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初中體育舞蹈說課稿

時(shí)間:2021-04-12 11:52:45 說課稿 我要投稿

初中體育舞蹈說課稿

  一、 說教材

初中體育舞蹈說課稿

  1.學(xué)情分析

  本課時(shí)節(jié)奏感強(qiáng),音樂明朗動(dòng)人,舞姿秀美瀟灑,舞步起伏流暢,極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為課時(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件;小學(xué)高年級的學(xué)生,性格思想逐漸趨向成熟,有一定的自制力和審美價(jià)值觀,進(jìn)行華爾茲舞蹈的教學(xué)可以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康,又可以培養(yǎng)他們積極健康的審美觀,對他們今后人生路上的人際交往和社會適應(yīng)有很大的幫助作用。但本課時(shí)重難點(diǎn)較難把握,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師應(yīng)重點(diǎn)突破。

  2.教材的地位及特點(diǎn)

  華爾茲的學(xué)習(xí)可以給人以真、善、美的教育,陶冶情操、吸收美的真諦,提高民族的精神文明水平。因此,我選擇此教材作為體育舞蹈第一單元的教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)其單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課時(shí)計(jì)劃,本次課選擇的學(xué)練內(nèi)容是華爾茲大組合一,通過多種方式的學(xué)練,著重華爾茲動(dòng)作要素和技巧的學(xué)習(xí)掌握。

  體育舞蹈有現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大類,華爾茲是現(xiàn)代舞中歷史最悠久、生命力最強(qiáng)的舞蹈形式。其特點(diǎn)是舞姿華麗高雅,秀美瀟灑,舞步起伏流暢,分格華貴典雅、飄逸、舒展,比其他舞步更溫文而雅,富詩情畫意;因此,華爾茲有舞中皇后的美稱。華爾茲舞曲優(yōu)美抒情,明朗動(dòng)人,音樂為3/4節(jié)拍,節(jié)奏中等,每分鐘28—30小節(jié)。三拍子是“蓬—嚓—嚓”,第一拍是強(qiáng)拍,第二拍是次強(qiáng)拍,第三拍是弱拍。華爾茲不分快慢步,只分大小步。練習(xí)時(shí)可呼一、二、三或蓬—嚓—嚓。華爾茲舞步升降一般為降、次升、升,這樣把三個(gè)拍子連起來,使三個(gè)步子連綿不斷,此起彼伏,圓滑飄逸。

  3.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

 、賹W(xué)生初步掌握大組合一的成套動(dòng)作;

  ②在練習(xí)過程中能做出華爾茲舞步并體會身體重心的上提及踝、膝關(guān)節(jié)屈伸的控制感;

 、勰芘c舞伴友好配合,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,增進(jìn)人際交往,提高社會適應(yīng)能力;

 、苣馨匆笤谝魳钒樽嘞峦瓿蓜(dòng)作練習(xí),在練習(xí)中展示出情感體驗(yàn)。重點(diǎn)放在華爾茲動(dòng)作要素和技巧的學(xué)習(xí)掌握上,難點(diǎn)放在華爾茲舞步的起伏流暢、圓滑飄逸上。

  二、說教法

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):

  1.直觀教學(xué)法:本課充分利用碟片展示華爾茲舞步的重難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到本課的意境中去,產(chǎn)生共鳴。

  2.講解示范法:教師通過講解示范將華爾茲舞步的技巧介紹給學(xué)生,使其快速、牢固掌握。

  ⒊對比教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣。

  三、說學(xué)法

  本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識與能力、過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

  1.觀察法:讓學(xué)生從碟片 和老師、同伴的動(dòng)作示范中,找到學(xué)習(xí)華爾茲舞步的技巧。

  2.合作練習(xí)法:指導(dǎo)學(xué)生與同伴積極參與,合作探究華爾茲舞步的學(xué)習(xí),從中體會在音樂伴奏下完成動(dòng)作練習(xí),在練習(xí)中展示出情感體驗(yàn)。

  3.小組競賽法:通過比賽,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。

  四、說組織形式

  情境引入階段→復(fù)習(xí)回憶階段→合作練習(xí)階段→自我展示階段

  1.播放碟片音樂

  2.散點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)作

  3.與舞伴合作配合練習(xí)

