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[精]化學(xué)實驗報告
在現(xiàn)實生活中,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。為了讓您不再為寫報告頭疼,以下是小編幫大家整理的化學(xué)實驗報告,希望能夠幫助到大家。
化學(xué)實驗報告1
【實驗名稱】探究化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化
【實驗?zāi)康摹?/p>
1、了解化學(xué)反應(yīng)中往往有熱量變化;
2、知道化學(xué)反應(yīng)中往往會吸收熱量或放出熱量。
【實驗儀器和試劑】
試管、剪刀、砂紙、塑料薄膜袋、2mol/L鹽酸、氯化銨晶體、氫氧化鈣固體、鎂條。
【實驗過程】實驗1
步驟:向一支試管中放入用砂紙打磨光亮的鎂條,再加入5mL2mol/L鹽酸,用手觸摸試管外壁。
現(xiàn)象:
有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式:
結(jié)論:
實驗2
步驟:向完好的`塑料薄膜袋[高二化學(xué)實驗報告(共2篇)]中加入約7g氫氧化鈣固體,再加入氯化銨晶體,排除袋內(nèi)的空氣,扎緊袋口,再將固體混合均勻,使之充分反應(yīng)。
現(xiàn)象:
有關(guān)化學(xué)方程式:
結(jié)論:
【問題討論】
實驗1.2中反應(yīng)物能量總和與生成物能量總和的相對大小有什么關(guān)系?
四:高中化學(xué)必修2實驗報告
班級:
姓名:
座號
【實驗名稱】探究銅鋅原電池
【實驗?zāi)康摹?/p>
1、通過實驗探究初步了解原電池的構(gòu)成條件;2.了解原電池的工作原理。
【實驗儀器和試劑】
鋅片、銅片、稀硫酸、導(dǎo)線、靈敏電流計、燒杯。
【實驗過程】
【問題討論】
分析構(gòu)成原電池需要哪些必要條件?
化學(xué)實驗報告2
調(diào)查目的:
在剛剛閉幕的中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上,胡錦濤對廣大青年學(xué)生提出了“以德樹人”的號召,號召廣大青年學(xué)子,注重自身德育培養(yǎng),以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,自覺接受社會實踐。而當(dāng)下,“樹新風(fēng),自覺投身社會實踐!钡牧己蔑L(fēng)氣也正在大學(xué)校園中飄香。參加社會公益活動,作為當(dāng)代大學(xué)生投身社會實踐的主要內(nèi)容和主要方式,一直受到大學(xué)生的歡迎和喜愛,學(xué)校也高度的支持和鼓勵。通過參加公益活動,一方面可以把學(xué)到的理論知識投身到社會實踐中去,為人民父母,為社會做貢獻;另一方面可以提升大學(xué)生對社會的認知能力,加深社會閱歷和社會責(zé)任感。
調(diào)查對象和方式:
通過采取問卷調(diào)查、隨機采訪和網(wǎng)上查找資料的方式,對廣西大學(xué)本部和廣西大學(xué)行健文理學(xué)院的大學(xué)生開展了此次調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容:
本次調(diào)查通過對大學(xué)生是否有過參加公益活動,參加公益活動的時間,最想?yún)⒓雍畏N公益活動,參加公益活動次數(shù)和主要活動形式,參加公益活動的感受及參加公益活動對自身的影響等問題進行展開。
調(diào)查結(jié)果:
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多大學(xué)生都認為參加公益活動是一件非常有意的事情。通過參加公益活動,個人社會實踐能力、了解和提高社會(體驗閱歷)都有了很大的幫助。無償獻血、愛心助教、社會活動志愿者、敬老慰老等活動是大學(xué)生參與人數(shù)最多的。但因為公益活動的開展不具有定時、定點性的特點,所以不少大學(xué)生都表示愿意會經(jīng)常與公益組織聯(lián)系,組織身邊的同學(xué)多多參與到公益活動中來,擠出一點時間,奉獻自己的一份愛心,去回報社會。
調(diào)查報告顯示:92%的大學(xué)生都有參加過一次以上的公益活動的經(jīng)歷,在他們參與的公益活動中,無償獻血占48%,其次是社會活動志愿者占30%,愛心助教12%,,敬老慰老占10%;剩下的8%未參加過公益活動的同學(xué),表示平時很少會了解和接觸公益活動的信息,但表示如果自己有合適的時間和喜歡的公益活動,會考慮參加。80%的大學(xué)生表示通過參加公益活動:自身對社會的認識有了進一步的深入,就通過如何更好的展示自身素質(zhì)和才能來服務(wù)社會、服務(wù)群眾的問題有了深入的思考,同時,如何把自身所學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到各種活動中,也是值得思考的問題;參加活動的過程中,感受到了作為一名社會成員的責(zé)任,能夠盡自己的綿薄之力去幫助那些需要幫助的人,如老年人、殘疾人和兒童等,心靈上得到了較大的慰藉,正所謂“贈人玫瑰,手有余香!;20%的大學(xué)生表示,他們參加公益活動,多是為了陪伴同學(xué)或者打發(fā)時間,目的性很不明確,這樣一來,他們參加活動的效果就不明顯,收獲很少。95%的'同學(xué)表示會利用周末或者其它空余的時間參加公益活動,除非是大型公益活動,否則很少會利用到學(xué)習(xí)時間,從而影響個人學(xué)業(yè);5%的同學(xué)表示,因為他們參加的公益活動多為大型社會活動的志愿者工作,所以經(jīng)常會擠占上課時間,對學(xué)習(xí)有較大的影響。98%的學(xué)生表示,公益活動是一種比較好的社會活動,值得參加;2%的學(xué)生表示,公益活動范圍太小,可參加可不參加。75%的學(xué)生表示對當(dāng)前的公益活動性質(zhì)和活動內(nèi)容感到比較滿意,認可公益組織的策劃與安排;25%的同學(xué)表示,當(dāng)前的公益活動形式和內(nèi)容還存在諸多的不完善,主要表現(xiàn)在:開展活動一次過,沒有后續(xù)性;幫扶性很小;組織結(jié)構(gòu)不夠完善等,有待改善。
另外,沒有同學(xué)表示不應(yīng)該開展和參加公益性活動,大家都認為,只要時間合適和活動內(nèi)容和質(zhì)量較好,在不影響學(xué)習(xí)時間的前提下,都會考慮是否參加。調(diào)查結(jié)果分析:
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生所選擇參加的公益活動,多為大中型、群體性較高、服務(wù)時間短的一類;以個體為主,長時間連續(xù)性、定點開展的一類較少。對于公益活動的組織者而言,如何將公益活動的開展,能與時代相掛鉤,改變傳統(tǒng)的內(nèi)容和形式,增加新意和符合當(dāng)代大學(xué)生特點,是吸引更多大學(xué)生投身公益活動的關(guān)鍵所在。而對于大學(xué)生而言,要樹立科學(xué)的、高尚的公益服務(wù)觀念,不能以索取為參加公益活動的目的,公益活動本質(zhì)上的無償性、公益性、奉獻性應(yīng)該為我們所熟知,但當(dāng)前還有不少大學(xué)生沒有徹底弄清好公益活動的性質(zhì),以至于活動的效果和對自身素質(zhì)的提高等沒有較好的效果。
結(jié)論與建議:
參加社會公益活動,是大學(xué)生參加社會實踐活動、深入社會在任何時期都永恒不變的主題,具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義;作為一名大學(xué)生,如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實踐、奉獻等實實在在行動,把行動變?yōu)樨?zé)任,將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學(xué)生的社會責(zé)任意識,應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會,同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路;志愿者服務(wù),將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來,利用專長服務(wù)社會,回報社會。參加各種公益活動,培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感,這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會實踐形式,以小見大,以細微之處見長,是進行社會實踐活動的一種長效機制,F(xiàn)在大學(xué)生參加公益活動是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時間到各地去進行社會公益活動和社會考察,回校后進行認真的討論總結(jié),用他們自己的視角來理解社會,思考未來的人生道路。所以,大學(xué)生積極參加社會公益活動,是一件非常值得和有意義的事情!
