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天氣教學(xué)說課稿
天氣方面的教學(xué)說課稿在制定的過程中應(yīng)該要注意什么重點呢？下面就隨小編一起去閱讀天氣教學(xué)說課稿，相信能帶給大家啟發(fā)。
天氣教學(xué)說課稿一
一、說教材
首先，我從教材的地位和作用、教學(xué)目標、重點難點三個方面來闡述我對教材的認識。
1、教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)，對日后認識氣溫、降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。教材以生活中的天氣現(xiàn)象為切入點，幫助學(xué)生初步認識天氣與氣候的復(fù)雜多樣性，使學(xué)生認識到地理知識來源于生活、服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象、探究地理本質(zhì)的能力。因此，本課對以后的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。
2、教學(xué)目標
結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
�。�1）知識與能力：
知道天氣的含義，并能在生活中正確使用；學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識； 知道大氣污染指數(shù)是評價大氣環(huán)境質(zhì)量優(yōu)劣的標準，并能用實例說明人類不合理的活動會污染大氣，被污染的大氣反過來又會危害人類。
�。�2）過程與方法：
新課程提倡課堂教學(xué)是動態(tài)的，所以，在整個教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，以多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，以合作探究調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，努力構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以知識為主線的開放式教學(xué)模式。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
通過了解人類活動對大氣質(zhì)量的影響及解決措施，讓學(xué)生認識環(huán)境保護的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。
3、教學(xué)重難點
根據(jù)課程標準和教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點確定為：①天氣的特點，用天氣預(yù)報圖預(yù)報天氣；②人類活動對大氣環(huán)境的影響。針對初中生的年齡特點與認知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點確定為：①識別各種天氣符號；②培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。
二、說教法學(xué)法
教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。
1、在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的引導(dǎo)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上利用多媒體進行直觀演示，可激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有讀圖分析法、分析歸納法、自主探究法。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我從《三國演義》中兩個著名的故事“趁濃霧草船借箭”和“借東風火燒連營”以及二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件打敗德國法西斯的戰(zhàn)爭實例入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課——《多變的天氣》。
�。ǘ�、新課探究
1、本課的第一個重要內(nèi)容是“天氣及其影響”。
我圍繞四個問題展開教學(xué)：①什么是天氣，如何描述天氣？②天氣的特征是什么？③氣候的特征是什么？④天氣與人類有怎樣的關(guān)系？提出四個小問題可激發(fā)學(xué)生積極思考。
第一步，通過閱讀教材，讓學(xué)生簡單了解什么是天氣。
第二步，著重說明怎樣描述天氣。采用多媒體，舉例介紹幾種天氣的狀況，如晴、多云、下雪、陰、霧、閃電、雨后天晴等，通過短暫的天氣情境再現(xiàn)，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限的暇想，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出人們是怎樣用語言來描述天氣的語言。
第三步，通過練習(xí)區(qū)別天氣與氣候的不同。首先，出示內(nèi)容，然后，讓學(xué)生根據(jù)天氣和氣候的特征判斷是天氣還是氣候。學(xué)生思考后舉手回答。通過課堂交流實現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)了新課改理念中的認知與情意的統(tǒng)一。
第四步，舉例說明天氣與人息息相關(guān)。首先，提問“天氣究竟對人類社會有哪些方面的影響呢？”讓學(xué)生完成課本上的活動一，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。然后，展示“天氣與交通、天氣與農(nóng)業(yè)、天氣與軍事等信息資料”。最后，引導(dǎo)學(xué)生認識天氣變化對人類生產(chǎn)生活有著重要的影響。
2、本課的第二個重要內(nèi)容是“明天的天氣怎樣”。
正是因為天氣變化對人類生產(chǎn)生活具有重要影響，了解天氣預(yù)報就成了本課的第二個重要內(nèi)容，即“明天的天氣怎樣？”我采用以下順序進行課堂教學(xué)。
第一步，學(xué)生討論問題。讓同學(xué)們討論，了解“明天的天氣怎樣”有哪些主要途徑？天氣預(yù)報有什么作用學(xué)生會說出許多的答案。新課程標準的理念之一是學(xué)習(xí)對生產(chǎn)生活有用的地理知識，通過討論會使學(xué)生認識到，收聽天氣預(yù)報對人們的生產(chǎn)生活具有重要意義。
第二步，看懂天氣預(yù)報。首先，我提出問題：你會收看電視天氣預(yù)報嗎？中央電視臺每天播放天氣預(yù)報時，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？其次，引導(dǎo)學(xué)生識別衛(wèi)星云圖，主要是讓學(xué)生識別衛(wèi)星云圖中的不同顏色說表示的含義，即藍色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區(qū)。再次，引導(dǎo)學(xué)生識別風向標和識別天氣符號，通過多媒體出示常見主要天氣符號圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類記憶、形象記憶來熟悉天氣符號。圖文合一。可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解和記憶。
第三步，通過游戲鞏固。讓學(xué)生做個小游戲，學(xué)做小小主持人—模擬播報天氣預(yù)報，為學(xué)生更好的掌握天氣預(yù)報做準備。
3、本課的第三個重要內(nèi)容是“我們需要潔凈的空氣”。
