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師德監(jiān)督員老師感言(通用16篇)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們常常會收獲不一樣的感想和體會,這時可以把它可以記錄在感言中。但是寫感言有什么要求呢?以下是小編精心整理的師德監(jiān)督員老師感言,希望能夠幫助到大家。
師德監(jiān)督員老師感言 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
根據(jù)學(xué)校的安排,今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)做一個發(fā)言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長,這么一個嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達的,所以,如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤,請大家指正、包涵?/p>
師德,顧名思義,就是教師具備的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教育這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。中國古代大教育家孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”育人者當(dāng)先自律。作為教師,我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動、一言一行,都在有意無意的對學(xué)生的思想和行為進行著指引,都對學(xué)生起著潛移默化的作用,教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛,因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
“十年樹木,百年樹人”。踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。身為教師,我們都懂得,教育是平凡的事業(yè),教育,是奉獻的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時,曾為自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘,覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同,每當(dāng)看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光,一張張稚嫩的面容,不由得涌起一股強烈的責(zé)任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉,但卻可以用平凡與崇高的師德之光,守住心靈的寧靜,照亮一片清純的天地,我尊重我們所從事的職業(yè)。
在我們的身邊、在我們的'校園里,我們親眼目睹了很多老師愛崗敬業(yè)、講求奉獻的行為,親耳聆聽了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡,親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天,真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里,就在我們的同事中,我就被許多老師平凡中不平凡的舉動無數(shù)次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校,喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時間輔導(dǎo)學(xué)生的情景,也許,還有很多很多課堂內(nèi)外的諄諄教誨、默默奉獻,我們沒有看到,卻都能深刻體會到。這樣的感動,難道不是一種來自對師德的感動嗎?
所以,師德,不是簡單的說教,而是一種精神的體現(xiàn),是對學(xué)校、對社會、對工作、對學(xué)生、對家長高度負(fù)責(zé)的精神。師德,也是一種態(tài)度,一種學(xué)無止境、踏實工作的態(tài)度。師德,更是一種敬業(yè)樂業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、愛生奉獻、言傳身教的行動,需要我們無悔的付出!
嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。有人曾經(jīng)這樣描述過他心目中的老師:老師就是給天使縫補翅膀的人!也許這個比喻,開始一聽,有些令人愕然。面對我們的學(xué)生,坦率的說,可能很少有人把他們當(dāng)做天使,因為他們的身上有太多的缺點:不是那么聽話,也不一定很聰明,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣差,但是我們有理由相信,只要我們用良好的師德和文明的行為來影響他們,用奉獻和真誠來關(guān)愛他們,用品格和智慧來澆灌他們,他們?nèi)匀豢梢猿蔀樘焓梗±蠋焸,就讓我們一起來做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧!當(dāng)我們看到通過我們真誠的關(guān)愛和教育、引導(dǎo),同學(xué)們的言行規(guī)范了,舉止文雅了,能夠承擔(dān)社會的責(zé)任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時,我們的心里一定滿含欣喜!
有一首歌唱得很好:“好大一棵樹,綠色的祝福,你的胸懷在藍天,深情藏沃土!彼磉_了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出,有一天,當(dāng)我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時,我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷!我們的學(xué)校也會因為我們大家共同努力的耕耘,更加壯大!
師德監(jiān)督員老師感言 2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
代表各位老師發(fā)言,我感到十分榮幸。德師風(fēng)調(diào)查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
對孩子一視同仁。孩子的座位是家長關(guān)心的一個話題。我們應(yīng)該按照一定的原則安排孩子的座位,比如要照顧那些視力有問題的孩子,其他的孩子按高低個排桌。為了預(yù)防孩子近視、斜視、還要每周調(diào)一次座位,中間的坐兩邊,兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調(diào)桌,根本就不用我管。大家都知道,我們班老師的孩子比較多,這些孩子和其他孩子一起調(diào)換,該坐邊上坐邊上,該坐中間坐中間。但是,沒有一個老師找我,要求孩子不坐邊上的。這說明什么,我們一實小老師的素質(zhì)高,我們對自己的要求嚴(yán)。
上課不接、打手機。我覺得上課、開會關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實小老師的習(xí)慣性動作。我想,這個好作風(fēng),我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們,師德師風(fēng)的`建設(shè)不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)w老師共同努力,堅持不懈。我們一實小良好的口碑,就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力,以高尚的師德打造一實小的品牌!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
師德監(jiān)督員老師感言 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
金秋沃野,丹桂飄香。涼風(fēng)習(xí)習(xí),天高氣爽。伴著豐收的喜悅,我們共同迎來了第xx個教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言,請允許我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂!身體健康!