化學(xué)實驗報告3
實驗名稱:
鹽溶液的酸堿性
實驗?zāi)康模?/strong>
探究不同種類鹽溶液的酸堿性的聯(lián)系與區(qū)別,找出產(chǎn)生其現(xiàn)象的原因。
實驗儀器:
試管11支、不同測量范圍的精密PH試紙、玻璃棒、表面皿
實驗藥品:
待測試劑(C=1mol/L)11種:NaCl、KNO3、NaSO4、Na2CO3、Na2S、CH3COONa、NH4Cl、(NH4)2SO4、Al2(SO4)3、FeCl3、Cu(NO3)2
酸堿指示劑:
甲基橙、酚酞、石蕊
實驗過程:
一、測強酸強堿鹽溶液的PH
待測試劑1:NaCl
實驗步驟:用精密PH試紙測得PH=6.4
實驗現(xiàn)象:
待測試劑2:KNO3
實驗步驟:用精密PH試紙測得PH=6.4
實驗現(xiàn)象:
待測試劑3:NaSO4
實驗步驟:用精密PH試紙測得PH=6.7
實驗現(xiàn)象:
二、測強堿弱酸鹽溶液的PH
待測試劑4:Na2CO3
實驗步驟:Na2CO3溶液中滴加酚酞,顯深紅色;用精密PH試紙測得PH=14
實驗現(xiàn)象:
待測試劑5:CH3COONa
實驗步驟:CH3COONa溶液中滴加酚酞,顯淡紅色;用精密PH試紙測得PH=9
實驗現(xiàn)象:
待測試劑6:Na2S
實驗步驟:Na2S溶液中滴加酚酞,顯深紅色;用精密PH試紙測得PH=14
實驗現(xiàn)象:
三、測強酸弱堿鹽的PH
待測試劑7:NH4Cl
實驗步驟:NH4Cl溶液中滴加石蕊試液,顯淡紫色;用精密PH試紙測得PH=7
實驗現(xiàn)象:
待測試劑8:(NH4)2SO4
實驗步驟:(NH4)2SO4溶液中滴加石蕊試液,顯紅色;用精密PH試紙測得PH=3.5
實驗現(xiàn)象:
待測試劑9:Al2(SO4)3
實驗步驟:Al2(SO4)3溶液中滴加石蕊試液,顯深紅色;用精密PH試紙測得PH=2
實驗現(xiàn)象:
待測試劑10:FeCl3
實驗步驟:FeCl3溶液中滴加甲基橙,顯紅色;用精密PH試紙測得PH=1
實驗現(xiàn)象:
待測試劑11:Cu(NO3)2
實驗步驟:Cu(NO3)2溶液中滴加甲基橙,顯深紅色;用精密PH試紙測得PH=1.5
實驗現(xiàn)象:
實驗結(jié)論:(注:本實驗中所有PH均按室溫25℃情況下測得)
鹽的種類化學(xué)式PH酸堿性
強酸強堿鹽NaCl6.4弱酸性
KNO36.4
NaSO46.7
強堿弱酸鹽Na2CO314堿性
Na2S14
CH3COONa9
強酸弱堿鹽NH4Cl7中性
。∟H4)2SO43.5酸性
Al2(SO4)32
FeCl31
Cu(NO3)21.5
從上表可推知:強酸強堿鹽溶液顯弱酸性;強堿弱酸鹽溶液顯堿性;強酸弱堿鹽溶液大部分顯酸性。
實驗反思:
1、不同類型鹽溶液酸堿性不同的原因:發(fā)生了水解。e.g.
、購娝崛鯄A鹽溶液:NH4Cl溶液的水解:NH4++H2O→NH3H2O+H+。使得C(H+)>C(OH—),因此溶液顯酸性。
②強堿弱酸鹽溶液:CH3COONa溶液的水解:CH3COO—+H2O→CH3COO+OH—。使得C(H+)<C(OH—),因此溶液顯堿性。這種在溶液中鹽電離出來的弱堿陽離子或弱酸陰離子與水電離出來的OH—或H+結(jié)合生成弱堿或弱酸的反應(yīng),叫做鹽類的水解。
③強酸強堿鹽溶液顯中性是因為沒有發(fā)生水解,C(H+)=C(OH—),PH=7(25℃)
2、經(jīng)對照書本提供的實驗結(jié)果:
“強酸強堿鹽溶液顯中性;強堿弱酸鹽溶液顯堿性;強酸弱堿鹽溶液顯酸性!眲t此實驗存在誤差:
a.強酸強堿鹽溶液顯弱酸性的誤差。分析其原因:由于配制溶液的水并不完全是純凈水,而是經(jīng)過氯氣消毒的水,因而其中含有微量的H+,離子方程式Cl2+H2O==2H++Cl-+ClO-
b.強酸弱堿鹽溶液(NH4Cl)顯中性的誤差。分析其原因:
、倥渲萌芤簼舛绕。Y(jié)果不準(zhǔn)確;
、诓辉赑H試紙測量范圍之內(nèi),使其不能準(zhǔn)確測得PH。
3、同種類型,離子組成不同的鹽,其溶液雖然酸堿性一致,但具體的PH還是有差別的(除顯中性的`強酸強堿鹽溶液)。分析其原因:PH受該鹽水解后生成的弱電解質(zhì)的酸堿度有關(guān)。對于強酸弱堿鹽溶液,水解后生成的弱堿的堿性越弱,越難電離,C(OH—)越小,因而C(H+)越大,酸性越強;對于強堿弱酸鹽溶液,水解后生成的弱酸的酸性越弱,越難電離,C(H+)越小,因而C(OH—)越大,酸性越強。
4、實驗時,先用酸堿指示劑大致估計酸堿性,再用精密PH試紙測量的原因:各種不同的精密PH試紙有不同的測量范圍,必須在其測量范圍之內(nèi)才能較準(zhǔn)確的測出溶液的PH。
5、在測Cu(NO3)2、FeCl3酸堿性的時候,向其中滴加的是甲基橙而最好不用石蕊的原因:
、偈锏乃釅A測量范圍較廣,在一定程度上擴大了測量的誤差,而甲基橙的范圍小,且由理論分析可知Cu(NO3)2、FeCl3的PH也在其測量范圍之內(nèi),因此可以減小誤差。
、贔eCl3是黃色溶液,Cu(NO3)2是藍色溶液,加入紫色石蕊后顯示出來的顏色可能不能準(zhǔn)確反映其酸堿性。
P.S.有這么多試劑用來做實驗還是少見的,所以我發(fā)揮主觀能動性,隨便做了幾個小實驗。
化學(xué)實驗報告4
一、實驗?zāi)康?/strong>
1、觀測CO2臨界狀態(tài)現(xiàn)象,增加對臨界狀態(tài)概念的感性認識;
2、加深對純流體熱力學(xué)狀態(tài):汽化、冷凝、飽和態(tài)和超臨流體等基本概念的理解;測定CO2的PVT數(shù)據(jù),在PV圖上繪出CO2等溫線
3、掌握低溫恒溫浴和活塞式壓力計的使用方法。
二、實驗原理
純物質(zhì)的臨界點表示汽液二相平衡共存的最高溫度(T C)和最高壓力點(PC)。純物質(zhì)所處的溫度高于TC,則不存在液相;壓力高于PC,則不存在汽相;同時高于TC和PC,則為超臨界區(qū)。本實驗測量TTC三種溫度條件下等溫線。
三、實驗裝置流程和試劑
實驗裝置由試驗臺本體、壓力臺和恒溫浴組成(圖2—3—1)。試驗臺本體如圖2—3—2所示。實驗裝置實物圖見圖2—3—3。實驗中由壓力臺送來的壓力油進入高壓容器和玻璃杯上半部,迫使水銀進入預(yù)先裝有高純度的CO2氣體的承壓玻璃管(毛細管),CO2被壓縮,其壓力和容積通過壓力臺上的活塞桿的進退來調(diào)節(jié)。溫度由恒溫水套的水溫調(diào)節(jié),水套的恒溫水由恒溫浴供給。
CO2的壓力由壓力臺上的精密壓力表讀出(注意:絕對壓力=表壓+大氣壓),溫度由水套內(nèi)精密溫度計讀出。比容由CO2柱的`高度除以質(zhì)面比常數(shù)計算得到。試劑:高純度二氧化碳。
圖2—3—1 CO2 PVT關(guān)系實驗裝置圖
2—3—2試驗臺本體
1高壓容器
2—玻璃杯
3—壓力油
4—水銀
5—密封填料
6—填料壓蓋
7—恒溫水套
8—承壓玻璃管
9—CO210精密溫度計
四、實驗操作步驟
1、按圖2—3—1裝好試驗設(shè)備。
2、接通恒溫浴電源,調(diào)節(jié)恒溫水到所要求的實驗溫度(以恒溫水套內(nèi)精密溫度計為準(zhǔn))。
3、加壓前的準(zhǔn)備——抽油充油操作
。1)關(guān)閉壓力表下部閥門和進入本體油路的閥門,開啟壓力臺上油杯的進油閥。
(2)搖退壓力臺上的活塞螺桿,直至螺桿全部退出。此時壓力臺上油筒中抽滿了油。
。3)先關(guān)閉油杯的進油閥,然后開啟壓力表下部閥門和進入本體油路的閥門。
(4)搖進活塞桿,使本體充油。直至壓力表上有壓力讀數(shù)顯示,毛細管下部出現(xiàn)水銀為止。
(5)如活塞桿已搖進到頭,壓力表上還無壓力讀數(shù)顯示,毛細管下部未出現(xiàn)水銀,則重復(fù)(1)——(4)步驟。
。6)再次檢查油杯的進油閥是否關(guān)閉,壓力表及其進入本體油路的二個閥門是否開啟。溫度是否達到所要求的實驗溫度。如條件均已調(diào)定,則可進行實驗測定。
