(cè)的固定夾自動
跳起夾緊內(nèi)存并發(fā)出“咔”的一聲,此時內(nèi)存已被鎖緊。
�、诎惭b硬盤：首先把硬盤用螺絲固定在機箱上。接下來插上電源線,
并在硬盤上聯(lián)上數(shù)據(jù)線,把數(shù)據(jù)線的'另一端和主板接口連接。
�、郯惭b光驅(qū)：安裝方法同硬盤。數(shù)據(jù)線的尾部端口和主板的光驅(qū)接
口連接，數(shù)據(jù)線的1 線對準接口的第一腳。將電源的小四孔插頭插入
光驅(qū)的電源插頭。
�、馨惭b顯卡：將顯卡對準主板上的插槽插下,用螺絲把顯卡固定在機
箱上。
�、莅惭b聲卡：找到一個插槽，將聲卡的接口朝機箱后部，插入插槽，
將聲卡固定在機箱上。
�、捱B接機箱內(nèi)部連線
�、噙B接主板電源線
�、嵴韮�(nèi)部連線
4.組裝的計算機的硬件配置
CPU ：Celeron TM 7331128166 11.7V,QO49A275-0935 SL4P7
內(nèi)存 ﹕ Ram axel 32M×64 DDR RME340H28C5T-266 256M
PC2100-2533
硬盤 ：Seagate Model ST 360021A 60Gbytes +5v 0.85A～+12v 0.75A
顯卡 ：Grdering-code_pv-t02A-BRIB V9.5 W02103 TNI2 M64 32MB SDR
FAGP VGA
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軟驅(qū)：Panasonic Model No.ju-256A907PC RED.M
光驅(qū)：CD-ROM DRIVE MODEL D-48×6D DC==5V 1.0A DC==12V 1.5A
四、實驗小結(jié)
1.計算機是由各個部件組成的，缺一不可。
2.拆計算機時必須先拔除電源線，不然會對計算機內(nèi)部組件造成一定
影響。
3.計算機數(shù)據(jù)線的孔數(shù)不同，對應(yīng)不同的接口。
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實驗報告12
一.實驗內(nèi)容
學(xué) 院： 專 業(yè) 年級： 學(xué) 號： 姓 名： 實驗日期：
�。ㄒ韵抡臑樾∷奶栕煮w，1.5倍行距，兩端對其） 一. 實驗原理
血液中的白細胞經(jīng)過瑞
二. 實驗內(nèi)容與步驟
�、� 采集血液樣品，制備血涂片，經(jīng)瑞氏染色后，放置于顯微鏡下觀察 ② 先于10倍鏡下觀察血涂片的質(zhì)量、血細胞是否凝集、是否有寄生蟲，再
三. 實驗結(jié)果
�。ㄕ垖懗鲈紨�(shù)據(jù)與結(jié)果的推算過程，檢查結(jié)果與正常參考范圍相比，是否正常等。有遇到典型的結(jié)果與現(xiàn)象，請用手機拍攝、加工后貼于此處）
表一 白細胞分類計數(shù)表
四. 討論
�。ㄕ堘槍嶒灲Y(jié)果進行討論，如果檢測結(jié)果符合預(yù)期或在正常參考范圍內(nèi)，請分享實驗的.注意事項及成功經(jīng)驗；如果檢測結(jié)果與預(yù)期不符，或超過正常參考范圍，請分析原因（包括技術(shù)原因、影響因素、病理或生理原因）等。）
1. 從實驗結(jié)果看，病人各類白細胞百分比正常，提示無病理或生理性異常。 2. 實驗過程中，觀察到綠染的網(wǎng)織紅細胞，但由于該實驗的染色方法是針對白細胞進行染色，所以觀察到的網(wǎng)織紅細胞并不是實驗室觀察的最佳方法，應(yīng)該使用如煌焦油藍等其他染色方法進行觀察。
實驗報告13
法國心理學(xué)家林格爾曼做過一個實驗，他組織一些年輕人分別以1人、2人、3人、直至8人一組進行拔河比賽，用測力計測量他們在不同組別中用力的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)人數(shù)越多，人平均用力越少。這說明：人多時，做什么事就會有依賴性，就越不容易成功。
車爾尼雪夫斯基說過：沒有完全的獨立就沒有完全的幸福。的確，歷史不乏這種例子。就拿三國時的劉禪來說吧，他沒有什么雄才偉略，事事依賴諸葛亮，不問朝政，整天尋歡作樂，成了扶不起的阿斗。結(jié)果諸葛亮一死，他無所適從，不知如何管理朝政，導(dǎo)致蜀國滅亡，為天下人恥笑。
拿破侖也如是說：人多不足以依賴，要生存只有靠自己。他也是這么做的，拿破侖不過是一個普通人，身材矮小，由于各種原因，他甚至比別人更難生存。但他沒有退縮，沒有依賴父母、別人，而是參了軍，靠自己的`能力從一個普通士兵成為法蘭西第一帝國的皇帝。他曾說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵�！彼瓦@樣懷著一腔抱負和獨立的精神，實現(xiàn)了自己的偉大理想，為后人所敬仰。
