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初中石榴說課稿

時間:2021-04-13 08:29:02 說課稿 我要投稿

初中石榴說課稿

  《石榴》是蘇教版八年級下冊第一單元(借物抒懷)中的第三課,是蘇教版八年級上冊的一篇散文,讓我們一起來看看吧,下面是小編幫大家整理的初中石榴說課稿,希望大家喜歡。

初中石榴說課稿

  一、說教材:

  《石榴》這篇文章是在語文版教材七年級下冊第一單元。這一單元所選的四篇文章均屬于狀物類散文。其單元說明要求,閱讀這類文章,要把握作者筆下的事物的特征,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學(xué)習(xí)作者觀察,描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。根據(jù)這一要求及狀物類散文的特點(diǎn),所以,在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把握托物言志的寫法,體會文章的語言特色。

  由于這單元的文章是學(xué)生進(jìn)入初中首次接觸到狀物類散文,《石榴》這篇課文又放本單元的第一課,所以,對本課文的學(xué)習(xí)方法的把握,直接影響到學(xué)生對本單元后三篇文章《海燕》《白鵝》《鶴群翔空》的學(xué)習(xí)及今后對狀物類散文的學(xué)習(xí)。因此,我把本課的教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計如下:

  教學(xué)目的:

  1、熟讀課文,感知課文內(nèi)容,體會作者所寄寓的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

  3、品味優(yōu)美、生動的語言特色。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):①體會托物言志的寫法。②品味優(yōu)美、生動的語言特色。

  2、難點(diǎn):①體會托物言志的寫法。②體會作者所寄寓的思想感情。

  課時安排為一課時。

  二、說教法:

  在新課改理念下,教師已不再是起到對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)淖饔,而是對學(xué)生進(jìn)行知識引導(dǎo),同時也是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法。

  根據(jù)狀物散文的特點(diǎn)及《石榴》這篇課文自身的特點(diǎn),在教學(xué)方法上,我主要采用引導(dǎo)法。通過課件、實(shí)物擺設(shè)等手段,營造良好的氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情,把握托物言志的寫法,品味文章的語言特色。

  在上課之前,我要準(zhǔn)備的東西有如下這些:

  1、多媒體課件,內(nèi)容以有關(guān)石榴的圖像為主;

  2、在教室前邊擺上幾盆石榴;

  3、班級出一期以石榴相關(guān)知識為主要內(nèi)容的板報。

  三、說學(xué)法:

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是自主、合作、探究。所以,在教學(xué)過程中,我把課堂更多的時間讓給學(xué)生。讓他們根據(jù)自己的習(xí)慣,選擇默讀或小聲朗讀課文,感知課文內(nèi)容,選擇獨(dú)立思考或與人討論,解決問題。在課堂的最后幾分鐘,由他們質(zhì)疑,提出自己的疑問,與同學(xué)或教師共同探討?傊趯W(xué)習(xí)方法上,主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)的能力。

  四、說教學(xué)程序:

  根據(jù)本課的教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn),這節(jié)課,我主要安排以下幾個程序:①引入②預(yù)習(xí)檢查③作者簡介④課文學(xué)習(xí)⑤學(xué)生質(zhì)疑⑥小結(jié)⑦布置作業(yè)

  1、引入:(3分鐘)

  因?yàn)檎n前已對課文進(jìn)行預(yù)習(xí),班級出了一期有關(guān)石榴的板報,教室內(nèi)又?jǐn)[了幾盆石榴,所以學(xué)生對石榴已有了一個大致的'印象。所以,引入就由一位學(xué)生談?wù)勛约簩κ竦挠∠蟆?/p>

  2、預(yù)習(xí)檢查:(4分鐘)

  課文有無預(yù)習(xí),效果如何,直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。也是為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,所以在課文學(xué)習(xí)之前,我常安排預(yù)習(xí)檢查這一環(huán)節(jié)。主要是通過開明出版社出版的語文課課通練習(xí)冊中的“自測關(guān)”來檢查。

  3、作者簡介:(3分鐘)

  新課標(biāo)要求,初中生要對部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我國現(xiàn)代文學(xué)史上重要的作家,這篇文章,又是我們首次學(xué)到的郭沫若先生的文章,所以在這里,我們有必要了解一下他的相關(guān)情況。對作者的介紹,不是由教師完成,而是由學(xué)生來完成。相信已有部分學(xué)生在上課前已找到了這方面的材料。

  4、課文學(xué)習(xí):(27分鐘)

  (1)學(xué)生自由朗讀課文,感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)層次。(7分鐘)

  對文章結(jié)構(gòu)層次的理清,可能有點(diǎn)難度,這有必要向?qū)W生作提示,通過幻燈片提出:在橫線上填入一個動詞

  石榴 → 石榴 → 石榴。

  (2)分析、學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法、(結(jié)合文后練習(xí)題進(jìn)行)。(10分鐘)

  先找出課文中描寫石榴的枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的語句,然后說說其中蘊(yùn)含的作者的感情。在這里,有必要點(diǎn)出描寫、抒情這兩種表達(dá)方式。

  在學(xué)生找出相關(guān)語句后,幻燈片放出相關(guān)的圖像,增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

  在以上內(nèi)容分析完之后,就引導(dǎo)學(xué)生探討整篇文章作者所要寄寓的思想感情。這有必要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的寫作背景來考慮。對文章寫作背景的介紹,同樣也由學(xué)生來介紹。

  最后簡要?dú)w納托物言志這種寫法。

  (3)品味語言特色。(10分鐘)

  再次自由朗讀課文,找出自己所認(rèn)為寫得比較優(yōu)美的句子,并說說理由 。

  對于優(yōu)美句子,學(xué)生可能會找那些擬人句,所以,在學(xué)生交流中,有必要引到文后練習(xí)題三。

  5、學(xué)生質(zhì)疑。(6分鐘)

  由學(xué)生提出自己還存在的疑問,師生之間,學(xué)生之間互動,共同解疑。這邊值得一提的是,肯定會有學(xué)生提到文后練習(xí)題二,即為什么作者說石榴花是“的心臟”。這樣一來,也就可以把課文的另一個難點(diǎn)解決了。

  6、小結(jié):(2分鐘含布置作業(yè))

  綜述本節(jié)課的內(nèi)容,再次引申到課文所寄寓的作者的思想感情,也可以說是主題。

  7、作業(yè):

  選擇自己喜愛的一種花草樹木,寫一兩段話加以描寫,并抒發(fā)自己的感情。

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