4、測定低于臨界溫度下的等溫線(T= 20℃或25℃)
(1)將恒溫水套溫度調(diào)至T= 23℃左右,并保持恒定。
。2)逐漸增加壓力,壓力為左右(毛細管下部出現(xiàn)水銀面)開始讀取相應(yīng)水銀柱上端液面刻度,記錄第一個數(shù)據(jù)點。讀取數(shù)據(jù)前,一定要有足夠的平衡時間,保證溫度、壓力和水銀柱高度恒定。
(3)提高壓力約,達到平衡時,讀取相應(yīng)水銀柱上端液面刻度,記錄第二個數(shù)據(jù)點。注意加壓時,應(yīng)足夠緩慢的搖進活塞桿,以保證定溫條件,水銀柱高度應(yīng)穩(wěn)定在一定數(shù)值,不發(fā)生波動時,再讀數(shù)。
。4)按壓力間隔左右,逐次提高壓力,測量第三、第四……數(shù)據(jù)點,當(dāng)出現(xiàn)第一小滴CO2液體時,則適當(dāng)降低壓力,平衡一段時間,使CO2溫度和壓力恒定,以準(zhǔn)確讀出恰出現(xiàn)第一小液滴CO2時的壓力。
(5)注意此階段,壓力改變后CO2狀態(tài)的變化,特別是測準(zhǔn)出現(xiàn)第一小滴CO2液體時的壓力和相應(yīng)水銀柱高度及最后一個CO2小汽泡剛消失時的壓力和相應(yīng)水銀柱高度。此二點壓力改變應(yīng)很小,要交替進行升壓和降壓操作,壓力應(yīng)按出現(xiàn)第一小滴CO2液體和最后一個CO2小汽泡剛消失的具體條件進行調(diào)整。
。6)當(dāng)CO2全部液化后,繼續(xù)按壓力間隔左右升壓,直到壓力達到為止(承壓玻璃管最大壓力應(yīng)小于)。
5、測定臨界等溫線和臨界參數(shù),觀察臨界現(xiàn)象
。1)將恒溫水套溫度調(diào)至T= ℃左右,按上述4的方法和步驟測出臨界等溫線,注意在曲線的拐點(P=)附近,應(yīng)緩慢調(diào)整壓力(調(diào)壓間隔可為),以較準(zhǔn)確的確定臨界壓力和臨界比容,較準(zhǔn)確的描繪出臨界等溫線上的拐點。
。2)觀察臨界現(xiàn)象
a、臨界乳光現(xiàn)象保持臨界溫度不變,搖進活塞桿使壓力升至Pc附近處,然后突然搖退活塞桿(注意勿使試驗臺本體晃動)降壓,在此瞬間玻璃管內(nèi)將出現(xiàn)圓錐型的乳白色的閃光現(xiàn)象,這就是臨界乳光現(xiàn)象。這是由于CO2分子受重力場作用沿高度分布不均和光的散射所造成的?梢苑磸(fù)幾次觀察這個現(xiàn)象。
b、整體相變現(xiàn)象臨界點附近時,汽化熱接近于零,飽和蒸汽線與飽和液體線接近合于一點。此時汽液的相互轉(zhuǎn)變不象臨界溫度以下時那樣逐漸積累,需要一定的時間,表現(xiàn)為一個漸變過程;而是當(dāng)壓力稍有變化時,汽液是以突變的形式相互轉(zhuǎn)化。
c、汽液二相模糊不清現(xiàn)象處于臨界點附近的CO2具有共同的參數(shù)(P,V,T),不能區(qū)別此時CO2是汽態(tài)還是液態(tài)。如果說它是氣體,那么,這氣體是接近液態(tài)的氣體;如果說它是液體,那么,這液體又是接近氣態(tài)的液體。
下面用實驗證明這結(jié)論。因為此時是處于臨界溫度附近,如果按等溫過程,使CO2壓縮或膨脹,則管內(nèi)什么也看不到,F(xiàn)在,按絕熱過程進行,先調(diào)節(jié)壓力處于MPa(臨界壓力)附近,突然降壓(由于壓力很快下降,毛細管內(nèi)的CO2未能與外界進行充分的熱交換,其溫度下降),CO2狀態(tài)點不是沿等溫線,而是沿絕熱線降到二相區(qū),管內(nèi)CO2出現(xiàn)了明顯的液面。這就是說,如果這時管內(nèi)CO2是氣體的話,那么,這種氣體離液相區(qū)很近,是接近液態(tài)的氣體;當(dāng)膨脹之后,突然壓縮CO2時,這液面又立即消失了。這就告訴我們,這時CO2液體離汽相區(qū)也很近,是接近氣態(tài)的液體。這時CO2既接近氣態(tài),又接近液態(tài),所以只能是處于臨界點附近。臨界狀態(tài)流體是一種汽液不分的流體。這就是臨界點附近汽液二相模糊不清現(xiàn)象。
6、測定高于臨界溫度的等溫線(T = 40℃左右)將恒溫水套溫度調(diào)至T=℃,按上述5相同的方法和步驟進行。
五、實驗數(shù)據(jù)處理
表原始數(shù)據(jù)表23℃壓強(Mpa)
將數(shù)據(jù)繪圖如下:
六、實驗結(jié)果討論
1、由于實驗器材的老化,實驗數(shù)據(jù)本身的準(zhǔn)確度不高,所以根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出來的曲線誤差較大。
2、加壓的時候要緩慢加,不能過快,實驗操作的時候有一組加壓不夠緩慢出現(xiàn)了較小的氣泡,使得實驗數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。
七、注意事項
1、實驗壓力不能超過MPa,實驗溫度不高于41℃。
2、應(yīng)緩慢搖進活塞螺桿,否則來不及平衡,難以保證恒溫恒壓條件。
3、一般,按壓力間隔左右升壓。但在將要出現(xiàn)液相,存在汽液二相和汽相將完全消失以及接近臨界點的情況下,升壓間隔要很小,升壓速度要緩慢。嚴(yán)格講,溫度一定時,在汽液二相同時存在的情況下,壓力應(yīng)保持不變。
化學(xué)實驗報告5
1、繪制在p下環(huán)已烷—乙醇雙液系的氣————液平衡圖,了解相圖和相率的基本概念掌握測定雙組分液系的沸點的方法掌握用折光率確定二元液體組成的方法
2、在測定沸點時,溶液過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象,將使繪出的相圖圖形發(fā)生什么變化?壓力和溫度的測量都有隨機誤差,試導(dǎo)出H的誤差傳遞表達式。討論本實驗的主要誤差來源。
3、繪制在p下環(huán)已烷—乙醇雙液系的氣————液平衡圖,了解相圖和相率的基本概念掌握測定雙組分液系的沸點的方法掌握用折光率確定二元液體組成的方法
4、在測定沸點時,溶液過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象,將使繪出的`相圖圖形發(fā)生變化?討論本實驗的主要誤差來源。目的要求用熱分析法測繪鉛—錫二元金屬相圖,了解固—液相圖的基本特點學(xué)會熱電偶的制作,標(biāo)定和測溫技術(shù)掌握自動平衡記錄儀的使用方法儀器與試劑實驗數(shù)據(jù)及其處理在測定沸點時,溶液過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象,將使繪出的相圖圖形發(fā)生變化?討論本實驗的主要誤差來源。
化學(xué)實驗報告6
實驗名稱
組裝實驗室制取氧氣的裝置
實驗?zāi)康?/strong>
正確地組裝一套實驗室制取氧氣的裝置,并做好排水集氣的準(zhǔn)備
實驗器材、藥品
大試管(Ф32mm×200mm)、帶導(dǎo)管的橡皮塞(與試管配套)、酒精燈、鐵架臺(帶鐵夾)、木質(zhì)墊若干塊、集氣瓶(125mL)、毛玻璃片、水槽(裝好水)、燒杯(100mL)。
實驗步驟
1. 檢查儀器、藥品。
2. 組裝氣體發(fā)生裝置。
3. 檢查氣體發(fā)生裝置的'氣密性。
4. 按照實驗室制取氧氣的要求裝配好氣體發(fā)生裝置。
5. 在水槽中用燒杯向集氣瓶中注滿水,蓋好毛玻璃片,將集氣瓶倒置在水槽中。
6. 拆除裝置,整理復(fù)位。
化學(xué)實驗報告7
實驗名稱:排水集氣法
實驗原理:氧氣的`不易容于水
儀器藥品:高錳酸鉀,二氧化錳,導(dǎo)氣管,試管,集氣瓶,酒精燈,水槽
實驗步驟:①檢----檢查裝置氣密性。
、谘b----裝入藥品,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊
、蹔A----用鐵夾把試管固定在鐵架臺上,并使管口略向下傾斜,藥品平鋪在試管底部。
