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教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言（通用12篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)因某些事或人而萌生出一些想法，如此便可將其記錄在感言中。那么好的感言是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 1
上課鈴響，我和孩子們?cè)俅巫哌M(jìn)步《趙州橋》。
“我們先不打開書，俞老師有幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題想考考大家�！边�沒提出問題，不少孩子已經(jīng)舉手躍躍欲試了。
叫起第一個(gè)舉手的男孩，“你來，請(qǐng)大家聽清楚俞老師的問題�！蔽覜Q定先叫名字再提問題，“第一個(gè)小問題，趙州橋在什么地方？”
“河北省的洨河上。”同學(xué)們笑了起來。
“你說的位置還不夠精確啊，河北省那么大，你叫我們上哪去找洨河呢？”
男孩很快就反應(yīng)過來了：“是河北省趙縣的洨河上�！�
“這就對(duì)啦！”我笑著說，“洨河的洨會(huì)寫嗎？”
孩子搖搖頭，我把語文書遞給孩子�！胺_書看看，請(qǐng)你把剛才說的方位寫在黑板上�！�
“第二個(gè)問題……”話還沒說完，孩子們已經(jīng)爭(zhēng)先恐后地舉起了手�！澳蔷湍銇砘卮鸢��！弊谖颐媲暗哪泻⒄玖似饋怼�
“趙州橋又叫什么橋？”
“嗯，安濟(jì)橋�！�
“以后你看見安濟(jì)橋三個(gè)字，你就會(huì)想到——”
“趙州橋！”
“好！請(qǐng)你把安濟(jì)橋?qū)懺诤诎迳�。�?/p>
“第三個(gè)問題……”孩子們不約而同地說起了“隋朝的李春”這個(gè)名字，我繼續(xù)說，“這個(gè)名字大家可不能忘記，他是趙州橋的設(shè)計(jì)師�。≌l來寫他的名字？”
“我來，我來！”孩子們爭(zhēng)著要去寫。
“那就你去寫吧！”我又叫了一個(gè)男孩。
這三個(gè)問題的確很簡(jiǎn)單，如果事先認(rèn)真讀了書，肯定有印象。然而我們往往容易忽視這三個(gè)小問題。在我看來，不僅僅是讓孩子們記住趙州橋的位置、別名、設(shè)計(jì)者，更重要的是讓孩子深深地記住趙州橋這一寶貴的.歷史遺產(chǎn)！因此讓孩子把這些內(nèi)容寫在黑板上，既是調(diào)動(dòng)他們的積極性，營(yíng)造課堂氛圍，同時(shí)也是引起孩子們的注意，加深記憶。
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 2
“橋的種類有很多，比如斜拉橋、吊橋、廊橋、鐵索橋、拱橋，還有立交橋，趙州橋是屬于哪種橋呢？”
“拱橋，課文里是石拱橋，是用石頭為材料建造的拱橋�！�
“誰知道什么叫拱橋呢？”我追問孩子們，可沒人舉手。
一個(gè)女孩舉手了。“拱橋就是沒有橋墩的橋。”
“對(duì)��！請(qǐng)你把石拱橋三個(gè)字寫在黑板上�！蔽依^續(xù)說，“課文中說，趙州橋是世界聞名的石拱橋，可從古到今，我們中國(guó)有那么多石拱橋，世界上也有很多很多的石拱橋，可為什么偏偏只有趙州橋世界聞名呢？”
又有幾個(gè)孩子不假思索地舉手了。我“不屑一顧”地說：“這是個(gè)大問題，不止一個(gè)答案，找到一個(gè)原因不稀奇，找到兩個(gè)原因也沒什么了不起，找到三個(gè)原因才算有本事！”
“�。俊蹦菐讉�(gè)舉手的孩子終于把手放下了。
“請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀課文，拿起筆，把你找到的原因劃出來�！焙⒆觽兞⒓催M(jìn)入了“尋找”狀態(tài)。
開始交流了，以下是交流摘錄（教師引導(dǎo)的話語省略），并請(qǐng)他們把課文中的關(guān)鍵詞句寫在黑板上。
“課文中說趙州橋已經(jīng)有1300多年歷史了，說明趙州橋的年代久遠(yuǎn)�！�
“趙州橋橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走行人。說明趙州橋不是一般的小石拱橋，它又長(zhǎng)又寬！”
“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。那么寬的河，那么長(zhǎng)的`橋，竟然沒有橋墩，真是不可想象！”
“大橋洞的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。怪不得1300多年來，無數(shù)次洪水都沒有把趙州橋沖毀，兩邊的小橋洞起了不小的作用�！�
“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。因?yàn)樵诖酥�，還從來沒有這樣的設(shè)計(jì)，在當(dāng)時(shí)恐怕也是獨(dú)一無二的，所以全世界有名��！”
“這樣的設(shè)計(jì)，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。真是太了不起了！”
“欄板上的圖案真是太精美了，每一塊欄板上都雕刻著兩條龍，可是每一塊上的兩條龍都不一樣，沒有重復(fù)之感，而且都是那么栩栩如生！”
“趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，使我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。沒有勞動(dòng)人民的聰明才智就不可能有趙州橋，這句話讓我感受到我們的祖先確實(shí)很聰明，我們中國(guó)人真是太偉大了！”
學(xué)到此，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到趙州橋不是一座普通的石拱橋了，在世界建橋史上，趙州橋簡(jiǎn)直就是一座“豐碑”！我圍繞“趙州橋?yàn)楹问澜缏劽�？”引�?dǎo)孩子們探究課文，可以說是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”！這個(gè)探究性的問題覆蓋了整個(gè)課文，答案很多，具有相當(dāng)?shù)摹疤魬?zhàn)性”，孩子們探究的熱情也很高。每找到一處答案，我就讓孩子把課文中的關(guān)鍵語句寫到黑板上，然后引導(dǎo)孩子們讀出趙州橋的偉大，不斷強(qiáng)調(diào)趙州橋的“世界聞名”，讓孩子們的眼前一次次浮現(xiàn)趙州橋的“身影”，把“世界聞名的趙州橋”烙在孩子們的心里！
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 3