個人是這樣，國家亦如此。我們中國就是一個很好的例子。中國共產(chǎn)黨成立之時是國衰民危之時。中國共產(chǎn)黨沒有依賴外國的幫助，憑著堅定的信念、自強的精神，和國內(nèi)外敵人斗爭到底，終于建立了中華人民共和國。國家成立后，也沒有完全依賴蘇聯(lián)的經(jīng)驗，而是走有中國特色的社會主義道路。積貧積弱的中國最終強盛起來，屹立在世界的東方。奧運會、世博會的成功舉辦更證明了這一點。
可是，當(dāng)今社會的青少年卻越來越依賴父母、依賴老師、依賴集體，使得自己越來越?jīng)]主見，沒能力，這樣的青少年又怎能擔(dān)負起建設(shè)祖國的重任呢？挪威作家易卜生說：世界上最堅強的人就是獨立的人。老子也說過：勝人者有力，自勝者強。所以要做成一件事，就得克服依賴性。
克服依賴性也不是指脫離集體，事事自己做，一滴水只有融入大海才不會干涸，我們只有在集體中才能更體現(xiàn)價值，融入集體但不依賴集體才是我們該做的。
俗話說：人生自強少年始。自立自強是每一個成功之人所必需的品質(zhì)，作為新一代青少年，我們應(yīng)該堅決克服依賴性，積極鍛煉自己，學(xué)會獨立，學(xué)會堅強。讓我們?yōu)榍斑M的小船插上風(fēng)帆，向自己的理想進發(fā)吧！
實驗報告14
電子信息工程學(xué)系實驗報告 ——適用于計算機課程
課程名稱： 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計
實驗項目名稱：Visual studio c++ 6.0集開發(fā)環(huán)境的使用
實驗時間： 班級： 計教101 姓名：蔡靜 學(xué)號：
實 驗 目 的:
1、熟悉并學(xué)習(xí)使用C++程序編譯平臺VC++ 6.0；
2、掌握如何在編譯平臺下編輯、編譯、連接和運行一個簡單的C++程序；
實 驗 環(huán) 境: Visual C++ 6.0
實 驗 內(nèi) 容 及 過 程:
1：新建一個C++源程序的方法：
(1) 在Visual C++主窗口的主菜單欄中選擇File（文件）命令，然后選擇New（新建）命令.這時，展幕上出現(xiàn)一個New（新建）對話框，單擊此對話框的上方的Files（文件）屬性頁，在列表中選擇“C++ Source File”項，表示要建立新的C++源程序文件，然后在對話框右半部分的Location（目錄）文本框中輸入準備編輯的源程序文件的存儲路徑.后點擊OK 按鈕后，回到Visual C++主窗口，且會在窗口的標(biāo)題欄中顯示出你所設(shè)定的文件名。后你可以看到光標(biāo)在程序編輯窗口閃爍，表示程序編輯窗口已激活，可以輸入編輯源程序了。
(2) 輸入程序。檢查無誤后，則將源程序保存在前面指定的文件中，方法是：在主菜單欄中選擇File（文件）命令，并在其下拉菜單中選擇Save（保存）命令。也可以用快捷鍵Ctrl+S 來保存文件。 ２：程序的'編譯：
(1) 在編輯和保存了源文件以后，需要對該源文件進行編譯。單擊主菜單欄中的Build（編譯），在其下菜單中選擇Compile 命令
(2) 在選擇“編譯”命令后，屏幕上出現(xiàn)一個對話框，內(nèi)容是“This build command repuires
(3) an active project workspace.Would you like to creat a default project workspace?”（此編譯命令要求一個有效的項目工作區(qū)。你是否同意建立一個默認的項目工作區(qū)）。單擊Yes（是）按鈕，表示同意由系統(tǒng)建立默認的項目工作區(qū)，然后開始編譯。也可以不用選擇菜單的方法，而用Ctrl+F7 或小圖標(biāo) 來完成編譯。
(4) 在進行編譯時，編譯系統(tǒng)檢查源程序中有無語法錯誤，然后在主窗口下部的調(diào)試信息窗口輸出編譯的信息，如果有錯，就會指出錯誤的位置和性質(zhì)
3：程序的連接
在得到目標(biāo)程序后，就可以對程序進行連接了。此時應(yīng)選擇Build（構(gòu)建）→Build命令，表示要求連接并建立一個可執(zhí)行文件。在執(zhí)行連接后，在調(diào)試輸出窗口顯示連接時的信息，說明沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，生成了一個可執(zhí)行文件。
4：程序的執(zhí)行
在得到可執(zhí)行文件 后，就可以直接執(zhí)行了。選擇Build→!Execute test.exe（執(zhí)行）命令。在選擇“！Execute test.exe”命令后，即開始執(zhí)行.exe文件。也可以不通過選擇菜單命令，而且Ctrl+F5 來實現(xiàn)程序的執(zhí)行。程序執(zhí)行后，屏幕切換到輸出結(jié)果的窗口，顯示出運行結(jié)果，
可以看到，在輸出結(jié)果的窗口中的頭幾行是程序的輸出結(jié)果，最后一行“Press any key to continue”并非程序所指定的輸出，而是Visual C++在輸出完運行結(jié)果后由Visual V++6.0 系統(tǒng)自動加上的一行信息，通知用戶“按任何一鍵以便繼續(xù)”。當(dāng)你按下任何一鍵后，輸出窗口消失，回到Visual C++的主窗口，你可以繼續(xù)對源程序進行修改補充或進行其他工作。