歲月匆匆,風(fēng)雨兼程,二十個年頭,一路走來,有成績、有失敗、有歡樂、也有自省……但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理,收獲了太多的感動。杜校長的講話,讓我明白了教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。老教師的無私奉獻引領(lǐng)我無怨無悔執(zhí)著追求自己的教育理想;同齡人的孜孜不倦讓我認(rèn)識到教育原來也是一份事業(yè),也如此美麗;年輕老師的虛心好學(xué)激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情;家長的信任讓我時刻牢記自己的責(zé)任;學(xué)生的進步讓我感到莫大的欣慰。這種欣慰并不在于學(xué)生的回報,而在于我們的事業(yè)本身所蘊含的無窮樂趣。于是,我更加熱愛這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔,在這里,會生出一種無言的神圣與莊嚴(yán);我景慕講臺的淡泊寧靜,在這里,會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然;我感謝講臺的饋贈,在這里,會有一種自我升華的愉悅與激勵。
年年花相似,今年花更紅。在這收獲的日子里,我永遠忘不了兄弟姐妹們對我的關(guān)心、支持和幫助。每講一次優(yōu)質(zhì)課,全組人都為我操心,指導(dǎo)備課,修改課件,改進課堂教學(xué),多少個不眠之夜,有你們和我一起度過,我不孤單。我身體不舒服的時候,家里有困難的時候,兄弟姐妹們一聲聲關(guān)切的問候、安慰等,像冬日里的太陽溫暖我的身心。我更忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心、幫助和培養(yǎng)。記得杜校長等新的領(lǐng)導(dǎo)班子剛來時,我對學(xué)校的改變信心不足,心想:“全市有名的薄弱學(xué)校,多少年的頑疾,哪那么容易改變?”肖主任讓我們更新觀念,荊校長說杜校長來要大干一番,帶領(lǐng)大家徹底改變學(xué)校的面貌。我聽似乎看到了希望,一如既往地早出晚歸,上好課管好班。但我馬上發(fā)現(xiàn),我來得早,杜校長來的更早,每每我到班里,他都已在教學(xué)樓轉(zhuǎn)了兩圈,而且天天堅持。我意識到自己做的還不夠好,開始改變。接著杜校長提出“五四三”教育教學(xué)管理模式,全力打造“限時高效素質(zhì)課堂”,七八年級全員參與講評課過關(guān)活動。并對班主任進行培訓(xùn),提出了更高的要求,要求我們切切實實把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看,把工作做細(xì)做扎實,我開始感到力不從心。這個時候,杜校長和荊校長耐心指出我教學(xué)中的不足,并提出了具體可行的改進意見。我一遍又一遍的嘗試、改進,最終有了很大的提高。他們還深入到組里,和我們交流、探討、指導(dǎo)作文教學(xué)。期末復(fù)習(xí)時,杜校長高度關(guān)注我們的復(fù)習(xí)情況,多次找我們交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們復(fù)習(xí)走彎路時,他又氣又急,再次苦口婆心的'給我們指導(dǎo)。這才有我們八年級語文考試的好成績。在班級管理上,杜校長也是要求追求卓越,從紀(jì)律、衛(wèi)生到學(xué)習(xí),抓到細(xì)致入微。我的壓力很大,有點跟不上節(jié)拍。就在這時,杜校長把自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗毫無保留的交給我們,我不再迷茫。同時又給我提出了新要求,綜合A要再翻幾番。我壓力更大了,我和任課老師一起想辦法,盡量堅持天天坐班,保證班級紀(jì)律。并和任課老師一起改進課堂教學(xué),加強針對性的輔導(dǎo)和檢查把關(guān)。力爭盡快提高班級成績。從這些點點滴滴的工作中,我深切的感受到教育的根是苦的,教育的果實是甜的。只要我們有追求卓越的精神,腳踏實地的干勁,奇跡就會發(fā)生。今年我們學(xué)校在以杜校長為首的新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,學(xué)校各項工作都創(chuàng)造了奇跡。我們?yōu)橹痼@,社會各界也開始重新認(rèn)識我們學(xué)校,我們怎能不為之驕傲自豪?
尊敬的各位老師,“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花!苯逃菒鄣氖聵I(yè),我們用語言來播種,用彩筆來耕耘,用汗水去澆灌,用心血去滋潤。我們工作在今朝,卻建設(shè)著美好的明天;工作在課堂,成就卻在大地的四面八方。我相信,在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后,我們收獲的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的標(biāo)尺。
雄鷹用翱翔回報藍天,駿馬用馳騁回報草原。既然選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了寂寞與艱難,也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!尊敬的老師們,讓我們攜起手來,把教師節(jié)作為一個新起點,在各自的崗位上,共同努力吧!“耿耿園丁意,拳拳育人心!痹俅巫T缸鹁吹睦蠋焸児(jié)日快樂,永遠健康!祝愿我們學(xué)校的明天更加燦爛輝煌。謝謝大家!
師德監(jiān)督員老師感言 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我作為一名幼兒教師,很普通。一是沒有驕人的業(yè)績,二是沒有顯耀的事跡。這也是大部分幼師的現(xiàn)狀,但我們不能因為凡事不突出而對工作懈怠。
大家都知道這個故事:1987年1月共75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,當(dāng)記者問一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些"。
作為一名幼兒教師,我深感肩上責(zé)任的`重大。要做好幼兒教師,就從根本上熱愛這份事業(yè)。下面我從三個方面說明做好一名幼兒教師,我們必須具備的師德師風(fēng)。
師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德師風(fēng)是教師必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
一、做到建立愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的思想。
做一名愛崗的教師,首先要有責(zé)任感。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;有責(zé)任感的教師,總是全身心投入教育教學(xué)之中,真正關(guān)愛學(xué)生。
做一名敬業(yè)的教師,必須要有一種職業(yè)的敬畏感。一個有敬畏心的人,面對要做的事情,沒有消極怠工的情緒。
二、營造刻苦鉆研,與時俱進的學(xué)風(fēng),是教師實踐價值觀的重要途徑。
為師者,欲做在知識海洋里探海人的導(dǎo)航燈,就必須不斷自我"充電",就像你欲給孩子一瓢水,你自己必須有一桶水。
三、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取的時代精神,是教師價值觀的精髓。
當(dāng)代的幼兒教師應(yīng)當(dāng)成為教育家,而不應(yīng)當(dāng)成為教書匠;應(yīng)該是專家型教師,而非經(jīng)驗型老師。教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。
孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。作為一名幼兒教師,我的目標(biāo)是做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長滿意,讓孩子們喜歡。
我的發(fā)言就此結(jié)束。
謝謝大家!
師德監(jiān)督員老師感言 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!在今天的動員大會上,能代表教師站在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸!
本次師德師風(fēng)宣講活動,使我深深的認(rèn)識到師德就是教師的靈魂,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須有高尚的師德。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍。師不可以不德高!睕]有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?
