無機化學實驗報告

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告對我們來說并不陌生，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的無機化學實驗報告，希望對大家有所幫助。

無機化學實驗報告1

　　化學是一門實驗性較強的學科，實驗教學是化學教學過程的重要環(huán)節(jié)。

　　無機化學實驗不僅是化學實驗的重要分支，也是學生學習其它化學實驗的重要基礎，是學生必修的一門獨立的基礎實驗課程。

　　通過無機化學實驗，可使學生熟練掌握基本技能的操作，養(yǎng)成嚴謹求是的科學態(tài)度，使學生養(yǎng)成獨立思考獨立準備和進行實驗的能力，養(yǎng)成細致的觀察和記錄現(xiàn)象的習慣，獲得正確歸納綜合處理數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果的能力。

　　這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是學生今后進行科學研究的基礎。

　　因此，在化學教學中，無機化學實驗占有特殊的重要地位，在重視理論教學的同時，必須加強無機化學實驗課的教學。

　　為確保并提高無機化學實驗教學質(zhì)量，我們在無機化學實驗的教學中，針對傳統(tǒng)的無機化學實驗教學，在教學內(nèi)容以及教學方式方面作了一些探索，收到了一定的效果。

　　一、教學內(nèi)容改革

　　我們采用的教材實驗內(nèi)容繁多，依據(jù)本校的實際情況，考慮到高職學生的教學特點和課時數(shù)的限制，為方便學生在有限的實驗課時中有更大的收獲，以及學生的綜合素質(zhì)得到提高，我們對這些實驗進行篩選、合并和補充。

　　一是對于性質(zhì)類似的或?qū)嶒灧椒ㄏ嗤�的實驗，我們只選擇具有代表性的進行操作。

　　二是改經(jīng)典驗證型的內(nèi)容為應用型的內(nèi)容，加大綜合設計性實驗的力度;將原本的化學性質(zhì)驗證實驗改為綜合設計性實驗。

　　二、教學方法的'改進

　　教學方式方面在教師講解實驗并示范操作的基礎上，某些實驗增加看錄像或光盤的輔助教學，除傳統(tǒng)的教學模式外，還可使用以下教學方式:

　　1.運用多媒體教學：在分析化學實驗教學指導書中有許多內(nèi)容，如天平的稱量練習，滴定管、移液管、容量瓶的校準及使用，玻璃器皿的洗滌等基本操作技能。

　　這些基本操作能使學生在整個分析化學實驗中能得出準確分析結(jié)果的保證，它必須規(guī)范、嚴謹。

　　這一類的實驗教學我們可以借助多媒體教學方式將規(guī)范的操作等程序采用錄像、電腦動畫等直觀的形式加以演示，寓教于樂。

　　使學生對簡單的、枯燥的操作技能在多媒體教學片中得到深刻的理解，為進行以后的實驗打下良好的基礎。

無機化學實驗報告2

　　1要改變學生對課程的認識

　　目前，在一些學生中存在著一種非常錯誤的說法，即實驗課不如理論課重要。之所以有這種說法，其產(chǎn)生原因可能是由于學生們只是片面地看到理論課程要進行筆試并涉及及格的問題，并沒有從全面的角度出發(fā)，認識到實驗課程的作用。對于化學這門課程來說，實驗才是一切化學理論來源的基礎，沒有化學實驗作為支撐，那么得到的一切理論都是蒼白無力的。因此，要在上課過程中及時糾正學生們的錯誤思想，使他們認識到實驗課程的重要性，同時還要讓他們明白對于無機化學來說，理論和實驗是相輔相成的。