如果已完成對一個程序的操作，不再對它進行其他處理，應(yīng)當(dāng)選擇File（文件）→CloseWorkspace（關(guān)閉窗口）命令，以結(jié)束對該程序的操作。
實驗報告15
聽爸爸說：“蝸牛雖小但力氣很大�！毙⌒〉奈伵Ｄ苡卸啻蟮牧�？我對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，便和哥哥準備做一次實驗—讓蝸牛拉菇碼。
一天下午，我們捉了許多蝸牛，從中挑選出3只比較健壯的，分別編了號，還給3只蝸牛稱了體重：1號12克，2號11。5克，3號12克。為使實驗更加精確，我們還借來了砝碼。
我們先用一根細線系住一個10克重的砝碼，并把它拴在1號蝸牛的殼上。我的眼睛瞪得大大的，盯著I號蝸牛。心想：這下你神氣不起來了吧？可沒想到，它竟拉著砝碼，輕松地向前爬去。于是，我又小自地放上了一個10克重的琺碼，看它仍舊毫不費力地拉來拉去，我一下子把砧碼加到了100克。此時的蝸牛仍未顯得吃力，直到我把砝碼加到210克時，它才“面露難色”。只見它把脖子伸得老長，四根觸角筆直地豎了起來，身子緊緊地貼在桌面上，我在一旁看了大聲喊道：“加油哇，加油哇！“蝸牛似乎聽懂了我的`話，身子?xùn)|搖搖西擺擺，拼命地拉�？墒菕暝税胩�，也未能往前爬動多少，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去。于是，我們記錄下1號蝸牛最后的成績：拉動200克砝碼。
我們又用同樣的方法分別給2號、3號蝸牛做了實驗。結(jié)果是2號蝸牛能拉動240克砝碼，3號蝸牛能拉動260克砝碼。
小小的蝸牛有這么大的力氣，能拉動比自己重許多的物體，這是為什么呢？隨著我知識一天天地增多．我想我今后一定會知道這個謎底的。
香菇培育觀察報告
去年秋天．我們班買了幾筒香菇種，做育菇實驗。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏�，然后把它們放在事先砌好的長方形坑內(nèi)。為了保持溫度和濕度，我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周，坑的上面用濕布罩起來。每天中午，我們打開罩布，給它們通風(fēng)半小時，并在塑料膜上灑些水。
半個月后，香菇筒由白色轉(zhuǎn)為褐色。又過了半個月，香菇筒的表面變得凹凸不平了。接著，凸起的地方裂開了小縫，小香菇出來了，像小紐扣那么大，褐色的，有趣極了。我們每天給它們通風(fēng)、灑水，不到一個星期，我們育的香菇就可以采摘了。
采摘均勻后，香菇筒輕了，我們便用一根8號鐵絲，豎著給香菇筒打二個洞。然后放在清水缸里用石塊壓著，浸一晝夜，再把它們?nèi)〕鰜�。我們又把它們放進坑內(nèi)，照原樣管理。十多天后，小香菇又出來了。
第二批收獲后，我們又把菇筒浸入水里進行第三次催菇。在這期間，我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠色的東西，而且在漸漸擴大。問了菌種廠的叔叔。才知道這叫綠霉菌，是香菇的大敵。我們按他教的方法，用清水小心翼翼地把綠霉菌清洗掉，并在患處涂上石灰，才使病情得到控制。后來，我們又收獲了二批，共采香菇5。1千克。
在實踐中我們發(fā)現(xiàn)：
�。�1）12月前后，氣溫最低，香菇發(fā)菇最困難，我們就在沒有風(fēng)的夜間，把香菇筒搬到室外挨凍，接受冷刺激。香菇筒白天在菌床里“加溫”，夜里在室外“挨凍”，經(jīng)過幾次冷熱刺激后，很快就出菇了。
�。�2）氣溫在10—200C時，香菇不僅出得多，而且氏得快。
�。�3）靠近窗口能照到一些陽光的菇筒，比沒有陽光照射的菇筒出菇多，長得也好。
實驗報告16
高校實驗室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達國家，學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動手潛力，讓學(xué)生做相關(guān)實訓(xùn)并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手潛力。從單片機實驗心得中學(xué)生就能夠總結(jié)出超多的`經(jīng)驗以適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。
學(xué)習(xí)單片機這門課程，要掌握單片機指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的好處及匯編語言程序設(shè)計的基本知識和方法，以及單片機與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實際，提高動手潛力，從而全面掌握單片機的應(yīng)用。