“同學(xué)們，我們來看一看板書，因?yàn)橼w州橋有1300多年的歷史，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋有50多米長(zhǎng)，有9米多寬，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋橫跨在37米多寬的河面上，竟然沒有橋墩，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋兩邊各有兩個(gè)小橋洞，減輕了流水的沖擊力，還節(jié)省了石料，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋在世界建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋不但堅(jiān)固而且美觀，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋體現(xiàn)了我們中國(guó)人的智慧和才干，所以趙州橋世界聞名；因?yàn)橼w州橋不僅是中國(guó)的歷史遺產(chǎn)，還是世界的文化遺產(chǎn)，更是全人類的文化遺產(chǎn)，所以趙州橋世界聞名！”
我一口氣說了好些“因?yàn)榧铀浴�，也算是�?duì)剛才交流的一個(gè)小結(jié)，也許孩子們也被這一連串的排比句給震撼了。
到此還不能結(jié)課，我還得提煉“關(guān)鍵詞”，提煉最有價(jià)值的“答案”：“同學(xué)們，在大家的努力下，我們找到了許多趙州橋世界聞名的理由，你們?cè)傧胂耄囊粭l理由是最重要的？缺少了這一條理由，也許趙州橋就難以世界聞名了�！�
孩子們一致認(rèn)為是趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉！
“什么叫創(chuàng)舉，你們知道嗎？”
一個(gè)女孩子格外聰明，她說：“創(chuàng)舉，就是說以前從來沒有過；趙州橋這樣的設(shè)計(jì)，在此之前世界上還從來沒出現(xiàn)過，這就是創(chuàng)舉！”
“說得太好了，掌聲送給她。那么，趙州橋的創(chuàng)舉又是什么呢？”
很多孩子都已經(jīng)很明白了，根據(jù)孩子們的回答，我用簡(jiǎn)筆畫把趙州橋畫在了黑板上。再次點(diǎn)明這種設(shè)計(jì)的作用，請(qǐng)全班孩子一起讀：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”
“真是太了不起了！同學(xué)們，中國(guó)人的.智慧和才干就體現(xiàn)在‘創(chuàng)舉’之中，因此，中華民族是一個(gè)智慧的民族，中華民族是一個(gè)不朽的民族，中華民族更是一個(gè)偉大的民族！請(qǐng)同學(xué)們記住，未來的中國(guó)需要無數(shù)的‘創(chuàng)舉’，未來的中國(guó)需要無數(shù)個(gè)‘李春’這樣的人才，希望我們每一個(gè)同學(xué)將來都能成為有“創(chuàng)舉’的人！”
語文不僅僅就是語文��！語文還必須傳承中國(guó)文化，傳承中華文明！我們不能永遠(yuǎn)沉浸在祖先創(chuàng)下的“四大發(fā)明”之中，我們還得直面今日中國(guó)，我們?nèi)耘f不能丟棄“創(chuàng)舉”，我們?nèi)耘f需要更多的創(chuàng)舉，唯有如此，中華民族才有真正復(fù)興的那一天！當(dāng)我們回過頭來再看趙州橋的“堅(jiān)固和美觀”的時(shí)候，留給我們的也許已不僅僅是趙州橋的“世界聞名”了，我們還得牢記“創(chuàng)舉”，因?yàn)椤皠?chuàng)舉”才是今日中國(guó)的“第一需要”，但愿未來中國(guó)能夠涌現(xiàn)出無數(shù)個(gè)“李春”！
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 4
《趙州橋》是一篇充滿歷史底蘊(yùn)的課文，它向?qū)W生們展示了我國(guó)古代橋梁建筑的輝煌成就。在教學(xué)過程中，我深刻感受到了這篇文章的魅力，也收獲了許多教學(xué)上的感悟。
回憶起初次接觸這篇課文時(shí)，我被趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀所震撼。為了讓學(xué)生也能感受到這種震撼，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地了解了趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生們朗讀課文，讓他們從文字中感受趙州橋的魅力。通過朗讀，學(xué)生們逐漸理解了課文的內(nèi)容，也對(duì)趙州橋產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們通過小組討論、合作探究等方式，深入理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們從中體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，更讓他們學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何思考。
感言部分，我認(rèn)為教學(xué)《趙州橋》不僅是一次知識(shí)的傳授，更是一次文化的傳承。通過這篇課文，學(xué)生們不僅了解了趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)，更感受到了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。這讓我深刻體會(huì)到了語文教學(xué)的重要性和使命感。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 5
《趙州橋》這篇課文給我留下了深刻的印象。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生們通過朗讀和理解來感受趙州橋的雄偉與堅(jiān)固。
我記得在教授這篇課文時(shí)，我首先讓學(xué)生們朗讀課文，讓他們初步了解趙州橋的特點(diǎn)和歷史背景。然后，我引導(dǎo)學(xué)生們深入理解課文中的關(guān)鍵句子和段落，通過分析和討論，讓他們更加深入地了解趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史價(jià)值。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們多讀多思，通過朗讀來理解課文的內(nèi)容和思想感情。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)如何分析課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。