　　2加強實驗基本操作技能

　　由于無機化學實驗的授課對象是大一新生，大多數(shù)學生在高中時期由于受到實驗條件的限制能夠做的實驗不多，甚至有些學生根本就沒做過化學實驗，正由于這種情況，導致大部分學生缺乏一定的基本實驗操作技能，所以加強他們的實驗基本操作顯得非常重要［3］。為了更好地加強新生的實驗基本操作，可以采用以下兩種形式：第一，在實驗教學的板書上，對于重點內(nèi)容要突出，例如重點的操作步驟或是實驗過程中需要注意的事項等，要用彩粉筆書寫，以引起學生們的注意。第二，實驗講解過程中要配以相應的操作，使學生們能夠清晰直觀地看到操作過程。尤其是在講解主要或是關鍵的步驟時，還要告訴學生們之所以這樣操作的`原因。不僅要做到知其然，而且要做到知其所以然。

　　3精心選擇實驗課程的內(nèi)容

　　對于無機化學實驗來說，一般情況下，大多數(shù)是以驗證性實驗為主，內(nèi)容相對枯燥乏味。為此應當選取一些既能夠強化學生基本操作又能夠引起學生操作興趣的綜合性較強的實驗。例如，用pH計測定醋酸的解離常數(shù)，這個實驗包含了溶液的量取、轉(zhuǎn)移、稀釋及配制4個過程，同時還要使學生掌握pH計的使用。此外，還有硫酸銅的提純，這個實驗包含了臺秤的使用、固體的溶解、過濾、蒸發(fā)濃縮、結(jié)晶等基本實驗操作，像這些既包含了一定的操作又簡單易上手操作的實驗，可以激發(fā)學生對做無機化學實驗產(chǎn)生一定的學習興趣［2-4］。此外還應當在實驗課程的安排上進行適當調(diào)整，要按照從易到難的實驗順序，一步一步引導學生對無機化學實驗產(chǎn)生學習的興趣，千萬不要一上來就開設一些操作難度較大或是不易掌握、操作的實驗。

　　4對部分驗證實驗要進行微型化改革

　　所謂微型化學實驗就是以盡可能少的化學試劑來獲取所需化學信息的實驗方法與技術。微型化實驗的化學試劑用量雖然要比常規(guī)實驗用量少很多，但是實驗效果卻是可以達到與普通實驗一致［4-5］。之所以要進行微型化改革，是由無機化學實驗的特點所決定的。無機化學實驗中驗證性實驗較多，大多數(shù)驗證性實驗都是將一些化學試劑混合，然后觀察實驗現(xiàn)象，實驗很快就結(jié)束了，這樣會浪費化學試劑。如果將試管改成點滴板，既可以減少對化學試劑的浪費，又可以產(chǎn)生同樣的化學現(xiàn)象，同時還減少實驗室廢液產(chǎn)生的量。此外微型實驗還給無機化學實驗帶來了很多好處，例如減少了實驗課程的前期準備工作，增加了學生動手操作的機會等。但是，這并不意味著所有的化學實驗都可以微型化，因為微型化也有它的一些缺點。例如，對操作的規(guī)范性要求有所降低，對實驗中有關的安全因素考慮的較少等。因此，在教學中應根據(jù)實驗的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和要求等進行選擇，使常規(guī)實驗和微型實驗相結(jié)合，兩者取長補短，這樣才可能發(fā)揮更好的教學效果。

　　5加強預習環(huán)節(jié)

　　預習環(huán)節(jié)是實驗教學非常重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是針對大一新生的實驗教學更是必不可少。這是因為很多學生對實驗課程并不是很了解，如果不強調(diào)預習環(huán)節(jié)，教師就要在實驗之前花費大量的時間去講解實驗的目的、原理、操作步驟、注意事項及最后的實驗數(shù)據(jù)處理，結(jié)果學生們?nèi)匀辉趯嶋H操作過程中出現(xiàn)很多問題，造成整個實驗過程非�；靵y。為改變這種現(xiàn)象必須要求學生做好實驗前的預習，并提前寫好預習內(nèi)容。主要目的是要學生們在實驗前對本次實驗有一個大概的了解，帶著實驗中一些關鍵步驟和注意事項等問題來進行實驗，老師在實驗前對這些重點問題進行講解，而對于那些一般的過程簡單講解即可。這樣既可以減少實驗差錯，又能激發(fā)學生的興趣，使學生做完實驗有成就感，同時也提高了實驗課程的教學質(zhì)量［6］。