實驗教學(xué)的全過程包括認識、基儲綜合3個階段。以往的單片機實驗是進行軟件的編制和調(diào)試，與實際應(yīng)用中的硬件電路相脫節(jié)。使學(xué)生缺乏硬件設(shè)計及調(diào)試分析潛力，對單片機如何構(gòu)成一個單片機最小應(yīng)用系統(tǒng)，缺乏認識。發(fā)布的單片機實驗板，透過計算機連接仿真器在實驗
板上把硬件和軟件結(jié)合起來一齊調(diào)試，
軟件的修改也十分方便，軟件和硬件調(diào)試都透過后，把程序固化在eprom當(dāng)中，插上8051單片機構(gòu)成一個完整的單片機應(yīng)用系統(tǒng)。
實驗報告17
一．目的
1．掌握氣壓元件在氣動控制回路中的應(yīng)用。
2．通過裝拆氣壓回路了解調(diào)速回路和換向回路的組成及性能。
3．能利用現(xiàn)有氣壓元件擬訂其他方案，并進行比較。
二．要求
1．認識氣動元件，組裝具有調(diào)速功能的雙作用氣缸換向回路。2．認識氣動元件，組裝多缸順序動作回路。
三．內(nèi)容與方法
實驗裝置為QZS-B氣動綜合實驗臺。根據(jù)所選氣動元件繪制系統(tǒng)原理圖。
1．雙作用氣缸換向回路
1).系統(tǒng)所用元器件：空壓機1臺、二聯(lián)件1個、三位五通電磁換向閥1個、單向節(jié)流閥2個、雙作用氣缸1個、連接管道5根
2）控制要求：按下SB1按鈕，氣缸向前伸出；按下SB2按鈕，氣缸向后退回；
按下SB3按鈕，氣缸任意位置停止；氣缸在前進和后退過程中有相應(yīng)指示燈顯示。
2．多缸順序動作回路
1).系統(tǒng)所用元器件：空壓機1臺、二聯(lián)件1個、雙電控二位五通換向閥3個、雙作用氣缸2個、單作用氣缸1個、行程開關(guān)4個、連接管道11根。
2).控制要求：分單次自動順序動作和連續(xù)順序動作兩種情況單次自動順序動作：按下SB1按鈕，缸1向前伸出，壓下ST2后缸2向前伸出，壓下ST5后缸2停止運動，缸3向前伸出，經(jīng)延時一段時間后（延時時間可根據(jù)實際情況調(diào)整，初定為3s）缸3回退；再經(jīng)延時一段時間后（3s），缸2回退，壓下ST3后缸2停止。
連續(xù)順序動作：按下SB1按鈕，缸1向前伸出，壓下ST2后缸1停止運動，缸2向前伸出，壓下ST4后缸2停止運動，缸3向前伸出，經(jīng)延時一段時間后（延時時間可根據(jù)實際情況調(diào)整，初定為3s），缸3回退；再經(jīng)延時一段時間后（3s），缸2回退，壓下ST3后缸2停止，缸1后退，壓下ST1后反向前進。
四．實驗步驟
1．按需要選擇氣壓元件；2．根據(jù)系統(tǒng)原理圖聯(lián)接管道；3．接通壓縮空氣源；
4．實現(xiàn)所要求的調(diào)速功能和循環(huán)動作；5．拆卸，并將元件放好。
五．實驗報告
1．畫出回路原理圖；
2．?dāng)⑹鰧嶒炈脷鈩釉墓δ芴攸c；3．?dāng)⑹鰵鈩踊芈返墓ぷ髟恚?/p>
4．回答思考題：
1）．氣動系統(tǒng)中為何要有二聯(lián)件？
2）．單向節(jié)流閥在氣路中如何安裝？
3）．氣動換向閥與電磁換向閥各有什么不同特點？。
學(xué)生實驗守則
1.學(xué)生應(yīng)按照課程教學(xué)計劃，準時上實驗課，不得遲到早退。
2.實驗前應(yīng)認真閱讀實驗指導(dǎo)書，明確實驗?zāi)康�、步驟、原理，預(yù)習(xí)有關(guān)的理論知識，并接受實驗教師的提問和檢查。
3.進入實驗室必須遵守實驗室的規(guī)章制度。不得高聲喧嘩和打鬧，不準抽煙、隨地吐痰和亂丟紙屑雜物。有凈化要求的實驗室，進室必須換拖鞋。4.做實驗時必須嚴格遵守儀器設(shè)備的操作規(guī)程，愛護儀器設(shè)備，節(jié)約使用材料，服從實驗教師和技術(shù)人員的指導(dǎo)。未經(jīng)許可不得動用與本實驗無關(guān)的.儀器設(shè)備及其物品。
5.實驗中要細心觀察，認真記錄各種實驗數(shù)據(jù)。不準敷衍，不準抄襲別組數(shù)據(jù)，不得擅自離開操作崗位。
6.實驗時必須注意安全，防止人身和設(shè)備事故的發(fā)生。若出現(xiàn)事故，應(yīng)立即切斷電源，及時向指導(dǎo)教師報告，并保護現(xiàn)場，不得自行處理。
7.實驗完畢，應(yīng)清理實驗現(xiàn)場。經(jīng)指導(dǎo)教師檢查儀器設(shè)備、工具、材料和實驗記錄后方可離開。
8.實驗后要認真完成實驗報告，包括分析結(jié)果、處理數(shù)據(jù)、繪制曲線及圖表。在規(guī)定的時間內(nèi)交指導(dǎo)教師批改。
9.在實驗過程中，由于不慎造成儀器設(shè)備、器皿工具損壞者，應(yīng)寫出損壞情況報告，并接受檢查，由領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況進行處理。