著名教育家陶行知說:“學(xué)高為師,身正為范。”
“教書者必先強己,育人者必先律己。”所以在今后的工作中,我將決心做到以下幾點:
1、提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀,不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,以發(fā)展眼光對待學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
2、提高自身業(yè)務(wù)能力:認(rèn)真?zhèn)湔n上課,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識,努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),不斷改革教學(xué)方法,不斷提高教書育人的能力和水平。
3、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤,在忍無可忍的情況下,我們就會自己犯錯誤:體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù),有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯誤的機會,而不是簡單的體罰。
4、正確處理自己與學(xué)生家長的關(guān)系。應(yīng)主動與學(xué)生家長聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調(diào)的步驟。認(rèn)真聽取家長的.意見和建議,取得家長的支持和配合。隨著整個民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。這樣做,也會使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護教師的威信。尊重學(xué)生家長的人格,不訓(xùn)斥,不指責(zé)。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。不動輒就向家長“告狀”,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。不說侮辱學(xué)生家長人格的話,不做侮辱學(xué)生家長人格的事。對教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。
5、不指定地點購買學(xué)習(xí)用品,不搞有償家教。不向?qū)W生推薦或變相推薦教輔資料。不從事與教學(xué)無關(guān)的第二職業(yè)。
“風(fēng)正揚帆遠,氣正鑄師魂”?傊,作為教師,我們將從思想上嚴(yán)格要求自己,行動上提高自己的工作責(zé)任心,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重,接受學(xué)校、家長、社會的監(jiān)督。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家。
師德監(jiān)督員老師感言 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
按照會議安排,下面我就xx學(xué)校推薦師德師風(fēng)建設(shè)工作向各位做以匯報和交流:
近年來,xx學(xué)校在市教育局科學(xué)指導(dǎo)下,以“和諧育人”為辦學(xué)宗旨,以落實“雙推雙培”工作思路為重點,把建設(shè)一支師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的教師隊伍作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要舉措來抓,把師德師風(fēng)建設(shè)擺在了學(xué)校工作的重要位置,結(jié)合教育行業(yè)特點,以黨風(fēng)帶動師德師風(fēng)、以教風(fēng)強化師德師風(fēng)、以培訓(xùn)深化師德師風(fēng)、以管理凸顯師德師風(fēng)、以考核促進師德師風(fēng)、以文化提振師德師風(fēng),為不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平提供了堅強的師資保障,F(xiàn)將我校在推進師德師風(fēng)建設(shè)方面所做的主要工作匯報如下:
一、以黨風(fēng)帶動師德師風(fēng),提升教師的政治思想素質(zhì)
做好老師,要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。好老師心中要有國家和民族,要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。
作為新時代的人民教師,首先要忠誠于黨的教育事業(yè),把踐行“為黨育人、為國育才”的.神圣使命作為第一師德,以“不忘初心、牢記使命”的黨風(fēng)帶動“千教萬教,教人求真”的師德師風(fēng);谶@樣的認(rèn)識,我校在推進師德師風(fēng)建設(shè)工作方面首先從以下幾點抓起:
1、抓黨員教師的帶動。以黨員教師為帶頭,把師德師風(fēng)建設(shè)作為“三會一課”“主題黨日”的重要內(nèi)容,通過正面學(xué)習(xí),反面警示,帶動引領(lǐng)廣大教職工在工作和生活中,始終要同黨和國家的方針政策保持一致,在工作中嚴(yán)格遵守法律法規(guī),嚴(yán)守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則,堅定全體教職工的理想信念,提升全體教職工的政治思想素質(zhì)。
2、抓師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。建立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育制度,把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《xx省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實施細(xì)則(試行)》等教育法律法規(guī)作為教師師德學(xué)習(xí)的必學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)全體教職工依法依規(guī)執(zhí)教。
3、抓方案制度的建立。學(xué)校成立了推進師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專題討論制定了《xx學(xué)校推動師德師風(fēng)建設(shè)工作實施方案》和《xx學(xué)校教師責(zé)任考核實施方案》,出臺了《xx學(xué)校師德考核細(xì)則》《xx學(xué)校教師責(zé)任考核細(xì)則》,制定了《xx學(xué)校教師廉潔從教、服務(wù)學(xué)生十不準(zhǔn)》,完善了《xx學(xué)校教職工“五嚴(yán)禁一報備”制度》。學(xué)校校長和全體教職工簽訂了《禁止教師有償補課責(zé)任書》和《xx市教育系統(tǒng)教職員工拒絕違法違紀(jì)行為承諾書》。
二、以教風(fēng)強化師德師風(fēng),提升教師的教育教學(xué)水平
“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力。”扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。如果老師知識儲備不足、視野不夠,教學(xué)中必然捉襟見肘,更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。
xx學(xué)校在教師隊伍建設(shè)中,堅持師德為先,師能為重,通過抓培訓(xùn),抓課堂,更新教師的教育教學(xué)理念,提高教師的教育教學(xué)技能,用“厚生以德、從教以敬”的教風(fēng)強化“學(xué)高為師、德高為范”的師德師風(fēng),不斷提升全體教職工的教育教學(xué)水平。
師德監(jiān)督員老師感言 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家上午好!能作為教師代表站在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸!
