小學(xué)舞蹈說(shuō)課稿
說(shuō)課活動(dòng)分課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種形式,不論是課前說(shuō)課還是課后說(shuō)課上述內(nèi)容必須闡述清楚。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)舞蹈的說(shuō)課稿,歡迎大家的閱讀。
一、設(shè)計(jì)理念:
首先,我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心,以學(xué)生為教育主體,以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美、舞蹈之美、繪畫(huà)之美的目的。在此基礎(chǔ)上,還要將美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
二、教材分析:
這是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫(huà)課,它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè),喚起生活中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀察和記憶,并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。在本堂課當(dāng)中,有兩個(gè)最基本的教學(xué)內(nèi)容。
1、用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài);
2、回憶、觀察、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài),畫(huà)一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)。
三、學(xué)情分析:
由于我所面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特,對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣,造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng),不過(guò),由于年齡小,他們的注意力集中短暫,在教學(xué)中,我注重利用音樂(lè)的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué),融聆聽(tīng)、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體,讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng),在玩中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo):
我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué),達(dá)到以下目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成,并大膽表現(xiàn)出來(lái)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):在欣賞、體驗(yàn)與練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、跳跳等活動(dòng),讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn):
在這些目標(biāo)里,我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和年齡特征,把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來(lái)畫(huà)出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
六、教法和學(xué)法:
新課標(biāo)指出:教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”,從而為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合學(xué)情,運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵(lì)法、游戲教學(xué)法等多種教法,讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗(yàn),并享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)法方面,我主要是以觀察、體驗(yàn)、感受、模仿、游戲?yàn)橹,讓學(xué)生樂(lè)于參與、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
七、教具準(zhǔn)備:
為此,我準(zhǔn)備了CAI課件和舞蹈剪影人物還有范畫(huà)用具、花環(huán)、魔法棒等,將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個(gè)步驟:
八、教學(xué)過(guò)程:
1、音樂(lè)欣賞,導(dǎo)入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié),是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè)曲。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當(dāng)中,感受到樂(lè)曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律,產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請(qǐng)他們用語(yǔ)言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂(lè)的舞蹈》。俗話(huà)說(shuō),藝術(shù)是相通的,借助樂(lè)曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。
2、初步感知,認(rèn)識(shí)舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,我提出問(wèn)題:同學(xué)們一定都喜歡跳舞,可是遠(yuǎn)古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢?激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場(chǎng)演示遠(yuǎn)古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng),手用以拍擊,腳用以踩踏,在重復(fù)的過(guò)程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏,我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài),這種簡(jiǎn)單的師生合作,讓學(xué)生對(duì)舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解。再采用考考他們的形式,通過(guò)一組圖片,領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感。
3、游戲引領(lǐng),嘗試表現(xiàn)。
學(xué)生了解了舞蹈的起源,并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力,那繪畫(huà)作品中的舞蹈是怎樣的?如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢?我先讓學(xué)生欣賞畫(huà)家德加的舞蹈者,感受藝術(shù)作品的.美感,然后出示我國(guó)畫(huà)家趙士英的水墨速寫(xiě),引導(dǎo)觀察畫(huà)中人物的“S”形動(dòng)態(tài),引導(dǎo)思考,畫(huà)家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛,是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來(lái)的。然后故弄玄虛地畫(huà)出機(jī)械的動(dòng)態(tài),讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著出示一組舞蹈者的剪影,在學(xué)生在我有變化的1—2—3,3-2-1的應(yīng)答方式下,興致勃勃地模仿,在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候,動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng),才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識(shí),我特地加強(qiáng)處理,獎(jiǎng)勵(lì)他們,與他們玩定身法的游戲,將舞蹈視頻定格成靜止畫(huà)面,讓他們?cè)谟螒虻娜の吨,愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿,好玩的游戲、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的練習(xí),這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程,也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自然參與的過(guò)程中知道了:原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。
4、深化認(rèn)識(shí)、自主表現(xiàn)。
畫(huà)出了各異的動(dòng)態(tài)線(xiàn)條,如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢?我播放課件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察,啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具,然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范,將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿(mǎn)、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著,在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中,提出了作業(yè)要求,讓他們?cè)谛碌募埐摹噬凹埳洗竽懽鳟?huà),盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過(guò)課件的展示和我的當(dāng)場(chǎng)示范,學(xué)生對(duì)描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物,要完成一個(gè)完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了,教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5、交流評(píng)析,欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我關(guān)注每個(gè)學(xué)生,并適時(shí)對(duì)他們的每個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。等他們的作品大多完成以后,我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝,用電腦進(jìn)行顯示,采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),讓他們?cè)谶@樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和自豪感。
6、課堂小結(jié)
帶著這樣的情緒,播放著新課伊始感知過(guò)的音樂(lè),和著明快的節(jié)奏,師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂(lè),似乎忘了那是課堂,只剩下快樂(lè)的我們。在我的課堂小結(jié)中,再一次地提到課題,祝愿孩子們每天都能快快樂(lè)樂(lè),每天都有“快樂(lè)的舞蹈”。他們也會(huì)送給我,屬于他們的個(gè)性的祝福。這既是點(diǎn)題,也是一次情感的升華,告訴孩子們,熱愛(ài)我們的生活,愛(ài)我們因?yàn)閻?ài)而結(jié)識(shí)的每一個(gè)人。
就這樣,我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說(shuō)課到此完畢。
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