10.凡違反操作規(guī)程、擅自動用與本實驗無關(guān)的儀器設(shè)備、私自拆卸儀器而造成事故和損失的，肇事者必須寫出書面檢查，視情節(jié)輕重和認識程度，按章予以賠償。
實驗報告18
針對儀器類專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求，提出了我院測控技術(shù)與儀器專業(yè)模擬電子技術(shù)實驗課程改革的具體措施，探索了創(chuàng)建新型實驗室實踐教學(xué)體系。該教學(xué)體系以實際工程問題為背景，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)了基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、團隊合作三個階段的創(chuàng)新教學(xué)過程。該教學(xué)體系彌補了以往實驗教學(xué)中存在的不足，為培養(yǎng)技術(shù)扎實、富有創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才提供了基礎(chǔ)。
為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》，國家推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。我院測控技術(shù)與儀器專業(yè)于20xx年成功入選該計劃，這對本專業(yè)模擬電子技術(shù)實踐教學(xué)方面提出了更高的要求。圍繞“儀器專業(yè)系列課程與創(chuàng)新實踐國家優(yōu)秀教學(xué)團隊”建設(shè)，我院明確“人才培養(yǎng)是根基，教學(xué)與科研并重，科研服務(wù)于教學(xué)”的辦學(xué)理念，積極探索我院高效合理的實踐教學(xué)管理模式，大幅度增加了綜合設(shè)計類實驗的比重，全面探索卓越工程師背景下模擬電子技術(shù)綜合設(shè)計改革。
一、模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)體系
傳統(tǒng)的模擬電子實驗實踐教學(xué)模式是以實驗項目為基礎(chǔ)，學(xué)生按實驗教材提供的實驗方法和實驗步驟，在教師的指導(dǎo)下完成實驗內(nèi)容，實驗過程缺乏與工程實際的聯(lián)系不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了奠定未來卓越工程師的模擬電子技術(shù)理論和實踐能力，我院提出的模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)體系是要以工程項目為導(dǎo)向，工程實踐和團隊合作為突破口，個性化教學(xué)為目的，形成了一個較完整的模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)體系。
�。ㄒ唬┱n內(nèi)基礎(chǔ)實驗
該教學(xué)體系中課內(nèi)基礎(chǔ)實驗中采用課堂輔導(dǎo)和現(xiàn)場答疑等形式開展教學(xué)工作。主要內(nèi)容與理論課程相結(jié)合，考核方式為每次實驗報告、隨堂提問和實驗考試。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練項目，學(xué)生可基本學(xué)會使用多種常用電子儀器，掌握Multisim仿真軟件，掌握若干基本電路，以及電子線路焊接和調(diào)試等基本技能，進而讓學(xué)生深入理解所學(xué)的模擬電子技術(shù)基本知識、基本方法，提高了學(xué)生基本實驗技能。
（二）課外實驗項目
在學(xué)生掌握一定模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容之后，對于原有余力的學(xué)生，可進一步選擇課外實驗項目，如低頻信號發(fā)生器、音頻功率放大器等等。通過這些指定實驗項目的設(shè)計調(diào)試，加強了學(xué)生的電路設(shè)計調(diào)試的基本功，培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決實際問題的能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為下一步綜合實踐提供了必要的訓(xùn)練。課外實驗項目的來源主要通過以下幾種途徑獲得：
�。�1）與后續(xù)課程相結(jié)合，擴展現(xiàn)有模擬電子技術(shù)的`教學(xué)內(nèi)容，形成符合各自教學(xué)需求的課外實驗項目。
�。�2）與教師科研項目相結(jié)合，將科研成果進行優(yōu)化提煉，轉(zhuǎn)化為適合本科階段教學(xué)目的的課外實驗項目。
