九年級上冊《出師表》說課稿

時間：2021-04-11 10:31:22 說課稿我要投稿

九年級上冊《出師表》說課稿

　　一、說教材

九年級上冊《出師表》說課稿

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書中人教版語文九年級上冊第六單元中的一篇自讀課——24課《出師表》。

　　新課標指出：“閱讀……應(yīng)該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣�！北疚奈馁|(zhì)兼美，情理交融，實在不可多得。教學應(yīng)該通過讀、背、悟、思等多種形式讓學生得到提高。學習時，還應(yīng)該結(jié)合文章組織相關(guān)綜合性學習，合理地將語文學習發(fā)散到課外，讓學生在學習的過程中得到充分發(fā)展。

　　二、說三維目標

　　1、知識與能力目標：A在學習中了解“表”這種文言文體的一般知識；B整體感知文章內(nèi)容，掌握重點文言實詞的用法，能夠背誦文章的重點段落；C培養(yǎng)學生探究性閱讀和遷移性閱讀的能力。

　　2、過程與方法目標：A反復誦讀，在讀中感知文章大意及內(nèi)容要點；B在讀中質(zhì)疑探究、遷移發(fā)現(xiàn)；C強調(diào)學生與文本的對話、學生之間的對話、教師與學生之間的對話，實現(xiàn)師生的相互動；D引導學生聯(lián)系自己的生活體驗進行多角度閱讀。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對本文的學習，學會怎樣對他人陳述自己的觀點和建議；怎樣正確對待他人對自己的恩惠；怎樣看待自己的價值觀和世界觀。這一情感培養(yǎng)絕不是空洞的說教，而是應(yīng)該讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，在反復閱讀的基礎(chǔ)上，自己從多角度去思考，得出自己的結(jié)論。而學生對諸葛亮人品、氣節(jié)的思考解讀過程，實際上就是情感培養(yǎng)過程、價值觀的`形成過程。

　　三、說教法、學法

　　1、以讀為本，讓學生在讀中理解、品味。

　　2、由單向思維轉(zhuǎn)向多向思維，正確引導學生進行多元化思考。

　　3、注意傳授學習方法，指導學生學習思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中走向完善。

　　4、重視教與學的雙邊性，重視師生互動，注重學生的自主理解和思考，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受成功的喜悅。

　　5、將情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)自然貫穿于教學過程之中，切忌為了完成目標而強行設(shè)計教學環(huán)節(jié)。

　　6、要借助學生的學習興奮點和興趣所在，以知識鏈接的形式，將學生對文本本身的學習拓展延伸到課外，讓學生在更為廣闊的時空中自主學習。

　　四、說教學構(gòu)思

　　（一）以組全詩句的方式，通過“出師一表”引導學生快速進入課文。

　�。ǘ┳宰x課文，掃除障礙

　　通過學生自讀課文，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。

　�。ㄈ┕沧x課文，理清要點