我97年大學(xué)畢業(yè)參加工作,到今年已經(jīng)教了21年書了。21年來有苦也有樂,哭過,笑過,甚至想過轉(zhuǎn)行,但我還是堅持下來了,真的很想給自己點個贊,因為我甘于清貧,甘于社會地位卑微!今天我們大家又聚在一起搞師德師風(fēng)活動,夏校長給我一個師德師風(fēng)專題發(fā)言的機會,感謝校長對我的信任。所謂師德,就是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這就是師德。這是我個人對師德師風(fēng)建設(shè)的理解。那么,怎樣才能成為一名好教師呢?我認(rèn)為,教師必須要有永恒的人格魅力,以身作則,為人師表,用自己的言行來影響學(xué)生,用自己的愛心去感化學(xué)生,用自己的良知來回報社會,這就要求每一位教師時時事事樹造好自身。
一、端正態(tài)度,提高認(rèn)識,加強政治思想學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。
二、要有一顆無私奉獻的心。
“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光環(huán)鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻精神。要求我們教師用良知默默地奉獻。目前校本部在社會上的聲譽并不太好,但我認(rèn)為那是外人對我們的偏見,其實我們學(xué)校默默奉獻的教師大有存在。例如我們的夏清寶校長和陳一紅主任,不惜犧牲自己的休息時間,在雙休日無償?shù)貫閷W(xué)生補課,身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),但他們還是堅持在教育的第一線默默地耕耘著,不計報酬,不計回報。還有我們的陳雪華老師愛生如子,她經(jīng)常默默資助貧困學(xué)生,我知道的就有2個:其一是去年考上清華大學(xué)的方婪竹(圳上中學(xué)167班畢業(yè)的);其二是正就讀于圳上中學(xué)189的侯祺敏同學(xué)。在此呢,我想代表被資助的學(xué)生真誠地向雪華老師說聲“謝謝您,有您真好!”還有更多的老師放棄自己休息的時間,經(jīng)常進行家訪活動,了解班上每一位學(xué)生的家庭情況,與家長溝通,共同來教育好孩子,同時在家訪過程中他們尊敬家長,和學(xué)生家長說話態(tài)度誠懇,彬彬有禮,耐心的給家長宣傳教育孩子的方法。,這樣的優(yōu)秀事跡我們學(xué)校數(shù)不勝數(shù),這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣!同時我更想向圳上人民說:新化十六中默默奉獻的老師多了,選擇十六中就讀將是你和孩子最好的選擇。
三、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相處,不能把學(xué)生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤,在忍無可忍的情況下,我們就會自己犯錯誤:去體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對孩子的錯誤,作為一名孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容,自然而然就容易原諒學(xué)生所犯的錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)模行У,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子一個改正錯誤的機會,而不是簡單的體罰。在這個方面我覺得我做的不太好,由于我是個急性子,所以針對老是重復(fù)犯錯誤的孩子我會經(jīng)常呵斥他們,以后我會盡量克制自己,少對學(xué)生發(fā)脾氣,多點寬容。同時也要注意自己的教學(xué)方法,因材施教,根據(jù)學(xué)生成長的特點來進行教學(xué),比如在我們學(xué)校有羅美洲等老師就做的很好,為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí),自己花錢購買獎品來鼓勵學(xué)生。下面我和大家分享一個陶行知先生的`故事,供和我一樣脾氣不好、性格急躁的老師共同學(xué)習(xí)。有一天,陶先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室等候談話。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了!
四、教書無小事,事事都育人
作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養(yǎng)成,一個人的品德高低,不光是在正規(guī)場合的表現(xiàn),私下里,小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西,表現(xiàn)一個人的品質(zhì),那就要求教師“在小事中修身,在平凡中養(yǎng)德”,教書無小事,事事都育人。
總之,師德師風(fēng)建設(shè),是一項長期的艱巨任務(wù),也是一項重大的建設(shè)工程。讓我們借師德師風(fēng)建設(shè)這股東風(fēng),意氣風(fēng)發(fā),神定氣閑,精神百倍地為開創(chuàng)新化十六中的教育新局面,重塑新化十六中的教育新形象,不遺余力地盡好一份力,發(fā)好一份光!做一位在清寒中奮而思進,在貧困中恪守信念的平凡教師!
謝謝大家!
師德監(jiān)督員老師感言 8
尊敬的家長代表,老師們、同學(xué)們:
大家好!
我講話的題目是《讓良好師德師風(fēng)洋溢校園》。
師德,不是簡單的說教,是一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn);師風(fēng),不是口頭的夸辭,而是一種行動力量,是一種深沉的責(zé)任心和學(xué)高身正的力量。沒有什么比師魂的陽光更有無窮魅力,沒有什么比師行的榜樣更有無比功能。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師就像那默默奉獻的樹葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏!在物欲橫流的今天,有多少人能夠忍受這數(shù)十年如一日的清貧寂寞?作為教師,我們要永遠操持著一份莊重的責(zé)任心,一份至高的'準(zhǔn)則,甘守清貧,誨人不倦,燃燒著自己的韶華,傳遞著知識延續(xù)的火種,堅守著師者的道德,發(fā)揚著師者的風(fēng)格。
師德師風(fēng),源于老師心中的自我期許與道德準(zhǔn)則,更源于對學(xué)生深沉的愛。看看我們的四周,學(xué)高為師,哪一位優(yōu)秀的老師不是傾心自己的學(xué)識為學(xué)生點亮未來?身正為范,哪一位優(yōu)秀的老師不是在以自己的行為為學(xué)生指出正確的方向?東方未明之時,有的老師穿過晨風(fēng),已經(jīng)來到學(xué)校,督促學(xué)生學(xué)習(xí);夜深人靜之際,有的老師還披著燈光,仍在準(zhǔn)備講義,批改作業(yè)。這一切都是因為老師將對學(xué)生的愛扛在了肩上,刻在了心頭。這份偉大而無私的愛,時而化作關(guān)切的眼神,時而化作嚴(yán)厲的批評,然而無論如何,老師的愛都在學(xué)生的心中留下了無數(shù)難以磨滅的印記。
三尺講臺上有一方沃土,以高尚的師德為陽光,以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料,老師們辛勤培育著稚嫩的幼苗,揮汗如雨,耕耘不綴;在我們上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)的教師隊伍中,有市、縣優(yōu)秀教育工作者,他們都是我們所有教師前進的榜樣,也是我們殷切的希望,在不久的將來,有更多的優(yōu)秀教師脫穎而出,為南邵教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻!扒トf擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”,任何事情的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的,任何美好品德的修煉都不是一蹴而就的,今天,我們對自己的教學(xué)行為和生活態(tài)度有了新的認(rèn)識,各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界也給我們南邵小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的機遇與環(huán)境,更新理念,抓實教學(xué)質(zhì)量的提升,讓我們南邵的父老鄉(xiāng)親滿意,把南邵小學(xué)辦成社會滿意的學(xué)校!
謝謝!