（3）與學(xué)生興趣相結(jié)合，提出合適本科階段，能夠達到培養(yǎng)學(xué)生目的的課外實驗項目。課外實驗項目采用學(xué)生自行選擇，自主掌握實驗時間和地點。課外實驗項目所需的未學(xué)知識以自學(xué)為主，教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師采用分階段指導(dǎo)模式，除此之外，一般不介入學(xué)生的實驗過程。
�。ㄈ┠M電子技術(shù)綜合實踐
綜合實踐項目在題材、內(nèi)容選擇上應(yīng)保證理論聯(lián)系實際，兼顧課程知識點覆蓋與擴展，難易適當(dāng)且循序漸進。在本層實踐教學(xué)中，由指導(dǎo)教師根據(jù)實驗項目內(nèi)容提出設(shè)計要求，由學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性獨立思考，綜合設(shè)計，“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。教師主要在學(xué)時的實驗方案與設(shè)計路線上進行指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)時在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。達到學(xué)時在實驗活動中由“要我做實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鰧嶒灐钡哪康�，這種調(diào)整充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。通過強化實驗實踐教學(xué)，拓寬學(xué)生實踐內(nèi)容，可進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。綜合實踐項目實例：選頻放大電路設(shè)計該實踐項目需要學(xué)生完成四項內(nèi)容：①線性穩(wěn)壓電源：輸出電壓可調(diào)的線性電源，為后續(xù)電路提供電源；②信號發(fā)生器：可產(chǎn)生方波、三角波、鋸齒波和正弦波；③帶通濾波器：對第二項內(nèi)容輸出的正弦波進行濾波；④放大器：對帶通濾波器輸出的信號進行放大。該項目四項內(nèi)容依次進行，互相支撐，相互影響，形成一個選頻放大的系統(tǒng)放大電路，基本涵蓋了模擬電子技術(shù)理論部分的內(nèi)容。學(xué)生通過該項目的訓(xùn)練后，使學(xué)生對于綜合問題的解決能力得到大幅提升，進一步加深學(xué)生對工程性的認識，引導(dǎo)學(xué)生從注重學(xué)習(xí)成績向提高動手能力，理論實踐雙豐收進行轉(zhuǎn)化。
�。ㄋ模﹫F隊合作
學(xué)生通過綜合實踐項目的訓(xùn)練，學(xué)生主動參與各種實踐類項目，通過學(xué)生之間的自愿組隊，成功申報了國家級、省級和校級的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目”；積極參與了各個層次的電子設(shè)計大賽；部分學(xué)生加入了重點實驗室，參與教師的科研項目。通過本層實踐教學(xué)，引導(dǎo)更多的大學(xué)生積極投身科技創(chuàng)新活動中，突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生針對于實際往年提進行電子設(shè)計、制作和調(diào)試的綜合能力。
二、實踐效果與存在問題
遵循厚基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的理念，在每個平臺完成一種工程能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分階段提升學(xué)生工程（認知+探究）、工程（實驗+設(shè)計）、工程（實施+創(chuàng)新）能力，體現(xiàn)了漸進性。經(jīng)過本實驗教學(xué)體系的培訓(xùn)后，學(xué)生能夠積極參加各種級別的電子設(shè)計大賽，取得的成績也非常不錯，國家級和省級電子大賽的成績在吉林省高校學(xué)院級別中名列前茅。主要存在的問題在于培訓(xùn)體系沒有完全建立，綜合實踐項目較少，沒有根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置不同層次的實踐項目。
三、結(jié)語
我院提出的模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的實踐證明，切實提高學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新認識，需要從根本上解決教學(xué)中從基本知識向設(shè)計能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，需要形成一個實踐教學(xué)體系。隨著本次實驗教學(xué)改革的不斷深入，需要持續(xù)更新難度合適，層次分明、內(nèi)容新穎的實驗項目，完善綜合實踐項目培訓(xùn)體系。