、茳c----點酒精燈,給試管加熱,排出管內(nèi)空氣。
⑤收----用排水法收集氧氣。
⑥取----將導(dǎo)管從水槽內(nèi)取出。
、邷----熄滅酒精燈。
物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板
實驗名稱:排空氣法
實驗原理:氧氣密度比空氣大
儀器藥品:高錳酸鉀,二氧化錳,導(dǎo)氣管,集氣瓶,試管
實驗步驟:把集氣瓶口向上放置,然后把通氣體的導(dǎo)管放入瓶中,此時還要在瓶口蓋上毛玻璃片,當(dāng)收集滿的時候把導(dǎo)管拿去,然后蓋好毛玻璃片即可
化學(xué)實驗報告8
1.常用儀器的名稱、形狀和主要用途。
2.化學(xué)實驗的基本操作
。1)藥品的取用和稱量
。2)給物質(zhì)加熱
。3)溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作
。4)儀器連接及裝置氣密性檢查
。5)儀器的洗滌
。6)配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液
3.常見氣體的實驗室制備及收集
。1)三種氣體(H2、O2、CO2)的制備
。2)三種氣體的收集方法
4.物質(zhì)的檢驗與鑒別
。1)常見氣體的檢驗及鑒別
(2)(2)兩酸、兩堿及鹽的鑒別
5.化學(xué)基本實驗的'綜合
把握好以上這些知識點的關(guān)鍵是要做好以下幾個方面:
(1)化學(xué)實驗就要動手,要進入化學(xué)實驗室,參與化學(xué)實踐的一切活動。在實驗室要觀察各種各樣各具用途的實驗儀器、實驗用品、實驗藥品試劑,各種各類藥品,它們的狀態(tài)、氣味、顏色、名稱、使用注意事項。還要觀察各種各類成套的實驗裝置。在老師指導(dǎo)下,自己也應(yīng)動手做所要求完成的各種實驗,在實驗過程中應(yīng)有目的地去觀察和記憶。 例如:
、俑鞣N儀器的名稱、形狀、特點,主要用途,如何正確使用,使用時應(yīng)注意的事項。
、跓o論做什么內(nèi)容的實驗都離不開化學(xué)實驗的基本操作,因此,要熟練掌握各項化學(xué)實驗的基本操作,明確操作的方法、操作的注意事項,且能達到熟練操作的程度。
、圻應(yīng)注意觀察各種實驗現(xiàn)象,這是培養(yǎng)觀察能力、思考問題、分析問題最開始的一步。下面還要進一步詳細說明。
、軇邮肿鲇涗,因為在實驗活動中感性知識很多,如不做記錄,可能被遺忘或遺漏。這都不利于對實驗的分析和判斷。
。2)如何做好觀察
觀察能力是同學(xué)們應(yīng)具備的各種能力之一,觀察是獲得感性認識最直接的手段,學(xué)會觀察事物,無論現(xiàn)在或?qū)矶际鞘芤娣藴\的基本素質(zhì)。特別是對于化學(xué)實驗的現(xiàn)象更要求學(xué)會觀察,要求:觀察要全面、觀察要準(zhǔn)確,觀察要有重點,觀察時還要動腦思考。
化學(xué)實驗報告9
【實驗名稱】
鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強弱
【實驗?zāi)康摹?/strong>
通過實驗,探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強弱。
【實驗儀器和試劑】
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
【實驗過程】
1、實驗步驟
對比實驗1
(1)切取綠豆般大小的一塊金屬鈉,用濾紙吸干表面的煤油。在一只250mL燒杯中加入少量的水,在水中滴加兩滴酚酞溶液,將金屬鈉投入燒杯中。
現(xiàn)象:xxxx。 有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式:xxxx。
。2)將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中,向試管中加入適量的水,再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現(xiàn)象:xxxx。 然后加熱試管,現(xiàn)象:xxxx。 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:xxxx。
對比實驗2
在兩支試管中,分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的.一小段鎂條和一小塊鋁片,再向試管中各加入2mol/L鹽酸2mL。
現(xiàn)象:xxxx。 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式xxxx。
2、實驗結(jié)論:
【問題討論】
1、元素金屬性強弱的判斷依據(jù)有哪些?
2、元素金屬性強弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?
化學(xué)實驗報告10
一、實驗?zāi)康?/strong>和要求
1、通過乙酸乙酯的制備,加深對酯化反應(yīng)的理解;
2、了解提高可逆反應(yīng)轉(zhuǎn)化率的實驗方法;
3、熟練蒸餾、回流、干燥、氣相色譜、液態(tài)樣品折光率測定等技術(shù)。
二、實驗內(nèi)容和原理
本實驗用乙酸與乙醇在少量濃硫酸催化下反應(yīng)生成乙酸乙酯:
副反應(yīng):
由于酯化反應(yīng)為可逆反應(yīng),達到平衡時只有2/3的物料轉(zhuǎn)變?yōu)轷ァ榱颂岣啧サ漠a(chǎn)率,通常都讓某一原料過量,或采用不斷將反應(yīng)產(chǎn)物酯或水蒸出等措施,使平衡不斷向右移動。因為乙醇便宜、易得,本實驗中乙醇過量。但在工業(yè)生產(chǎn)中一般使乙酸過量,以便使乙醇轉(zhuǎn)化完全,避免由于乙醇和水及乙酸乙酯形成二元或三元共沸物給分離帶來困難,而乙酸通過洗滌、分液很容易除去。
由于反應(yīng)中有水生成,而水和過量的乙醇均可與乙酸乙酯形成共沸物,如表一表示。這些共沸物的沸點都很低,不超過72℃,較乙醇的沸點和乙酸的沸點都低,因此很容易被蒸餾出來。蒸出的粗餾液可用洗滌、分液除去溶于其中的乙酸、乙醇等,然后用干燥劑去除共沸物中的水分,再進行精餾便可以得到純的乙酸乙酯產(chǎn)品。
表一、乙酸乙酯共沸物的組成與沸點
三、主要物料及產(chǎn)物的物理常數(shù)
表二、主要物料及產(chǎn)物的物理常數(shù)
四、主要儀器設(shè)備
儀器100mL三口燒瓶;滴液漏斗;蒸餾彎頭;溫度計;直形冷凝管;250mL分液漏斗;50mL錐形瓶3個;25mL梨形燒瓶;蒸餾頭;阿貝(Abbe)折光儀;氣相色譜儀。
試劑冰醋酸;無水乙醇;濃硫酸;Na2CO3飽和溶液;CaCl2飽和溶液;NaCl飽和溶液。
五、實驗步驟及現(xiàn)象
表三、實驗步驟及現(xiàn)象
實驗裝置圖:
六、實驗結(jié)果與分析
由粗產(chǎn)品洗滌、蒸餾后得三瓶分餾產(chǎn)物,均為無色果香味液體,其質(zhì)量如下:
1.前餾分(溫度穩(wěn)定以前):43.38g-35.15g(1號錐形瓶質(zhì)量)=8.13g;
2.中餾分(溫度穩(wěn)定在76℃時):39.72g-32.67g(2號錐形瓶質(zhì)量)=7.05g;
3.后餾分(溫度迅速下降后):34.28g-31.25g(3號錐形瓶質(zhì)量)=3.08g。
取中餾分在氣相色譜儀上測定純度,測得乙酸乙酯含量為99.9243%。另有一種雜質(zhì),含量為0.0757%,預(yù)計為未洗凈的乙醇,因為過量Na2CO3未洗凈,部分CaCl2與之反應(yīng)生成了CaCO3,剩余的CaCl2不能把乙醇全部除盡。因此純度雖然較高,但仍有可以改進之處。
在阿貝折光儀上測得室溫(20℃)下折光率為1.3727。
七、思考題
1、利用可逆反應(yīng)進行合成時,選擇何種原料過量時,需要考慮哪幾種因素?