感言部分，我認(rèn)為教學(xué)《趙州橋》不僅是一次知識(shí)的'傳授，更是一次對(duì)古代文明的致敬。通過這篇課文，學(xué)生們不僅了解了趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)，更感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。這讓我深刻體會(huì)到了語文教學(xué)的魅力和價(jià)值。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到自己的樂趣和成長(zhǎng)點(diǎn)。
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 6
教授《趙州橋》這篇課文時(shí)，我深刻感受到了語文教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。這篇課文不僅介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，更蘊(yùn)含了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生們通過朗讀、討論和探究等方式來深入理解課文。我鼓勵(lì)學(xué)生們多讀多背，通過朗讀來感受課文的語言美和意境美。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生們通過小組討論和合作探究來深入理解課文中的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生們的課堂參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何與他人合作和交流。
此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的.文化素養(yǎng)和審美能力。我通過介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞和感受古代橋梁建筑的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n外時(shí)間多閱讀相關(guān)書籍和資料，拓寬自己的知識(shí)面和視野。
感言部分，我認(rèn)為教學(xué)《趙州橋》不僅是一次知識(shí)的傳授，更是一次文化的熏陶和心靈的洗禮。通過這篇課文，學(xué)生們不僅了解了趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)，更感受到了我國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和無窮魅力。這讓我更加堅(jiān)定了從事語文教學(xué)的信念和決心。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能成長(zhǎng)為有情感、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 7
在教授《趙州橋》這篇課文時(shí)，我仿佛穿越回了古代，與趙州橋的建造者們一同見證了這座千年古橋的誕生。
趙州橋的堅(jiān)固與美觀讓我深感震撼，它不僅是中國(guó)古代橋梁建筑的杰作，更是中華民族智慧的結(jié)晶。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們通過閱讀課文、觀察圖片和視頻等方式，深入了解趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。
學(xué)生們對(duì)趙州橋的興趣濃厚，他們積極提問，踴躍發(fā)言，課堂氛圍十分活躍。通過討論和交流，學(xué)生們不僅學(xué)到了趙州橋的知識(shí)，更培養(yǎng)了對(duì)歷史文化的熱愛和對(duì)古代勞動(dòng)人民的`敬佩之情。
在教學(xué)結(jié)束后，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生們以 “我心中的趙州橋” 為主題，寫一篇短文或畫一幅畫。學(xué)生們的作品讓我驚喜不已，他們用自己的方式表達(dá)了對(duì)趙州橋的贊美和敬意。
這次教學(xué)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。通過教授《趙州橋》這篇課文，我希望學(xué)生們能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 8
《趙州橋》是一篇經(jīng)典的語文課文，每當(dāng)我教授這篇課文時(shí)，都會(huì)被趙州橋的雄偉和精巧所打動(dòng)。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，讓他們通過朗讀和背誦，體會(huì)趙州橋的獨(dú)特魅力。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合圖片和視頻，向?qū)W生們展示趙州橋的現(xiàn)狀，讓他們更加直觀地感受這座古橋的歷史價(jià)值。
為了讓學(xué)生們更好地理解趙州橋的建造過程，我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們發(fā)揮想象力，思考如何用現(xiàn)代技術(shù)建造一座類似的橋梁。通過這種方式，學(xué)生們不僅加深了對(duì)趙州橋的理解，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生們查找關(guān)于趙州橋的歷史故事或文化背景，進(jìn)一步拓展他們的知識(shí)面。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察身邊的'橋梁，了解橋梁的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)和技術(shù)的興趣。
通過教授《趙州橋》這篇課文，我希望學(xué)生們能夠從中學(xué)到堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新的精神，同時(shí)也能夠感受到中國(guó)古代文化的深厚底蘊(yùn)。