師德監(jiān)督員老師感言 9
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣,是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行,一舉一動對學(xué)生的感染和影響,好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!逼錆撘颇淖饔檬蔷薮蟮。因此,教師嚴(yán)于律己,以身作則,從各方面注意自己的言行,規(guī)范自己的職業(yè)道德。
一、教師中的師德規(guī)范
人民教師作為培育人才的園丁,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想,道德和情操,要發(fā)展學(xué)生的知識、體力和能力就必須做到:勤奮學(xué)習(xí),又紅又專,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué),正視效果,改革探索,創(chuàng)新進取。只有這樣,才能把知識的學(xué)習(xí),能力的培育,智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶,有機地結(jié)合在一起,從而促進兒童全面的發(fā)展。
二、對待學(xué)生的師德規(guī)范
教師是“人類靈魂的工程師”,重在塑造人類靈魂,而學(xué)生是稚嫩的幼苗,師生關(guān)系是否和諧一致,直接關(guān)系到教育過程能否順利進行,影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成,這就要求教師必須做到:淵博的知識,高超的教學(xué)藝術(shù),高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此,才能取得良好的效果。
三、言語中的師德規(guī)范
人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教,來教書育人,言語不單是自己心聲的表露,同時還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康成長的主要工具,教師的言語道德修養(yǎng)如何,不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道,德修養(yǎng)水平,而且直接影響著社會的文明風(fēng)尚,關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語文明,講究禮貌,為學(xué)生做出表率。
四、人際交往中的師德規(guī)范
教師除了完成課堂教學(xué),處理好教師與學(xué)生關(guān)系外,還必須與社會的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系,對于教師的工作和生活有很大的影響,在不同的程度上也影響著教書育人的.成敗。因此,重視教師的交際道德,不僅有助于促使學(xué)校和社會各個方面幫助支持,協(xié)同教師完成教育任務(wù),而且有助于教師思想品行,工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高,從而更有效地達到教書育人的目的。
五、日常行為中的行為規(guī)范
教師教書育人,為人師表,不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的重任,而且還肩負(fù)著教會學(xué)生怎樣做人的重任,少年兒童處在人生的求知階段,直接仿效,崇拜的偶像就是傳授他們知識的教師,教師個人的范例,對于少年兒童的心靈,是任何東西都不能代替的最有用的陽光,只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己,注重日常行為規(guī)范,凡事從小事做起,無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事,做到為人師表,才能給學(xué)生以良好的榜樣,才能保證學(xué)生向師的正確性,教師的威信才能形成,教育的效果才能提高,由此可見,教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出:“師者,人之模范也!苯處煈(yīng)時時處處做好學(xué)生真正的表率和楷模!
師德監(jiān)督員老師感言 10
在學(xué)習(xí)完師德專題中的《平凡教師的感人故事》與《向更高的師德境界攀升—人文關(guān)懷》之后我收獲很多。轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有兩年了,這期間,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲,讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。 鄧小平同志說:“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。 通過學(xué)習(xí)我明白了,不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻.育人。
2 、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴(yán)于律己。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的.榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人,以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的。以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
師德監(jiān)督員老師感言 11
孟二冬教授一生摯愛博大精深的中華文化。他不僅在浩如煙海的典籍中學(xué)習(xí)和研究中華文化、在三尺講臺上講授和傳承中華文化,而且以自己的模范行為詮釋和躬行中華文化的精髓。他把自己有限的生命全部用來報效祖國和人民。在他身上不僅體現(xiàn)了學(xué)識的魅力,而且體現(xiàn)了人格的魅力。
由此,我也深深地體會到:師德與師能的統(tǒng)一,是教師專業(yè)發(fā)展的兩個方面。
教育工作者應(yīng)為人師表,讓學(xué)生從崇高的人格魅力中汲取營養(yǎng),真正給學(xué)生人格上的發(fā)展,這就需要教師有高尚的師德、博大的愛心和默默奉獻的精神。教師的道德品格和人格對學(xué)生具有很重要的影響。教師的日常工作雖然平凡,但教育的工作意義卻很不平凡。教師應(yīng)自覺加強道德修養(yǎng),既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界,以自己的高尚人格教育影響學(xué)生,努力成為青少年的良師益友,成為受到全社會尊敬的人!爸挥腥烁,能影響人格的發(fā)展和形成!薄耙匀烁衽囵B(yǎng)人格是最簡單,最明了,最有效的教育方法。”教育界的人格,就是把社會的道德規(guī)范,社會主義精神文明要求人格化,通過人的個性來體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。在實施素質(zhì)教育中,我們切不可忽視教師的人格的潛在作用,應(yīng)該充分發(fā)揮教師人格獨具風(fēng)采的魅力。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這是說:當(dāng)管理者自身端正,作出表率時,不用下命令,被管理者也就會跟著行動起來;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,縱然三令五申,被管理者也不會服從的。教師在日常生活和班級管理中的舉止行為最易成為學(xué)生的楷模。有這樣一個班主任,她要求學(xué)生早讀不遲到。若遲到了,則要掃一周地。每天輪到她下班時,她總是提前到班上,自己坐在講臺看書。某次,這個班主任遲到了。班主任很自覺地做起了衛(wèi)生。同學(xué)們知道班主任家的寶寶突然生病了,她才遲到了一小會的,都說小罰一天好了,接下來同學(xué)們輪流做衛(wèi)生。班主任卻說,誰遲到了都一樣。自此,班上再沒人遲到了。教師的在教育學(xué)生的同時,自己要以身作則,要為人師表,因為身教重于言教。只要教師處處以表率,就會潛移默化地感染學(xué)生。
教師專業(yè)發(fā)展的另一方面是師能。
一個知識貧乏、水平低下、表達不清、課堂教學(xué)氣氛沉悶的教師是不可能受到學(xué)生尊重的。一名理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面:廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,扎實系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識,全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師對所教課程的認(rèn)識,不僅要有深度,還應(yīng)有廣度。對專業(yè)知識不僅知其然,而且知其所以然;還應(yīng)能觸類旁通,具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。在教科研迅猛發(fā)展的今天,學(xué)生對教師的素質(zhì)提出了更新更高的要求,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。只有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進,學(xué)識淵博,專業(yè)精深的教師才能承擔(dān)起培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新能力的學(xué)生,才能贏的學(xué)生及家長的尊敬,也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。
師愛是師德的靈魂