　　6加強對學生的管理

　　由于面對的是大一新生，對許多學生來說，很可能是第一次進入到化學實驗室，因此會對很多事情感到新鮮，容易不聽教師的統(tǒng)一安排，隨意觸碰實驗室的一些東西，這就給實驗室的管理帶來了麻煩。因此，為避免不必要的事情出現(xiàn)，必須在正式上課之前，給學生們單獨進行講解，使他們能夠更好地遵守實驗室的規(guī)章制度。對較為貴重的儀器，還要有使用記錄，做到每次實驗后都進行記錄簽名，確保儀器的正常使用。

　　7結(jié)論

　　無機化學實驗是大學化學實驗中重要的基礎實驗課程，做好無機化學實驗課程改革是一個長期的、循序漸進的過程。筆者結(jié)合自己學校的辦學規(guī)模及特點對無機化學實驗教學的改革做了初步的探索研究，主要是想通過對該課程教學的改革，能夠最大限度地發(fā)揮實驗課程的作用，加強學生的基本操作技能，以培養(yǎng)更多實踐能力較強的學生，適應當前社會發(fā)展的需求。

無機化學實驗報告3

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是化學科學的精髓，是學習和研究化學的重要手段。

　　無機化學實驗作為化學相關課程的第一門實驗課，不僅是學生鞏固所學的理論知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維和學習熱情的有效途徑，也是后續(xù)實驗課和未來工作的必備基礎，對高職院校培養(yǎng)滿足崗位需求的高級技術人才起到至關重要的作用。

　　一、改善實驗教學條件

　　目前，我校為無機化學實驗課程教學配備了充足的實驗儀器和設備，讓每位學生均親自進行實驗操作練習，掌握相關的實驗技能，為后續(xù)實驗課程和未來的工作打下堅實的基礎。

　　二、 重視實驗室安全教育

　　實驗安全知識教學是化學實驗課教學的首要任務。

　　通過一些實驗室發(fā)生的一些事故及其起因的視頻，讓學生深刻認識到實驗室安全關系到自己和同學的安危，使其對實驗室安全高度重視，養(yǎng)成良好的實驗習慣。

　　另外，制定并明確實驗室的規(guī)章制度，例如進實驗室前必須穿實驗服，必要時要戴防毒面具和手套，禁止隨意將實驗室藥品帶出實驗室，每次離開實驗室之前必須把自己的實驗臺清理干凈，藥品擺放整齊，并完成相應的實驗記錄數(shù)據(jù)，不能隨意編寫和篡改，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，讓指導老師簽名后才能離開。

　　三、更新實驗內(nèi)容

　　(1)注重學生實驗操作技能的培養(yǎng)。

　　高職實驗教學是學生理論聯(lián)系實際、模擬生產(chǎn)實踐的一種方式，教師在備課時要針對學生實際情況，改進基本操作實驗，培養(yǎng)學生扎實的實驗操作基本功。

　　另外，對于基礎比較好的同學，可以增加開放性實驗或研究性實驗，讓學生自己設計實驗方案，教師對所設計的實驗方案進行實驗教學設計、做好教學準備，并在實驗過程進行指導以此來激發(fā)學生的創(chuàng)造力，對于個別動手能力較差的學生，可以對其進行專門的`指導或課外輔導。

　　(2)注意聯(lián)系理論課。

　　在實驗課程設置上，要與理論課保持一致，例如，在學習了緩沖溶液后，可以開展緩沖溶液的配制及pH值的測定實驗，不僅讓學生學會pH計的使用方法，鍛煉學生的動手能力和實驗操作能力;而且還可以通過對緩沖溶液pH的理論計算和實驗測量加深其對緩沖溶液的緩沖原理及性質(zhì)的理解，進一步鞏固所學的理論知識。