答:通常過量的原料必須具有以下優(yōu)點:相對成本較低、易得、對環(huán)境和人體的影響更小、引入的副反應(yīng)更少、反應(yīng)完成后更容易從體系中去除或回收。
2、粗乙酸乙酯中含有哪些雜質(zhì)?
答:未反應(yīng)完全的乙醇、乙酸,酯化反應(yīng)同時生成的水,溶入的極少的硫酸等。若酯化反應(yīng)溫度控制不當(dāng),高于140℃,乙醇分子間脫水,會有乙醚生成;高于170℃,乙醇分子內(nèi)脫水,會生成乙烯。
3、能否用濃NaOH溶液代替飽和Na2CO3溶液洗滌?
答:不能。酯化反應(yīng)是可逆反應(yīng),生成的乙酸乙酯在強堿作用下很容易水解成乙醇和乙酸,影響產(chǎn)率。且加入飽和Na2CO3溶液有CO2放出,可以指示中和是否完成,不易加堿過量。另外Na2CO3能跟揮發(fā)出的乙酸反應(yīng),生成沒有氣味的乙酸鈉,便于聞到乙酸乙酯的香味。
4、用飽和CaCl2溶液洗滌能除去什么?為什么要用飽和NaCl溶液洗滌?是否能用水代替?
答:用飽和CaCl2溶液洗滌是為了除去乙酸乙酯中溶入的少量乙醇。
用飽和NaCl溶液洗滌是為了除去過量的Na2CO3,否則在下一步用飽和CaCl2溶液洗滌時會產(chǎn)生絮狀的CaCO3沉淀。
不能用水代替。因為乙酸乙酯在水中有一定的溶解度,加入NaCl可以減小乙酸乙酯的溶解度,也就減少了這一步洗滌帶來的產(chǎn)物損失。另外也增加了水層的密度,分液時更容易分層,避免出現(xiàn)乳化現(xiàn)象。
八、討論、心得
1、實驗操作注意點
(1)反應(yīng)溫度必須控制好,太高或太低都將影響到最后的結(jié)果。太高,會增加副產(chǎn)物乙醚的生成量,甚至生成亞硫酸;太低,反應(yīng)速率和產(chǎn)率都會降低。
(2)反應(yīng)過程中,滴加速度也要嚴(yán)格控制。速度太快,反應(yīng)溫度會迅速下降,同時會使乙醇和乙酸來不及發(fā)生反應(yīng)就被蒸出,影響產(chǎn)率。
(3)乙酸乙酯可與水或醇形成二元或三元共沸物,共沸物的形成將影響到餾分的沸程。共沸物的組成及沸點見表一。
(4)滴液漏斗、分液漏斗等帶活塞的儀器在使用前都要先檢漏。
(5)濃硫酸在本反應(yīng)中起到催化、吸水的作用,故用量比較多。
(6)因為本實驗中水的存在對反應(yīng)平衡有影響,所以所有儀器都必須干燥,且選取基本不含水的冰醋酸和無水乙醇反應(yīng)。
2、關(guān)于乙酸乙酯
乙酸乙酯在工業(yè)上的用途很廣,主要用作溶劑及染料和一些醫(yī)藥中間體的合成。
雖然乙酸乙酯屬于低級酯,有果香味,少量吸入對人體無害。但它易揮發(fā),其蒸氣對眼、鼻、咽喉有刺激作用,高濃度吸入有麻醉作用,會引起急性肺水腫,并損害肝、腎。持續(xù)大量吸入,可致呼吸麻痹。誤服者可產(chǎn)生惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。有致敏作用,會引發(fā)血管神經(jīng)障礙而致牙齦出血;還可致濕疹樣皮炎。若長期接觸,有時可致角膜混濁、繼發(fā)性貧血、白細胞增多等。為了減少對實驗者健康的危害,相關(guān)操作都應(yīng)在通風(fēng)櫥中進行。
乙酸乙酯是易燃物,其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物,遇明火、高熱能引起燃燒爆炸,爆炸上限為11.5%,爆炸下限為2%(體積分數(shù))。與氧化劑接觸猛烈反應(yīng)。其蒸氣比空氣重,能在較低處擴散到相當(dāng)遠的地方,遇火源會著火回燃。因此實驗合成的`乙酸乙酯不能直接倒入水池,必須回收處理。
3、阿貝折光儀及折光率測定
阿貝折光儀的結(jié)構(gòu)示意圖:
1.底座;
2.棱鏡調(diào)節(jié)旋鈕;
3.圓盤組(內(nèi)有刻度板);
4.小反光鏡;
5.支架;
6.讀數(shù)鏡筒;
7.目鏡;
8.觀察鏡筒;
9.分界線調(diào)節(jié)螺絲;
10.消色凋節(jié)旋鈕;
11.色散刻度尺;
12.棱鏡鎖緊扳手;
13.棱鏡組;
14.溫度計插座;
15.恒溫器接頭;
16保護罩;
17主軸;
18反光鏡
測定時,試樣置于測量棱鏡P的鏡面F上,棱鏡的折光率大于試樣的折光率。如果入射光I正好沿著棱鏡與試樣的界面F射入,會發(fā)生全反射:其折射光為零,入射角90°,折射角為角1’0N’,即臨界角。大于臨界角的區(qū)域構(gòu)成暗區(qū),小于臨界角的構(gòu)成亮區(qū)。
化合物的折光率除與本身的結(jié)構(gòu)和光線的波長有關(guān)外,還受溫度等因素的影響。所以在報告折光率時必須注明所用光線(放在n的右下角)與測定時的溫度(放在折光率n的右上角)。例如=1.4699表示20℃時,某介質(zhì)對鈉光(D線)的折光率為1.4699。
物質(zhì)結(jié)構(gòu)是折光率產(chǎn)生差異的根本原因。不同的物質(zhì)有不同的立體構(gòu)象。這使得物質(zhì)對光線得吸收程度以及反射程度產(chǎn)生差異,使得折光率產(chǎn)生根本性的差異。
物質(zhì)的折光率因光的波長而異,波長較長折射率較小,波長較短折射率較大。
化學(xué)實驗報告11
例一定量分析實驗報告格式
。ㄒ圆菟嶂衕2c2o4含量的測定為例)
實驗題目:草酸中h2c2o4含量的測定
實驗?zāi)康模?/p>
學(xué)習(xí)naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、標(biāo)定及有關(guān)儀器的使用;
學(xué)習(xí)堿式滴定管的使用,練習(xí)滴定操作。
實驗原理:
h2c2o4為有機弱酸,其ka1=5.9×10-2,ka2=6.4×10-5。常量組分分析時cka1>10-8,cka2>10-8,ka1/ka2<105,可在水溶液中一次性滴定其兩步離解的h+:
h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o
計量點ph值8.4左右,可用酚酞為指示劑。
naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液采用間接配制法獲得,以鄰苯二甲酸氫鉀標(biāo)定:
-cook
-cooh
+naoh===
-cook
-coona
+h2o
此反應(yīng)計量點ph值9.1左右,同樣可用酚酞為指示劑。
實驗方法:
一、naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定
用臺式天平稱取naoh1g于100ml燒杯中,加50ml蒸餾水,攪拌使其溶解。
移入500ml試劑瓶中,再加200ml蒸餾水,搖勻。
準(zhǔn)確稱取0.4~0.5g鄰苯二甲酸氫鉀三份,分別置于250ml錐形瓶中,加20~30ml蒸餾水溶解,再加1~2滴0.2%酚酞指示劑,用naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色,半分鐘不褪色即為終點。
二、h2c2o4含量測定
準(zhǔn)確稱取0.5g左右草酸試樣,置于小燒杯中,加20ml蒸餾水溶解,然后定量地轉(zhuǎn)入100ml容量瓶中,用蒸餾水稀釋至刻度,搖勻。
用20ml移液管移取試樣溶液于錐形瓶中,加酚酞指示劑1~2滴,用naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色,半分鐘不褪色即為終點。平行做三次。
實驗數(shù)據(jù)記錄與處理:
一、naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定
實驗編號123備注
mkhc8h4o4/g始讀數(shù)
終讀數(shù)
結(jié)果
vnaoh/ml始讀數(shù)
終讀數(shù)
結(jié)果
cnaoh/mol·l-1
naoh/mol·l-1
結(jié)果的相對平均偏差
二、h2c2o4含量測定
實驗編號123備注
cnaoh/mol·l-1
m樣/g