教師情感魅力的核心體現(xiàn)就是愛心。而愛心主要體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)及生活細(xì)節(jié)上的'關(guān)心。進步時的肯定,退步時的激勵,激動時的理解,錯誤是的寬容。教育的最高境界就是寬容。教師要最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時,他們迫切想得到的是理解、寬容和幫助,絕不是粗暴的批評,更不可示眾懲罰。成長中的孩子需要教育,而成功的教育在于師生間的相互尊重,相互信賴。把真誠的愛給予學(xué)生,尊重他們,理解他們。有這樣一個學(xué)生,好動,自制力差,上課愛和別人講話,批評他總是無動于衷。有一次學(xué)校組織對教師進行“民意測驗”,他給批評過自己的老師全部打了零分。對此,班主任沒有去指責(zé)他,而是通過各種途徑了解這種對抗心理的形成原因,去他家走訪,和他談心,最終消除了隔閡。經(jīng)過一番有的放矢的啟發(fā)引導(dǎo),慢慢地,他對班集體的事積極主動了,在課堂上也能遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
師德監(jiān)督員老師感言 12
“為人師表”這個詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者,也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵,也曾努力地不斷以這個詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作,真是感慨萬分。因此一個合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的:
一、 擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識來武裝自己。
常言說:“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因此,多學(xué)習(xí)基本知識技能和課外知識,也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因為隨著時代的深刻變化,學(xué)生的`學(xué)習(xí)知識也不只是圍繞著單純的書本知識學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書育人也是隨著時代的步伐在前進,只有教師自己本身不斷充電,充實自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長。
二、要帶好一個班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用。
教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f,學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養(yǎng),只會接受別人的愛,卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人,自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧,有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來,時間長了,學(xué)生也這樣做。工作上,從來就不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之,在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、 努力工作,樹立無私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的,教師必須要有責(zé)任感,勇挑重?fù)?dān),樹立堅定的理想,克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此,在教育教學(xué)工作中,我們要做到一下幾點:
1、教師要愛崗敬業(yè)。
教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學(xué)校,熱愛自己的學(xué)生,做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,尊重每一個學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童!弊鳛橐幻逃ぷ髡,我們沒有權(quán)利不愛自己的學(xué)生。我們能為取得成績的孩子感到高興,也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。”在教育中,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正,不偏愛個別優(yōu)秀生,也不歧視個別學(xué)困生,特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,肯定他們的成績,多給一些鼓勵。當(dāng)然,在跟學(xué)生交朋友,相互關(guān)愛的同時,我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度,防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生,做到嚴(yán)字當(dāng)頭,愛字包容。
師德監(jiān)督員老師感言 13
教師是天底下最光榮的職業(yè),教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人,在每一個孩子的心目中,老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我認(rèn)為,身為一名人民教師,不可能通過這短短幾分鐘的演講,深刻理解和把握師德的內(nèi)涵,但我們可用幾年,十幾年乃至我們畢生的精力自覺自愿地遵守它,堅定不移地實踐它,旗幟鮮明地弘揚它。對師德最好的詮釋就是對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。
沒有愛就沒有教育。教師的愛是師德的重要組成部分,是一種神奇而又偉大的力量,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,師愛可以使學(xué)生對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,向教師敞開內(nèi)心世界。師愛是教育之魂、師德之魂。只有真正地愛學(xué)生才能有效地促進學(xué)生健康發(fā)展,才能高效地提高教育質(zhì)量。
但是教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛,如果抱著對學(xué)生“寧給好心,不給好臉”的態(tài)度,對學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生,一味批評訓(xùn)斥,甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生,這樣的教育效果適得其反。
記得曾教過一個學(xué)生,他有厭學(xué)的情緒,上課美術(shù)用具從不準(zhǔn)備,作業(yè)甚至不畫。我屢次直接嚴(yán)厲地批評了他,沒想到他不但不思悔改,情緒反而更加低落,一副無精打采、毫不在乎的樣子,我差點為之氣結(jié)。過后,我頭腦冷靜下來,回想自己的言行,才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率,后來,我重新從另一個角度觀察揣摩他,抓住他愛聽表揚的特點,盡量找出他們的閃光點,當(dāng)他老毛病再犯時,不是再一味批評他,而是避開這事,表揚他制作中國結(jié)很棒,鼓勵指導(dǎo)他繪畫.這樣一來,他繪畫的作業(yè)也有很大的進步。
我教的五年級中有個學(xué)生,他的主課成績都不是很理想,但他很喜歡繪畫。在這方面也有天賦。我很關(guān)注他。我讓學(xué)生進行分組合作,需要推薦小組長。他們這組選擇小組長的時候同學(xué)們推薦的不是他.小組長給他安排任務(wù),他直接拒絕,眼淚不停的往下流。學(xué)生悄悄地告訴我,他是想當(dāng)小組長。在課堂上我并沒有責(zé)備他,在課后我找他談心,開導(dǎo)他。小組合作是一種團結(jié)精神,表揚他擅長繪畫的優(yōu)點,讓小組長安排他繪畫內(nèi)容,展示他的優(yōu)勢,其他同學(xué)做其它的任務(wù)。大家同心協(xié)力,這樣才能取得優(yōu)異的成績。孩子的眼淚馬上停留住了,而且欣慰的笑了。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的愛。一個班中有幾十個學(xué)生,先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣,總有強弱優(yōu)差之分,繪畫中也有差異。不少教師總是比較喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、少數(shù)成績有望的“尖子”生,平時對他們總是給予更多的注意和關(guān)心,甚至常開“小灶”。要知道促進后進生轉(zhuǎn)化、關(guān)愛中間層學(xué)生也是教師必須堅持不懈的工作,特別是處在“中間層”的學(xué)生,學(xué)習(xí)平平,能力一般,平淡無奇,沒有出眾的表現(xiàn),但也不會帶給老師麻煩,不少老師常常任其自然,對他們的長處熟視無睹,對其缺點心不在焉,使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地,”他們心里認(rèn)為“沒人注意我的存在,干好干壞一樣!逼鋵,這些學(xué)生最渴望的`是得到老師的重視和關(guān)心,哪怕是一句簡單的表揚,一個關(guān)愛的眼神,一聲親切的問候,都會帶給他們很大的影響,起到意想不到的作用。
師愛一旦在學(xué)生心田播撒了種子,將收獲的就一定是學(xué)生幸福的人生。因為一個孩子生活在鼓勵之中,他就學(xué)會了自信,生活在表揚之中,他就學(xué)會了感激;生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了自愛;生活在歡樂之中,他就學(xué)會了去創(chuàng)造幸福。 顯然,“愛生育生”,“愛生”是前提, 是一種出自無私崇高目的師魂。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛,來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。師愛要力求做到愛得得體、愛而有理、愛而有度、愛而有方、愛而有理,這樣,才能把正確的愛生動機和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來,才能有效地促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師,才堪稱師德高尚的教師!