　　(3)體現(xiàn)綠色化學理念。

　　無機化學實驗教學要體現(xiàn)綠色化學理念，盡可能多設置一些微型實驗、串聯(lián)實驗和污水分析及污染治理實驗，少安排一些對環(huán)境有害的實驗，用無毒或低毒化學試劑替代有毒化學試劑，減少有毒物質(zhì)的使用和排放。

　　在做實驗的過程中，要注意實驗廢液的分類回收處理和利用，以減少對環(huán)境的污染，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　四、改革實驗教學方法

　　傳統(tǒng)的以教材為主的灌輸模式教學方法，不利于多元化人才的培養(yǎng)。

　　我們把理論知識與實踐相結(jié)合，變被動學習為主動探索，更多地開設探究性、綜合性實驗，讓學生在實驗過程中自主探索，真正掌握已學的理論，并從實驗中體會化學實驗研究的樂趣。

　　此外，我們根據(jù)生源類型及學生的基礎進行綜合分析，在教學過程中采用分組教學法，讓實驗技能較強的學生帶動較弱的學生，使學生實驗水平得到整體提高，并培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

　　五、改革考核評價體系

　　在考核評價方面，我們采用了多元化考核方式，按平時成績、半期操作考試、期末綜合能力測試三大部分以2：3：5進行累加計算。

　　平時成績包括預習、操作、實驗報告等;半期操作考試和期末綜合能力測試主要考核操作的規(guī)范程度和熟練程度以及分析結(jié)果的準確性。

　　通過改革評價體系，讓學生將學習重點由理論學習轉(zhuǎn)移到實踐學習上來，提高學生學習實驗技能的主動性。

無機化學實驗報告4

　　無機化學作為一門基礎性的學科，對其他相關學科的學習有重要的指導意義，因此，該學科教學改革廣受關注，本文對其發(fā)展過程進行分析后，對課程發(fā)展特點進行如下總結(jié)：

　　實驗教學逐漸深入化

　　無機化學實驗教學改革研究工作在近幾年取得了顯著成績，教學方向由傳統(tǒng)的實驗方法、考核形式等內(nèi)容的研究轉(zhuǎn)為與科技前沿相結(jié)合的研究，研究性實驗總量上升，研究范圍逐漸由教學過渡到創(chuàng)新性、微型化、綠色化以及學生參與性等，研究工作更具實用性。

　　實驗教學的綠色化

　　綠色化學是用化學技術和化學方法減少化學反應中原材料、催化劑、溶劑和試劑等的使用對人體和環(huán)境造成的損害，同時盡可能減少有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生。目前，無機化學實驗涉及的藥品種類較多，用量較大，部分試劑具有一定的毒性，且還會隨著反應釋放有毒物質(zhì)，對人體和環(huán)境造成很大傷害。為減少以上問題的發(fā)生，在無機化學實驗教學時要注重環(huán)保意識的培養(yǎng)，使學生樹立可持續(xù)的環(huán)境觀；通過化學生產(chǎn)工藝的合理化，提高試劑利用率，減少藥品排放量；提高實驗設計水平，從源頭上控制有毒有害物質(zhì)的使用，選擇低毒或無毒的化學試劑代替有毒物質(zhì)。如氯氣（Cl2）制取實驗可與酸堿中和滴定實驗或二氧化錳回收試驗組合起來，提高原子利用率，使其成為無污染的綠色化學實驗。

　　實驗教學微型化

　　微型實驗最早是由美國提出的一種化學實驗理念，該理念提倡用小巧實驗儀器代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試驗儀器，減少化學藥品的用量，從而達到降低成本，減少污染，保護環(huán)境的目的。微型化學實驗可與常規(guī)實驗有機結(jié)合，提高學生的實驗技能。當然，目前微型化實驗教學還面臨著一些問題，物質(zhì)產(chǎn)品低，配套教材少，使用范圍受到了很大限制。