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 9
回憶起教學(xué)《趙州橋》的經(jīng)歷，我心中充滿了感慨。
趙州橋是中國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表，它的設(shè)計(jì)和工藝令人嘆為觀止。在教學(xué)過程中，我通過多媒體展示、實(shí)地參觀等方式，讓學(xué)生們親身感受趙州橋的壯麗和神奇。
在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，發(fā)表自己的見解。他們對(duì)趙州橋的歷史背景、建筑特色表現(xiàn)出了濃厚的興趣。為了讓學(xué)生們更好地理解趙州橋的結(jié)構(gòu)原理，我還組織了模型制作活動(dòng)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手制作趙州橋的模型，加深對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)。
通過這次教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)到了趙州橋的知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)歷史文化的'熱愛和對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬仰之情。同時(shí)，他們也在學(xué)習(xí)過程中提高了觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)《趙州橋》讓我深刻體會(huì)到，語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們帶來更多豐富多彩的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 10
在教授《趙州橋》這篇課文時(shí)，我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，再次感受到了這座古老橋梁的魅力。
趙州橋是中國(guó)古代橋梁建筑的杰作，它的設(shè)計(jì)和工藝令人驚嘆。通過講解課文，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起領(lǐng)略了趙州橋的雄偉和美麗，讓他們了解了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生們理解課文內(nèi)容，感受趙州橋的歷史價(jià)值和文化意義。我們一起探討了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、建筑風(fēng)格以及它在交通運(yùn)輸和文化交流中的重要作用。學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有趣的.問題和觀點(diǎn)，課堂氛圍十分活躍。
通過這次教學(xué)，我不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們對(duì)歷史文化的興趣和尊重。我希望他們能夠珍惜和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)，讓趙州橋的故事永遠(yuǎn)流傳下去。
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 11
《趙州橋》是一篇充滿歷史韻味和工程智慧的課文。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生們親身感受趙州橋的偉大。
為了讓學(xué)生更好地理解趙州橋的結(jié)構(gòu)和工藝，我利用多媒體資源，展示了趙州橋的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地了解它的壯麗。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，分析趙州橋的設(shè)計(jì)原理和建造過程，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
在教學(xué)過程中，我也注重啟發(fā)學(xué)生們的情感體驗(yàn)。讓他們想象自己站在趙州橋上，感受古代工匠的辛勤付出和智慧創(chuàng)造。通過這種方式，學(xué)生們更加深刻地體會(huì)到了趙州橋的'珍貴和歷史意義。
這次教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感態(tài)度。我希望通過我的教學(xué)，能夠讓學(xué)生們對(duì)中國(guó)的歷史文化有更深入的了解和熱愛。
教學(xué)《趙州橋》的回憶與感言 12
回憶起教學(xué)《趙州橋》的經(jīng)歷，心中充滿了感慨。
這篇課文不僅讓學(xué)生們了解了趙州橋的歷史和文化，也讓我重新審視了這座古老橋梁的價(jià)值。在教學(xué)中，我通過生動(dòng)的講解和豐富的教學(xué)資源，盡力展現(xiàn)趙州橋的獨(dú)特魅力。
學(xué)生們對(duì)趙州橋的興趣超出了我的預(yù)期，他們積極參與課堂討論，提出了許多有創(chuàng)意的問題和想法。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)歷史文化的.熱愛是可以被激發(fā)的，只要我們能夠用合適的方式引導(dǎo)他們。
通過這次教學(xué)，我也學(xué)到了很多。我明白了在教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。同時(shí)，我也更加珍惜中國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)，希望能夠通過自己的努力，讓更多的人了解和欣賞它們的美麗。
總之，教學(xué)《趙州橋》是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我和學(xué)生們都收獲了很多。我相信，這次教學(xué)將對(duì)學(xué)生們的未來產(chǎn)生積極的影響，讓他們更加熱愛歷史文化，珍惜傳統(tǒng)文化的瑰寶。
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