實驗報告19
目前，素質(zhì)教育作為一種人才培養(yǎng)模式，已逐漸被我校廣大教師所認可。教育觀念的更新必然帶來教育的改革。鑒于此，我校在進行“農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)”課題實驗的過程中請教了許多有經(jīng)驗的老師和教育專家，努力使我們的實驗有條不紊、循序漸進地進行。在具體的實踐過程中，我們是邊做邊改邊完善，力求使實驗更加科學(xué)合理。
一、問題的提出
農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。首先我校從模擬創(chuàng)意入手，指導(dǎo)教師倡導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)、技術(shù)與社會的緊密結(jié)合。
�、僖�?qū)W生輸入創(chuàng)業(yè)信息，這就涉及到信息源的問題。應(yīng)積極開發(fā)涉及范圍更廣、內(nèi)容更充實的創(chuàng)業(yè)信息源，
②學(xué)生接收創(chuàng)業(yè)信息的渠道是多種多樣的。應(yīng)組建小組，開展課外活動，組織參觀訪問等，多方位提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
③要適應(yīng)現(xiàn)代社會的的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的需要。
二、指導(dǎo)思想
通過農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生形成創(chuàng)造型的素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)學(xué)生實事求是、持之以恒、奮發(fā)進取等意志品質(zhì)。
三、活動原則
�。ㄒ唬╅_放性原則。所謂開放性，是就活動的環(huán)境講的，即包括內(nèi)部和外部環(huán)境，也包括思想環(huán)境。開放性原則還體現(xiàn)在教師的民主上，建立平等的師生關(guān)系，教師鼓勵學(xué)生與教師爭論，發(fā)表獨特見解。
�。ǘ┲黧w性原則。強調(diào)學(xué)生是主體，一切活動都要服務(wù)和服從主體，這種主體觀是符合辯證唯物主義的，其目的是尊重和發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)他們創(chuàng)造性的才能。
�。ㄈ┆毺匦栽瓌t�；顒又邪l(fā)展學(xué)生獨特的個性，使他們善于用獨特的思維方法思考問題，不迷信書本、不迷信權(quán)威，引導(dǎo)學(xué)生用批判的眼光去對待已有的'知識、觀點和理論，以發(fā)展的觀點去創(chuàng)造新的知識、觀點和理論。
�。ㄋ模┚C合性原則。讓學(xué)生更多的接觸社會，使學(xué)生了解走進社會，讓學(xué)生明白經(jīng)商與其它學(xué)科具有廣泛的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
四、主要活動設(shè)計
活動分階段安排，每階段教師都要精心指導(dǎo)，提出具體要求，活動后要認真總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生搜集整理好有關(guān)資料，弄清相關(guān)知識和原理，并受到相應(yīng)的思想教育。其方案設(shè)計如下：
時間安排階段主題活動內(nèi)容
20xx年1和2、準備階段
�、匍_題
�、诮處熍嘤�(xùn)
20xx年3、創(chuàng)意階段
�、賹W(xué)生創(chuàng)意設(shè)計
②學(xué)生創(chuàng)意指導(dǎo)與修改
20xx年4、制作階段完成班級模擬網(wǎng)站主題文字、圖片資料，形成中期評估材料
20xx年5、修改階段
�、偻瓿砂嗉壞M網(wǎng)站主題網(wǎng)站的主題頁面
②初步驗收，形成總結(jié)報告
20xx年6、結(jié)題階段
�、偕蠄蟪晒�
②結(jié)題驗收
五、活動方法
（一）分層指導(dǎo)
將學(xué)生分成三類：能力提高類、綜合提高類和基礎(chǔ)提高類，實行分層指導(dǎo)。能力提高類。教師按計劃分工，利用活動課進行分類指導(dǎo)，取得了良好的效果。
（二）建立活動小組
每班都分類和建立興趣小組，根據(jù)他們的興趣愛好，開展了一系列的活動。
1、專題講座。
2、調(diào)查參觀。
3、專題討論。
4、課外閱讀。
5、填寫創(chuàng)意表格。