　　實驗教學的精細化

　　無機化學實驗教學研究不斷深化，其精細化程度越來越高，研究者已經(jīng)將無機化學實驗特點與無機化學課程的教學實踐相結(jié)合，從實驗評定、過程管理等多個環(huán)節(jié)進行規(guī)范化，提升了無機化學實驗教學質(zhì)量。隨著改革的不斷深入，無機化學實驗將進一步精細化，逐步實現(xiàn)個性化指導，充分挖掘每個學生的潛力。

　　多媒體教學手段的`引入

　　計算機技術在多個領域得到廣泛應用，在化學實驗教學方面同樣具有很好的利用空間。如一些研究性實驗或者有毒實驗，可通過計算機模擬技術得到試驗結(jié)果。計算機技術的應用一方面提高了工作效率，讓學生在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識，擴大了學生的視野，提高了學生的學習興趣，另一方面虛擬仿真技術的應用還實現(xiàn)了綠色化教學，提高無機實驗教學生動性，同時減少了化學試劑的用量。

無機化學實驗報告5

　　我參加這次無機化學與實驗培訓后收獲很多，簡單總結(jié)如下：

　　一、關于無機化學課程的建設

　　二、關于多媒體教學

　　現(xiàn)在很多學校在采用多媒體教學，關于多媒體教學，有很多不同意見。下面我簡單講一下我的看法。

　　1.多媒體教學的優(yōu)點：

　　1） 多媒體教學很生動，它利用視、聽、說，向?qū)W生提供聲、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學生注意力的集中。尤其對一些抽象的內(nèi)容單憑老師講解會顯得枯燥乏味，這些內(nèi)容很適合采用多媒體教學。如無機化學的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

　　2） 課堂容量大，信息量大。在多媒體教學中我們可以利用傳統(tǒng)教學中的黑板上寫字和擦黑板的時間，講解更多的相關內(nèi)容，有利于學生理解。

　　2.多媒體教學的缺點：

　　1） 缺少面對面的交流而忽視學生的主體性。教師在教學活動中起主導作用，但不能忘記學生是活動的主體。多媒體教學中缺少情感互動，教師很容易忽視學生的主體性。

　　2） 很多學生反映在多媒體教學中無法象傳統(tǒng)教學過程一樣跟著老師的節(jié)奏做一些筆記和總結(jié)。所以雖然多媒體教學對老師的備課帶來了方便，但對學生的課前預習和課后復習要求提高了。

　　3.在多媒體教學中注意的問題

　　1） 制作優(yōu)秀的課件是多媒體教學的一個非常重要的問題。課件必須適合自己的學生，文字表述要重點突出，圖形色彩要使用合理。

　　2） 準確把握課程進度，最好與傳統(tǒng)教學結(jié)合使用。

　　三、關于開放性實驗

　　開放性實驗是一種新型的實驗教學形式。它有別于傳統(tǒng)的灌輸式的,以教師為主體的`教學模式,它是一種根據(jù)學科特點建立以學生為主體,實現(xiàn)以學生獨立設計實驗方案、自我訓練為主的教學模式。對于理論基礎比較扎實，對化學有極大興趣的學生來說開放性實驗是發(fā)揮自己能力的一個平臺。我認為開設開放性實驗是一個很好的教學形式。但對開放性實驗的管理與設計是一個很重要的問題。我認為如果要開設開放性實驗，我們首先要應該制訂一個完整的、適合自己學校學生的開放性實驗管理制度。其次我們要先選擇一部分適合做開放性實驗的學生參加，然后慢慢推廣。第三，最好有幾位有經(jīng)驗的老師給一些指導。我認為這樣效果會更好。

　　上面討論的是我在培訓中領悟到的和在實踐教學中體會到一些問題。我以后與更多的同事和同行交流，不斷提高自己的教學能力、更新自己的教學理念。

　　作為教師，既應有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量。

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