v樣/ml20.0020.0020.00
vnaoh/ml始讀數(shù)
終讀數(shù)
結(jié)果
ωh2c2o4
h2c2o4
結(jié)果的相對平均偏差 實驗結(jié)果與討論: (1)(2)(3)…… 結(jié)論:
例二合成實驗報告格式 實驗題目:溴乙烷的合成
實驗?zāi)康模?.學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法 2.鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。 實驗原理:
主要的副反應(yīng):
反應(yīng)裝置示意圖:
。ㄗⅲ涸诖水嬌虾铣傻难b置圖) 實驗步驟及現(xiàn)象記錄: 實驗步驟現(xiàn)象記錄
1.加料:
將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶,在冷卻和不斷振蕩下,慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后,再加入10ml95%乙醇,然后在攪拌下加入13.0g研細的溴化鈉,再投入2-3粒沸石。
放熱,燒瓶燙手。
2.裝配裝置,反應(yīng):
裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失,在接受器中加入5ml40%nahso3溶液,放在冰水浴中冷卻,并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的`水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶,瓶中物質(zhì)開始冒泡,控制火焰大小,使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去,約30分鐘后慢慢加大火焰,直到無油滴蒸出為止。
加熱開始,瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后,瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解,因溴的生成,溶液呈橙*。
3.產(chǎn)物粗分:
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后,將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻,逐滴往瓶中加入濃硫酸,同時振蕩,直到溴乙烷變得澄清透明,而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細地分去下面的硫酸層,將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
4.溴乙烷的精制
配蒸餾裝置,加2-3粒沸石,用水浴加熱,蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體,樣品+瓶重=30.3g,其中,瓶重20.5g,樣品重9.8g。
5.計算產(chǎn)率。
理論產(chǎn)量:0.126×109=13.7g
化學(xué)實驗報告12
實驗?zāi)康模?/p>
通過本次實驗,掌握醛、酮的檢驗方法和特性,并了解分子內(nèi)親電加成的機理。
實驗儀器與試劑:
1. 乙醇
2. 硝酸銀溶液
3. 甲醛、乙醛、丙酮、苯甲醛
4. 氫氧化鈉溶液
實驗原理:
本次實驗主要通過梁式試驗(銀鏡反應(yīng))和堿性費林試驗對醛、酮進行檢驗,同時了解梁式試驗的反應(yīng)機理。梁式試驗是一種用于檢測醛和還原性羰基化合物的方法,通過含有硝酸銀等試劑的溶液與待檢物質(zhì)反應(yīng)形成鏡面沉淀。堿性費林試驗則是一種用來區(qū)分醛和酮的試驗,在堿性條件下,醛被氧化成酸,而酮不發(fā)生反應(yīng)。
實驗步驟:
1. 銀鏡反應(yīng):將0.5ml甲醛、乙醛、丙酮、苯甲醛分別加入試管中,然后每個試管中滴加等體積的硝酸銀溶液,觀察其反應(yīng)結(jié)果。由于涉及易燃、易揮發(fā)物質(zhì),操作需在通風(fēng)櫥內(nèi)進行。
2. 堿性費林試驗:將少量氫氧化鈉溶液滴加到甲醛和丙酮的'溶液中,觀察其變化。
實驗結(jié)果與分析:
通過銀鏡反應(yīng),甲醛和苯甲醛表現(xiàn)出明顯的銀鏡反應(yīng),產(chǎn)生銀鏡沉淀,而丙酮和乙醛沒有明顯的反應(yīng)。經(jīng)過堿性費林試驗后,甲醛變?yōu)槌燃t色溶液,而丙酮無顯色。這說明梁式試驗和堿性費林試驗都是有效的醛、酮檢驗方法。這與有機化學(xué)中對醛、酮結(jié)構(gòu)特性的理論知識相符。
結(jié)論:
本次實驗通過梁式試驗和堿性費林試驗成功地對醛、酮進行了檢驗,達到了預(yù)期的實驗?zāi)康。實驗結(jié)果說明了梁式試驗和堿性費林試驗是可靠的有機化學(xué)實驗方法,為進一步深入學(xué)習(xí)有機化學(xué)提供了基礎(chǔ)和參考。
通過本次實驗,我們對有機化學(xué)中醛、酮的檢驗方法和特性有了更清晰的認識,也鍛煉了實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力,為今后的學(xué)習(xí)和研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
化學(xué)實驗報告13
課程名稱:儀器分析
指導(dǎo)教師:李志紅
實驗員 :張xx宇
時 間: 2xx年5月12日
一、 實驗?zāi)康模?/strong>
。1) 掌握研究顯色反應(yīng)的一般方法。
。2) 掌握鄰二氮菲分光光度法測定鐵的原理和方法。 (3) 熟悉繪制吸收曲線的方法,正確選擇測定波長。
(4) 學(xué)會制作標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法。
。5) 通過鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵在未知式樣中的含量,掌握721型,723型分光光度計的正確使用方法,并了解此儀器的主要構(gòu)造。
二、 原理:
可見分光光度法測定無機離子,通常要經(jīng)過兩個過程,一是顯色過程,二是測量過程。 為了使測定結(jié)果有較高靈敏度和準(zhǔn)確度,必須選擇合適的顯色條件和測量條件,這些條件主要包括入射波長,顯色劑用量,有色溶液穩(wěn)定性,溶液酸度干擾的排除。
。1)入射光波長:一般情況下,應(yīng)選擇被測物質(zhì)的最大吸收波長的光為入射光。 顯色劑用量:顯色劑的合適用量可通過實驗確定。
。2) 溶液酸度:選擇適合的酸度,可以在不同PH緩沖溶液中加入等量的被測離子和顯色劑,測其吸光度,作DA-PH曲線,由曲線上選擇合適的PH范圍。
(3) 干擾。
有色配合物的穩(wěn)定性:有色配合物的顏色應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定足夠的時間。 干擾的排除:當(dāng)被測試液中有其他干擾組分共存時,必須爭取一定的措施排除
2+4鄰二氮菲與Fe 在PH2.0-9.0溶液中形成穩(wěn)定橙紅色配合物。配合無的ε =1.1 ×10L· mol ·cm-1 。 配合物配合比為3:1,PH在2-9(一般維持在PH5-6)之間。在還原劑存在下,顏色可保持幾個月不變。Fe3+ 與鄰二氮菲作用形成淡藍色配合物穩(wěn)定性教差,因此在實際應(yīng)用中加入還原劑使Fe 3+還原為Fe2+ 與顯色劑鄰二菲作用,在加入顯色劑之前,用的還原劑是鹽酸羥胺。此方法選擇性高Br3+ 、Ca2+ 、Hg 2+、Zn2+ 及Ag+ 等離子與鄰二氮菲作用生成沉淀,干擾測定,相當(dāng)于鐵量40倍的Sn2+、Al3+、Ca2+、Mg2+ 、Zn2+ 、Sio32-,20倍的Cr3+、Mn2+、VPO3-45倍的Co2+、Ni2+、Cu2+等離子不干擾測定。
三、 儀器與試劑:
1、 儀器:721型723型分光光度計