  4.分成幾組積極主動(dòng)展示自己的練習(xí)情況

  5.簡單介紹

  6.分組探究

  五、說程序

  1.常規(guī)與準(zhǔn)備

 、僬n堂常規(guī):

  學(xué)生呈四列橫隊(duì)的形式站隊(duì),以保證課堂常規(guī)的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性以及集體主義精神。

 、趯(dǎo)入課:

  我們前幾次課學(xué)習(xí)了華爾茲的基本步伐和兩個(gè)小組合,本節(jié)課我們將要把這幾塊分散的部分組合成一個(gè)完整的套路。下面我們在完成這項(xiàng)偉大的工作之前,先來段熱身吧。

 、蹨(zhǔn)備:

  同學(xué)們跟著老師來一段舞步熱個(gè)身,好嗎?

  這一環(huán)節(jié)為下面的學(xué)習(xí)做一個(gè)充分的準(zhǔn)備工作,以避免在練習(xí)過程中引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷,同時(shí)把學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的情境中來。

  2.情境導(dǎo)入階段

 、俨シ诺

  同學(xué)們先欣賞一段錄相,先觀看一套完整的華爾茲動(dòng)作,感受一下華爾茲的優(yōu)美流暢、華貴典雅,首先從思維的角度來了解什么是真正的華爾茲。

 、诤唵谓榻B并示范

  突出練習(xí)重點(diǎn),提出要求:

  在練習(xí)過程中注意動(dòng)作的連貫性以及動(dòng)作的節(jié)奏感,盡量使動(dòng)作節(jié)奏與音樂節(jié)奏融合在一起,保證整體的流暢圓滑,為達(dá)到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化,構(gòu)建正確動(dòng)作的目的。

  3.復(fù)習(xí)回憶階段

 、偕Ⅻc(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)作

  此環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生盡快回憶起前幾次課上所學(xué)內(nèi)容,利用充分的練習(xí)保證單個(gè)動(dòng)作的熟練程度。

 、诜纸M探究

  為了讓每一個(gè)學(xué)生完全的`掌握動(dòng)作要領(lǐng),避免記憶誤差,幫助學(xué)習(xí)能力稍弱的同學(xué)與集體共同進(jìn)步,保證教學(xué)效果的完整性。

  4.合作練習(xí)階段

  與舞伴合作配合練習(xí):

  同學(xué)們找到各自的舞伴,嘗試著將大組合一合作完成,用充分的練習(xí)來確保舞伴雙方順利度過磨合期,使整套動(dòng)作流暢,以完成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  5.自我展示階段

  為了發(fā)展學(xué)生的練習(xí)熱情,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,挖掘潛能,形成現(xiàn)代社會必須的合作與競爭意識,充分展示學(xué)生的風(fēng)采,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

  6.素質(zhì)練習(xí)階段

  專項(xiàng)形體訓(xùn)練:

  強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)形體素質(zhì)訓(xùn)練,鞏固提升學(xué)生的形體形象,為以后的舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)充分的打好基礎(chǔ),使學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)日趨完美。

  7.穩(wěn)定情緒階段

 、俜潘缮硇模

  用一段優(yōu)美的薩克斯音樂---《回家》,使學(xué)生從思想上先進(jìn)入放松的情境里,教師用口令提示并帶領(lǐng)學(xué)生以幾節(jié)簡單的瑜珈動(dòng)作放松身體。

  ②集中小結(jié)

  組織學(xué)生以自然集中的形式圍繞在教師周圍,首先引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括的思維能力,最后教師總結(jié)以幫助學(xué)生明確問題的答案。

  ③下課,師生再見。

  六、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

  本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷基本保持在心率120次/分—140次/分之間,在課堂教學(xué)中,根據(jù)觀察或通過詢問的方式來控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,隨時(shí)調(diào)節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的情況。

  七、課后反思

  本課我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來反思:

 、僬n的預(yù)計(jì)目標(biāo)是否完成?

 、诮虒W(xué)重點(diǎn)是否有效解決?難點(diǎn)是否有效突破?

 、墼谡(jié)課中是否突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?

  八、時(shí)間安排:

  常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)8分鐘左右 ;情境導(dǎo)入3分鐘左右;復(fù)習(xí)回憶階段10分鐘左右;合作練習(xí)階段6分鐘左右;自我展示階段6分鐘左右;素質(zhì)練習(xí)階段8分鐘左右;穩(wěn)定情緒階段4分鐘左右。

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