總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
師德監(jiān)督員老師感言 14
通過這一階段的師德學(xué)習(xí),我感觸頗深。如今,新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程評價等方面入手,用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系,對我們小學(xué)教師提出了新的要求,賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學(xué)實踐中,不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師,我們要在日常教學(xué)工作中,達到既教書又育人,首先要堅持“德育為首”的原則,嚴(yán)于律己,和學(xué)生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭,始終用愛國主義、集體主義、社會主義思想武裝頭腦。
我認(rèn)為在工作中應(yīng)注意做到以下幾點:
一、忠于教育事業(yè)。
我們要以自己的職業(yè)為自豪,為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé),不可見異思遷,要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命,在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡,要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡,利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關(guān),把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師,為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)
二、熱愛學(xué)生。
我們要以赤誠之心時時處處關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,做學(xué)生的親人和帶路人,既耐心教育又嚴(yán)格要求,使學(xué)生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上,教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。這不僅僅是師德的基本要求,也是達到教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情,對學(xué)生的過失或錯誤,不分青紅皂白,一頓猛批,甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面,這樣往往會傷了學(xué)生的自尊,結(jié)果造成師生的對立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒,但要嚴(yán)的有理有章法,絕不可形成學(xué)生表面“敬你”,心里恨你的師生關(guān)系,這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是。
我們教師必須不斷加強學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度,要堅持實事求是的原則,知之為知之,不知為不知,不能將不知以為知,否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。記得自己在上師范的時候,期末復(fù)習(xí)期間,遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問題,我邀同學(xué)一起去請教我們的授課教師,當(dāng)時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來),就想搪塞過去,說什么這不是重點,讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容,結(jié)果使同學(xué)們不僅對這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑,更對其師德產(chǎn)生疑問。
四、言傳身教,以身作責(zé)。
教師的職業(yè)特點是與學(xué)生面對面的實施教育,因此,咱們就必須言傳身教,以身作責(zé)。身教重于言教,教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀(jì)守法,安全生產(chǎn)等,凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,禁止學(xué)生做的,自己首先不能違犯,要以實際行動為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說,你們應(yīng)該學(xué)會直著走路,不要橫行。小螃觸們說,那么媽媽,你走給我們看!笨上攵@位螃蟹媽媽只好吃窘了,在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美,想教育自己的后代改變這個固疾,恰恰自己身教不到,則言教無以附焉。推而廣之,如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造,小則失之于教容教態(tài)的檢點,大則失之于品德情操的修養(yǎng),久而久之,就會使自己的言教在學(xué)生中失去威信,甚至使部分學(xué)生視莠為良,亦步亦趨誤人子弟。
五、結(jié)合課程,滲透德育。
每門課都有其特點,每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我們認(rèn)真研究,深入挖掘,結(jié)合所講的內(nèi)容對學(xué)生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級學(xué)生介紹電子計算機時。我首先和學(xué)生一起分析了計算機無所不能的一面,然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學(xué)生會感到詫異),因為它只能認(rèn)識0和1兩個數(shù)碼,而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識0--9十個數(shù)碼,我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非?斓倪\算速度來彌補的。由此,我借這個例子引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理,來增強學(xué)生的自信心。
師德監(jiān)督員老師感言 15
班級成立之初,我就自作主張命名為“百草園”,寄意班上百花齊放。上學(xué)期,為了制作班級評比欄,細(xì)化班級常規(guī)管理,我又從班級名稱出發(fā),將評比欄制成了一棵樹的形狀,并取名為“百草園中隊成長樹”。每周五進行總結(jié)評比,全體同學(xué)根據(jù)每位同學(xué)一周內(nèi)的綜合表現(xiàn)來投票決定其能否在成長樹上開花。一段時間以后,孩子們養(yǎng)成了愛挑別人毛病的習(xí)慣,敢于站起來接受他人點評的小朋友越來越少,每周能在成長樹上開花的小朋友也變得屈指可數(shù)。但期末的時候我還是評選出了開花最多的五名同學(xué),并給予了一定的獎勵。
鑒于上學(xué)期的“成功”經(jīng)驗,本學(xué)期我繼續(xù)沿用了班級成長樹,希望能夠通過成長樹,幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?砷_學(xué)沒多久的一天晚上,班上一位平時表現(xiàn)很不錯的女生小彤的爸爸就給我打來電話,說小彤和現(xiàn)在的同桌關(guān)系有點僵化,希望老師可以給她換個座位。我當(dāng)時聽了半天都沒緩過神來,因為根據(jù)我之前掌握的情況,小彤是個特別懂事的孩子,而且自從安排她和現(xiàn)在的同桌小偉一起坐后,他們倆互相幫助,可以說是揚長避短,相得益彰,上學(xué)期末我還給他們評了優(yōu)秀同桌。可這學(xué)期剛開學(xué)怎么就到了要換座位的地步呢?