我們組織學(xué)生填寫創(chuàng)意表格，并進行優(yōu)秀表格講評。許多學(xué)生對一些主題作了創(chuàng)新性的研究，培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生素質(zhì)的提高。以上活動，知行結(jié)合，啟迪智慧，發(fā)展能力，是使學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑。
六、實驗效果
半年多的課題實驗，提高了學(xué)生的信息素質(zhì)，豐富了學(xué)生的思維方式。
（一）激發(fā)了學(xué)生的經(jīng)商意識。
（二）課題實驗取得了明顯的實驗效果。
（三）推進了教育科研，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展。
總之，“農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)”課題實驗的研究，雖然取得了一定的成果，但仍然還存在一些問題，有待于我們以后不斷探索、總結(jié)和完善。
實驗報告20
一、基本信息
（一）時間：20xx年10月8日——20xx年10月23日
�。ǘ┑攸c：貴州財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟管理實驗中心
�。ㄈ┞毼�/角色：財務(wù)總監(jiān)
�。ㄋ模⿳徫宦氊�(zé)：財務(wù)與計劃書
二、主要實驗內(nèi)容
�。ㄒ唬蕚潆A段（包括團隊組建、商業(yè)計劃書撰寫及答辯、工作場地的布置等）
第一步：我們在網(wǎng)上發(fā)布個人信息，尋找團隊；第二部：和選同一個CEO來自不同專業(yè)的同學(xué)成立了我們自己的公司————貴財經(jīng)實有逆鑫限責(zé)任公司。我們公司是供應(yīng)商。我的職務(wù)是財務(wù)總監(jiān)，主要職責(zé)是負責(zé)制定公司利潤計劃、財務(wù)計劃成本投資，為做出有效的決策提供參考信息，同時協(xié)助總經(jīng)理和其他組員共同撰寫計劃書以及答辯展示需要的PPT的制作。
�。ǘ┢髽I(yè)模擬經(jīng)營階段：
在結(jié)束第一輪商業(yè)計劃書完成以后，企業(yè)進入第二輪企業(yè)模擬經(jīng)營階段。我們公司主要是利用經(jīng)濟管理綜合實驗信息系統(tǒng)來完成這次模擬實驗。我在這次模擬試驗中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧鞘袌隹偙O(jiān)，和在第一輪中擔(dān)任的角色職責(zé)相似，我的主要工作是協(xié)助總經(jīng)理做出公司每一季度的經(jīng)營決策。
三、收獲與心得體會
在這次試驗中，完整的學(xué)習(xí)了項目模擬的流程，并實踐了財務(wù)方面的實際操作，在財務(wù)分析能力方面得到了一定的提高，收獲頗豐。例如就價格來說，我們要根據(jù)上一季度各項的投入比例決定這一季度的各項投入情況，有很多參考信息，價格彈性，市場潛能，生命周期，營銷影響，維護支出營銷等等。）因為價格的確實是公司成敗的關(guān)鍵，不僅因為它關(guān)系到當(dāng)期利潤、累計納稅、人均利潤率、資本利潤率、市場份額等多項指標(biāo)，更因為它直接影響企業(yè)運營的命脈—現(xiàn)金流。特別是第一季度，我們沒有可參考的信息，只能根據(jù)感覺做了一次不知所謂的決策，但后來，我們一次比一次有進步，利潤收益越來越多。在試驗中團隊整體表現(xiàn)是不錯的，但是團體協(xié)作能力還遠遠不夠，需要加強，這也使我們意識到團隊不是一個概念，而是一種精神，它能夠使整個團隊在精神面上得到提高，這也使團隊合作的核心。
四、建議
1、實驗時間太短，剛找到感覺就沒機會加強了；
2、整個實驗流程沒有很好的理解，感覺生疏，業(yè)務(wù)流程也不是很熟悉，應(yīng)該加強實踐；
3、規(guī)則不完善，也沒有很好的'貫徹給參與實驗的同學(xué)；
4、希望系統(tǒng)進一步完善，更能真實的反映實際工作，外部服務(wù)機構(gòu)的辦事流程不是很專業(yè)，希望以后能在這些地方有所改進，當(dāng)然我們也有不足。
注：
1、“職位/角色”按每名同學(xué)在團隊中扮演的實際角色填寫；
2、“主要實驗內(nèi)容”應(yīng)根據(jù)每名同學(xué)在團隊中實際做的工作進行描述；
3、切記不要講空話，一切以實際出發(fā)；
4、團隊成員每人提交一份紙質(zhì)文檔并與公司/銀行/外部服務(wù)機構(gòu)模擬經(jīng)營所有資料一起提交至篤行樓B棟（樓A3—2）相應(yīng)辦公室（制造商和電子商務(wù)2—2；銀行2—3；政府2—5；供應(yīng)商和保險2—6；會計師事務(wù)所3—3），并將該總結(jié)報告的電子文檔一起提交。
提交時間：各角色老師自行通知！
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