第一步，為什么我們需要潔凈的空氣？空氣質(zhì)量與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，但由于不合理的人類活動，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，影響人類的生產(chǎn)生活。在教學(xué)中，我首先提出問題，再利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生觀察討論：“我們需要什么樣的空氣”并歸納出“我們需要潔凈的空氣”。
第二步，學(xué)生討論人類活動對空氣質(zhì)量的影響。讓同學(xué)們討論二個問題：能不能改變焚燒秸稈這種傳統(tǒng)的肥田方法呢？怎樣解決汽車尾氣污染這個問題呢？
第三步，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生認識到保護空氣環(huán)境、從我做起，并樹立環(huán)保意識。以達到本課的情感教學(xué)目標。
�。ㄈ�、課后探究
課后讓學(xué)生“收聽天氣預(yù)報”，并記錄下自己所聽天氣預(yù)報獲得的信息，根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識，并養(yǎng)成收聽天氣預(yù)報的好習(xí)慣。
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)
課堂的最后就是本課的小結(jié)了，讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。
四、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案。此板書力圖全面而簡明的講授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生清晰直觀便于學(xué)生理解和記憶。
天氣教學(xué)說課稿二
一說教材
《天氣》是初中地理的一節(jié)重要內(nèi)容，課文通過精妙的各種天氣展示設(shè)計讓學(xué)生能了解天氣在學(xué)習(xí)中和生活中的作用，從而表現(xiàn)出天氣的多種多樣。通過對這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好的完成三維目標，同時通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能為培養(yǎng)學(xué)生了解天氣、模仿天氣預(yù)報主持人播報天氣預(yù)報的能力奠定堅實的基礎(chǔ)。為此依據(jù)新課程標準的要求以及我們新義中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點，我制定了一下三維目標：
知識目標：學(xué)會各種天氣的判讀，學(xué)會判斷哪種空氣質(zhì)量對人有益哪種氣空質(zhì)量對人有害。
能力目標：能用普通話正確流利有感情地向同學(xué)或者其他人播報天氣預(yù)報，能自己找出獲取天氣信息，了解天氣變化。
情感目標：通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解天氣的多種多樣，從而熱愛地理、熱愛祖國大好河山的感情。
根據(jù)中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點，我制定了這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解天氣、空氣質(zhì)量和人們的生活關(guān)系，積累有關(guān)天氣各種知識。
教學(xué)難點：知道天氣和地理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山。
二，說教法學(xué)法
針對以上分析，結(jié)合教學(xué)目標、學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點，為了突出重點突破難點，本節(jié)我主要采用提問法、練習(xí)法、角色扮演法等方法進行教學(xué)。在當今信息時代，現(xiàn)代教育面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，二十如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。因此我依據(jù)學(xué)生的認知特點，在整個教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，安排學(xué)生動腦、動口、動手的活動來進行學(xué)習(xí)。
三：說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬簣D片引入、導(dǎo)語激趣
興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，我讓學(xué)生看書上57、58頁的'圖片并提問“同學(xué)們看看這兩幅圖和我們的生活有什么關(guān)系，想不想知道它和我們怎么產(chǎn)生關(guān)系的嗎？”通過這樣的導(dǎo)入把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容中來，從而高效的完成三維目標。
�。ǘ┏踝x內(nèi)容、整體感知
先讓學(xué)生自己默讀，把課文中出現(xiàn)的不理解的地方圈劃出來，然后我在精心教學(xué)把學(xué)生不理解的地方仔細講解，讓學(xué)生初步了解知識點，以此讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容。
（三）小組合作、分析課文
我把全班分為四個小組，每個小組分配一頁，要求小組以合作競爭的意識完成兩個任務(wù)：找出本頁主要講的內(nèi)容以及它和我們的關(guān)系，以此來增強學(xué)生的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)他們的語言表達能力。
�。ㄋ模┩伙@重難點、積累知識
分析了課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生仔細看56頁濟南天氣預(yù)報和60頁的圖，知道天氣信息的獲取途徑，了解天氣變化。要求學(xué)生分角色模仿天氣預(yù)主持人播報天氣情況，并提問“同學(xué)們我們來看看誰播報得更快捷、更準確，好不好？”這樣有利于學(xué)生鞏固知識點，學(xué)會實踐運用。
�。ㄎ澹┻w移訓(xùn)練、布置作業(yè)
通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了一些關(guān)于天氣信息的獲取途徑，掌握了播報天氣情況的基礎(chǔ)知識和能力，要求學(xué)生放學(xué)后找出天氣信息的其他獲取，讓他們向同學(xué)或者家人播報一組天氣情況，這樣有利于學(xué)生知識的遷移。
（六）總結(jié)與板書
帶領(lǐng)學(xué)生回顧這節(jié)內(nèi)容，了解知識點，根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點，我的板書力求簡潔、清晰、有條理性，讓學(xué)生一目了然。
通過我一上說課的思維結(jié)構(gòu)，我相信學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導(dǎo)，充分利用教材順利二高效的完成三維目標。但我的教學(xué)實踐經(jīng)驗有限，請各位評委老師批評指正、給予我?guī)椭�，我將不甚感激�?/p>
四，說教學(xué)總結(jié)與反思
通過我一上說課的思維結(jié)構(gòu)，我相信學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導(dǎo)，充分利用教材順利二高效的完成三維目標。但我的教學(xué)實踐經(jīng)驗有限，請各位評委老師批評指正、給予我?guī)椭�，我將不甚感激�?/p>