500ml容量瓶1個,50 ml 容量瓶7個,10 ml 移液管1支
5ml移液管支,1 ml 移液管1支,滴定管1 支,玻璃棒1 支,燒杯2 個,吸爾球1個, 天平一臺。
2﹑試劑:
。1)鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液100ug·ml-1,準(zhǔn)確稱取0.43107g鐵鹽NH4Fe(SO4)2·12H2O置于燒杯中,加入0.5ml鹽酸羥胺溶液,定量轉(zhuǎn)依入500ml容量瓶中,加蒸餾水稀釋至刻度充分搖勻。
。2)鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液10ug·ml-1.用移液管移取上述鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液10ml,置于100ml容量瓶中,并用蒸餾水稀釋至刻度,充分搖勻。
(3)鹽酸羥胺溶液100g·L(用時配制)
。4)鄰二氮菲溶液 1.5g·L-1 先用少量乙醇溶液,再加蒸餾水稀釋至所需濃度。
。5)醋酸鈉溶液1.0mol·L-1μ-1
四、實驗內(nèi)容與操作步驟:
1.準(zhǔn)備工作
(1) 清洗容量瓶,移液官及需用的玻璃器皿。
(2) 配制鐵標(biāo)溶液和其他輔助試劑。
(3) 開機并試至工作狀態(tài),操作步驟見附錄。
(4) 檢查儀器波長的正確性和吸收他的配套性。
2. 鐵標(biāo)溶液的配制
準(zhǔn)確稱取0.3417g鐵鹽NH4Fe(SO4)·12H2O置于燒杯中,加入10mlHCL加少量水。溶解入500ml容量瓶中加水稀釋到容量瓶刻度。
3 .繪制吸收曲線選擇測量波長取兩支50ml干凈容量瓶,移取100μ g m l-1鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液2.50ml容量瓶中,然后在兩個容量瓶中各加入0.5ml鹽酸羥胺溶液,搖勻,放置2min后各加入1.0ml鄰二氮菲溶液,2.5ml醋酸鈉溶液,用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻,用2cm吸收池,試劑空白為參比,在440——540nm間,每隔10nm測量一次吸光度,以波長為橫坐標(biāo),吸光度為縱坐標(biāo),確定最大吸收波長
4.工作曲線的繪制
取50ml的容量瓶7個,各加入100.00μɡ ml-1鐵標(biāo)準(zhǔn)0.00,0.20,0.40,0.60,0.80,1.00,1.20ml,然后分別加入0.5ml鄰二氮菲溶液,2.5ml醋酸鈉溶液,用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻,用2cm吸收池,以試劑空白為參比溶液,在選定波長下測定并記錄各溶液光度,記當(dāng)格式參考下表:
5.鐵含量的測定
取1支潔凈的50ml容量瓶,加人2.5ml含鐵未知試液,按步驟(6 )顯色,測量吸光度并記錄.
K=268.1 B= -2.205 R*R=0.9945 CONC. =K *ABS+B C = 44.55mol ml-1
6.結(jié)束工作
測量完畢,關(guān)閉電源插頭,取出吸收池, 清洗晾干后人盆保存.清理工作臺,罩上一儀器防塵罩,填寫儀器使用記錄.清洗容量瓶和其他所用的玻璃儀器并放回原處.
五、討論:
。1) 在選擇波長時,在440nm——450nm間每隔10nm 測量一次吸光度,最后得出的λmix=510nm,可能出在試劑未搖勻,提供的λmix=508nm,如果再縮減一點進程,試齊充分搖勻,靜置時間充分,結(jié)果會更理想一些。
。2) 在測定溶液吸光度時,測出了兩個9,實驗結(jié)果不太理想,可能是在配制溶液過程中的原因:a、配制好的溶液靜置的未達到15min;b、藥劑方面的問題是否在期限內(nèi)使用(未知)因從溶液顯色的效果看,顏色有點淡,要求在試劑的使用期限內(nèi)使用;c、移取試劑時操作的標(biāo)準(zhǔn)度是否符合要求,要求一個人移取試劑。(張麗輝)
在配制試樣時不是一雙手自始至終,因而所觀察到的結(jié)果因人而異,導(dǎo)致最終結(jié)果偏差較大,另外還有實驗時的溫度,也是造成結(jié)果偏差的原因。(崔鳳瓊)
本次實驗階段由于多人操作,因而致使最終結(jié)果不精確。(普杰飛)
(1) 在操作中,我覺得應(yīng)該一人操作這樣才能減少誤差。
(2) 在使用分光計時,使用同一標(biāo)樣,測同一溶液但就會得出不同的值。這可能有幾個原因:a、溫度,b、長時間使用機器,使得性能降低,所以商量得不同值。(李國躍) 在實驗的進行當(dāng)中,因為加試樣的量都有精確的規(guī)定,但是在操作中由于是手動操作所以會有微小的誤碼率差量,但綜合了所有誤差量將成為一個大的誤差,這將導(dǎo)致整個實驗的結(jié)果會產(chǎn)生較大的誤碼率差。(趙宇)
在配制溶液時,加入拭目以待試劑順序不能顛倒,特別加顯色劑時,以防產(chǎn)生反應(yīng)后影響操作結(jié)果。(劉金旖)
六、結(jié)論:
(1) 溶液顯色,是由于溶液對不同波長的`光的選擇的結(jié)果,為了使測定的結(jié)果有較好的靈敏度和準(zhǔn)確度,必須選擇合適的測量條件,如:入射波長,溶液酸度,度劑使用期限 。
。2) 吸收波長與溶液濃度無關(guān),不同濃度的溶液吸收都很強烈,吸收程度隨濃度的增加而增加,成正比關(guān)系,從而可以根據(jù)該部分波長的光的吸收的程度來測定溶液的濃度。
。3) 此次試驗結(jié)果雖不太理想,但讓我深有感觸,從中找到自己的不足,并且懂得不少試驗操作方面的知識。從無知到有知,從不熟練到熟練使用使自己得到了很大的提高。(張麗輝)
化學(xué)實驗報告14
。▽嶒濧) 實驗名稱:小蘇打加白醋后的變化反應(yīng)
實驗?zāi)康模禾骄啃√K打和白醋混合后的化學(xué)反應(yīng)
實驗過程:1,將兩藥匙小蘇打加入一只干凈的玻璃杯中 2,在加如半杯白醋,蓋上硬紙片,輕輕搖動玻璃杯
3,觀察玻璃杯內(nèi)物質(zhì)的變化情況,通過接觸感受杯子的溫度變化 4,取下硬紙片,小心扇動玻璃杯口處的空氣,聞一聞有什么氣味 實驗現(xiàn)象:將小蘇打加入玻璃杯中后,將白醋倒入杯中,蓋上硬紙片,輕輕的搖晃杯子,這時,神奇的事情發(fā)生了,杯子里傳出了一陣陣的“呲呲”聲,并且,白醋中不斷的冒出了許多的氣泡,用手觸摸杯壁,好像杯子的溫度比以前降低了一些。
取下硬紙片,小心的扇動玻璃杯口處的空氣,用鼻子聞被手扇過來的空氣的氣味,可以聞到一股不是很濃的酸醋味。不是很好聞。 實驗收獲:醋酸與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳、水、和醋酸鈉。產(chǎn)生的'二氧化碳在正常人的嗅覺條件下沒有氣味。但反應(yīng)物醋酸具有揮發(fā)性,因此會有醋酸的味道,此外,反應(yīng)產(chǎn)生的醋酸鈉也具有醋酸的氣味,同樣會產(chǎn)生醋味。
反思:用的玻璃杯不夠薄,可能使杯子溫度的變化不夠明顯。
化學(xué)實驗報告15
一、說教材
1、教材的地位和作用
鈉的化合物屬元素化合物知識,是本章的重點。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),不僅可以加深和鞏固上一節(jié)的知識,并為下一節(jié)堿金屬的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),故本節(jié)教材有著承上啟下的作用。
鈉的化合物中,碳酸鈉與碳酸氫鈉又與日常生活息息相關(guān),故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實際指導(dǎo)應(yīng)用意義。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的具體內(nèi)容和具體學(xué)情,本節(jié)課共分為兩課時。
第一課時:過氧化鈉的性質(zhì);