第二天一早,我就找到了小彤,問她為什么不想和小偉同桌了。一開始小彤雙唇緊閉,低著腦袋呆呆地站著,就是不肯開口說話。后來好不容易開了口,她卻抽泣起來,我又安撫了一陣,她才斷斷續(xù)續(xù)地說起來:“有時候我只犯了一點點小錯誤,不讓他告訴老師,他卻偏要告訴老師……”說著說著小彤又開始傷心地哭起來。我稍微頓了頓,待她情緒穩(wěn)定下來后接著問:“能告訴老師你做了什么錯事嗎?”小彤低聲地說:“就是有時候我從他的座位走進來時不小心擠到他……”我聽了之后有點驚訝,我不相信影響兩位友好同桌關(guān)系并導(dǎo)致僵局的`竟會是這么微小的事。于是我繼續(xù)問小彤:“那你下次注意盡量不擠到小偉不就好了嗎?”“可是,他星期五的時候會阻止我在‘成長樹’上開花呀……”小彤說著說著又激動起來。我恍然大悟,原來好學(xué)上進的小彤是擔(dān)心同桌曝光自己的小過失會導(dǎo)致自己不能在成長樹上開花。
于是我開始對癥下藥,將小偉也找了過來,當(dāng)面問他們倆有沒有什么大矛盾,他們同時搖搖頭。接著,我慢慢地告訴他們成長并不意味著不犯任何錯誤,而是犯了錯誤之后能夠及時勇敢地承認(rèn)并堅持努力改正,爭取以后不犯同樣的錯誤。小彤和小偉最終達成了共識,兩人握了手,并表示以后還是好同桌。小彤的臉上終于如釋重負(fù)地綻放出了笑容。
那天放學(xué)后,我再次在班上強調(diào)了成長的真正含義,并鼓勵孩子們揚長避短,爭取每天每周進步一點點,在成長樹上開出一朵朵美麗的小花。我發(fā)現(xiàn)班上很多孩子都露出了前所未有的輕松自信的笑容。原來小彤的心結(jié)也是班上大多數(shù)孩子的心結(jié),看來我還真得感謝單純可愛的小彤呀!
從那以后,小彤不論是在學(xué)校還是在家里都表現(xiàn)得特別積極主動,時刻不忘自己樹立的成長目標(biāo),到周五的時候也如愿在成長樹上開了花,她的同桌小偉在她的影響下也變得更加大方自信了。
我從小彤的成長進步中受到啟發(fā),請所有的家長都行動起來,每周末和孩子一起總結(jié)上周的進步,并制定一個具體的成長目標(biāo),在接下來的一周內(nèi)鼓勵督促孩子努力實現(xiàn)自己的目標(biāo),爭取在班級成長樹上開花。我也會隨時隨地提醒孩子們注意自己的表現(xiàn),并引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點與進步。在周五點評時再加以引導(dǎo)與鼓勵。一次,兩次,敢于站起來的小朋友越來越多,善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點、肯定同學(xué)進步的小朋友也越來越多。
連續(xù)幾周下來,班級成長樹上的小花越來越多,小朋友們也更加積極自信了,我深深地懂得了純真的孩子真的很容易滿足,可是如果沒有小彤和她爸爸帶著對我的信任向我及時反饋,啟發(fā)我及時地調(diào)整了班級成長樹的激勵機制,恐怕我付出的形式再多、時間再長,班上的小朋友也許至今都得不到那份最簡單的滿足,甚至可能關(guān)上一扇扇心門,那樣我的服務(wù)又有何優(yōu)質(zhì)和高效可言呢?
教師就是陽光、土壤、水分、養(yǎng)料,不斷地滋養(yǎng)著學(xué)生的生命成長樹,教師還要智慧地運用理論、愛心,使一棵棵小樹向著藍天、向著太陽茁壯成長,開出最燦爛的小花,這何嘗不是一名老師最好的幸福呢?
師德監(jiān)督員老師感言 16
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我從中感悟到“教書、育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。其中包含的寓意是:教學(xué)智慧無限量,要靠我們通過實踐去尋覓、探索、開掘、發(fā)展,但是無論用什么方式都離不開教育的立身之本——師德”。
在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會最深的有兩點:作為教師,我們必須具備一種特殊的愛心——師愛,這份愛心既包含了關(guān)懷、愛護的感情,又不失嚴(yán)厲的教育權(quán)利,但是有愛不等于會愛,如果愛心不體現(xiàn)于日常教育中面對一個個具體難題所表現(xiàn)出來的智慧,這樣的愛心是空洞的,會愛就是一種教育智慧,作為教師,要學(xué)會用合適的方法表達愛,讓學(xué)生快樂健康地成長。高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才懂得教育孩子!睙釔蹖W(xué)生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。 對于學(xué)生來說,無論是知識的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng),都同他們的情感體驗緊密聯(lián)系在一起。為此,要充分利用“親其師而信其道”的心理效能,強化師愛的作用,教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生,用真誠熾熱的愛去感化每一位學(xué)生,去贏得學(xué)生的喜愛和信任,讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開自己的心扉,樂意聽從教師的教誨,圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之,如果教師對學(xué)生缺乏情感,態(tài)度冷漠,則必然會成為教育的障礙。
教師要有較高的.業(yè)務(wù)水平。常言道:“要想給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水!辈⑶疫@桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新,與時俱進,不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu),提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)要求,固步自封、不思進取必然要遭到時代的淘汰。不可否認(rèn)的是,由于經(jīng)濟全球化浪潮的推進,人們的精神生活、價值觀念、思維方式和行為方式也承受著巨大的沖擊,個別教師受到拜金主義、享樂主義、利已主義等不良思潮的影響,師德師風(fēng)出現(xiàn)了偏差,導(dǎo)致了道德品質(zhì)存在缺陷、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、教育方法簡單、體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象,給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了一定的負(fù)面影響。
面對“師德師風(fēng)”這一沉甸甸的字眼,我認(rèn)為,身為教師,要想做到既教書又育人,必須在師德師風(fēng)上做好“以身作則”、“率先垂范”。作為學(xué)校,就要在加強建立健全師德師風(fēng)教育的工作機制上下功夫,同時加強師德教育,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng),依法強化管理,規(guī)范教師的從教行為,并注重對教師的人文關(guān)懷,使其處于心理健康、工作愉快的良好狀態(tài),在此基礎(chǔ)上,重視輿論引導(dǎo),營造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍,強化社會監(jiān)督,建立全方位師德監(jiān)督和評價體系。
對于我們教師而言,我們還應(yīng)該終身學(xué)習(xí),不斷進取。要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。 在有的人看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭??我個人認(rèn)為,教書不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書應(yīng)成為一種立業(yè)的根基,精神的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè);厥资嗄甑慕處熒,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實的生活著、工作著。我真感到教師平凡中的幸福。
總之,在新時代的教育改革浪潮中,教師既要有崇高的師愛,又要有較高的業(yè)務(wù)水平。教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平,才能熱愛教育、熱愛學(xué)生,才能不斷發(fā)展自我,從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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