第二課時:碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及鑒別方法。
以下我所說的是第一課時的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能
掌握過氧化鈉的性質(zhì)并能夠熟練的運用。通過對過氧化鈉用途的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
(2)過程與方法
Na2O2與H2O、CO2的反應(yīng)作為引領(lǐng)學(xué)生探究未知領(lǐng)域的手段。
通過教學(xué)設(shè)計,授以學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法:對比法、實驗探究法。
。3)情感態(tài)度價值觀方面
在較自由的互動式、探究式的學(xué)習(xí)氛圍中,通過親身體驗獲得實驗結(jié)果的過程培養(yǎng)學(xué)生形成勇于探究、善于質(zhì)疑的精神以及科學(xué)求真的價值觀。
3、教學(xué)重、難點
。1)教學(xué)重點:過氧化鈉的性質(zhì)
(2)教學(xué)難點:過氧化鈉與水、二氧化碳反應(yīng)。
二、說學(xué)情
1、知識儲備:
在初中階段,學(xué)生已學(xué)過燃燒的三要素,通過上節(jié)對金屬鈉的學(xué)習(xí),學(xué)生也普遍具有了研究的熱情。
2、學(xué)生特點:
高一學(xué)生的化學(xué)知識和實驗技能均有限,雖對探究性實驗感興趣,但卻不一定能夠積極地主動地去觀察、思考和探索本質(zhì)。故:本節(jié)課中,我將多設(shè)疑、多激疑引導(dǎo),讓學(xué)生都能動起手來,把實驗作為探究未知領(lǐng)域的手段。
三、說教法
我的理念:建構(gòu)主義理論鋪開課堂,由舊知引入新知,認知沖突或疑惑激發(fā)興趣。
1、本節(jié)采用:“互動式”、“啟發(fā)—探討式”的實驗引導(dǎo)分析的方法。
2、實驗方面:演示實驗改為學(xué)生演示、學(xué)生兩人分組實驗。
3、多媒體輔助教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)。
宗旨:將課堂還給學(xué)生。
四、說學(xué)法
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會:觀察現(xiàn)象→提出猜想→分析本質(zhì)→驗證假設(shè)→得出結(jié)論。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗探究、對比討論的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由Na2O2的性質(zhì),分析用途。
五、說教學(xué)過程
一共分為四個階段,引入探究階段、總結(jié)歸納階段、練習(xí)強化階段及課后鞏固階段。
【引入階段】
創(chuàng)設(shè)情境引入:首先展示古今取火之文明,引生入境。
依據(jù)情景設(shè)疑:“為什么能夠著火?”喚醒學(xué)生舊知識中關(guān)于燃燒三要素的認識,并以此展開后續(xù)教學(xué)。
情景化設(shè)疑:如果我們有了燃燒三要素之一:可燃物棉花,又該怎樣去生火呢?學(xué)生發(fā)展思維。從而引出吹氣是否能夠生火?
對比實驗驗證猜想:未經(jīng)處理的棉花,怎么吹,都不著火,加點固體物質(zhì),再吹,通過現(xiàn)象“生火”,從而引出吹氣能讓棉花著火的神奇物質(zhì):過氧化鈉及其物理性質(zhì)。
【探究階段】
新疑問:有了過氧化鈉,吹氣是否就能夠生火呢?
引導(dǎo)分析:如何符合燃燒的三要素。
設(shè)計意圖:通過對著火點的分析,引出必定為人呼出的氣體與Na2O2作用生火。
新疑問:人呼出的氣體有CO2、H2O、O2、N2,到底是誰的作用呢?
學(xué)生討論引出:空氣中也有大量的N2、O2,如果把包裹有Na2O2的棉花露置在空氣中,不能生火,從而引出生火的'原因應(yīng)是CO2、H2O與Na2O2作用生火。
過渡:但是,CO2、H2O不是常見的滅火材料嗎?又如何去生火呢?
實驗驗證解決懸疑1:
探究CO2與Na2O2作用是否能夠生火。
學(xué)生演示實驗一:
向集滿CO2的集氣瓶中投入包裹有Na2O2的棉花。
結(jié)論:CO2與Na2O2作用能夠生火,符合燃燒的三要素。
引導(dǎo)分析:如何符合燃燒的三要素。
設(shè)計意圖:通過三要素O2的分析,推出Na2O2與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物有O2,繼而分析得出產(chǎn)物Na2CO3;通過對著火點的分析,推出這個反應(yīng)中能量的變化。
過渡:CO2能夠生火,水不是能滅火嗎?它在中間又起到怎樣的作用呢?從而引入到對水的探討。
實驗驗證解決懸疑2:
探究H2O與Na2O2作用是否能夠生火。
學(xué)生演示實驗二:
滴水生火
結(jié)論:H2O與Na2O2作用能夠生火,符合燃燒的三要素。
引導(dǎo)分析:如何符合燃燒的三要素。
設(shè)計意圖:通過對燃燒三要素O2的分析,推出Na2O2與H2O反應(yīng)的可能產(chǎn)物有O2,繼而分析得可能產(chǎn)物NaOH;通過對著火點的分析,推出這個反應(yīng)中能量的變化。
過渡:是否真是這樣呢?
學(xué)生分組實驗:
探究Na2O2與H2O的反應(yīng)
學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有儀器設(shè)計實驗方案,師生互動討論出方案后,進行實驗探究驗證猜想。同時,以實驗報告引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,并由觀察到的現(xiàn)象去分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。能夠?qū)嶒炁c理論相結(jié)合。
本節(jié)課中,我是一步一個臺階的由舊知:燃燒的三要素、CO2、H2O能滅火引出新知Na2O2與H2O、CO2的反應(yīng),從而達到攻克難點。
【總結(jié)歸納】
學(xué)生自主總結(jié)完成對Na2O2知識的整理。
以一首小詩來完成對Na2O2知識的高度概括,并激發(fā)學(xué)生研究化學(xué)的興趣。
小詩
過氧化鈉色淡黃,與水反應(yīng)可生氧;
強氧化性能漂白,酚酞先紅后退場;
二氧化碳也反應(yīng),密封保存記心上;
防毒面具里供氧,航天潛水受贊揚!
【練習(xí)強化】
設(shè)置了不同難度的習(xí)題,以基礎(chǔ)的實驗現(xiàn)象,提升至雙線橋法表示電子的轉(zhuǎn)移。
1、向滴有酚酞的水中加入少量的過氧化鈉粉末,振蕩,可觀察到的現(xiàn)象為()
A、溶液仍為無色
B、溶液最終為紅色
C、有氣泡產(chǎn)生,溶液最終為紅色
D、有氣泡產(chǎn)生,溶液先變紅色最終為無色
2、用雙線橋法表示Na2O2與CO2反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移,求出被氧化和被還原的原子個數(shù)之比。
【課后鞏固】
1、查閱資料完成科普小論文:我的Na2O2更精彩
2、設(shè)置課后習(xí)題鞏固知識。
課本:P31頁一、填空題:1二、選擇題:1、2
設(shè)計意圖:學(xué)生已經(jīng)見證過神奇的吹氣能讓棉花著火,必然對Na2O2有著濃厚的興趣,順勢指導(dǎo)學(xué)生查閱資料完成科普小論文,比拼“誰的Na2O2更精彩”。
在這里,將學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外,由學(xué)校延伸到生產(chǎn)與生活。
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