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馬蜂與熊瞎子說課稿
《馬蜂與熊瞎子》重點(diǎn)圍繞“劫奪”,從上山崖時(shí)的聰明、吃蜂蜜時(shí)的貪婪、下山崖時(shí)的可愛三個(gè)方面了解熊的特點(diǎn);圍繞“群起而攻之”,體會(huì)馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。以下是小編整理的馬蜂與熊瞎子說課稿,歡迎閱讀。
說教學(xué)目標(biāo)
1能正確流利地朗讀課文,了解馬蜂和棕熊的特點(diǎn)。
2學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解詞語。
3能學(xué)習(xí)課文清晰生動(dòng)地介紹事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)馬蜂和棕熊的資料。
說教學(xué)過程
一、板書課題,問題引入
1師問:有沒有了解蜜蜂或者馬蜂的同學(xué),請(qǐng)給大家介紹一下。
2抽生介紹蜜蜂和馬蜂。
3師板書課題,并提出問題:在自然界中,馬蜂與棕熊好象是兩種風(fēng)馬牛不相及的動(dòng)物,它們之間會(huì)產(chǎn)生什么聯(lián)系,發(fā)生什么故事呢?
二、初學(xué)課文,掃清字詞
1學(xué)生帶著疑問自讀課文,掃清字詞障礙。
2同桌互相檢測(cè)一下生字的讀音。
3讀生字卡片,檢查自學(xué)效果,重點(diǎn)檢查“嚼”字的讀音。
三、再讀課文,理出脈絡(luò)
1教師引導(dǎo):本文的課題是“馬蜂與熊瞎子”,大家認(rèn)真讀課文,了解文章寫了些什么內(nèi)容,它們之間有些什么聯(lián)系。
2學(xué)生自讀課文,標(biāo)出每段的番號(hào),并思考老師提出的問題。
3師生共同按課文記敘描寫的內(nèi)容將課文分為幾個(gè)部分。(可以分兩部分:1~3段為一部分;4~6段為一部分。也可以分三部分:1~2段為一部分;第3段為一部分;4~6段為一部分。還可以分四部分:第1段為一部分;第2段為一部分;第3段為一部分;4~6段為一部分。)
4老師指出4~6段是一個(gè)完整的故事,也是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。5初步說出每個(gè)部分的大意。
四、深入學(xué)習(xí),品詞感悟
1自學(xué)課文,思考“馬蜂和棕熊各有有哪些特點(diǎn)?”并將有關(guān)詞句勾畫出來。
2抓住“撩蜂”、“攻擊”、“劫奪”等詞初步了解馬蜂體大刺毒、巢房巨大、偷吃蜂蜜和棕熊愛撩蜂、劫奪馬蜂蜂蛹等特點(diǎn)。
3學(xué)習(xí)第1、2、3段后,同桌討論,共同找出馬蜂和棕熊的基本特點(diǎn)。
4再次讀課文,體會(huì)這兩種動(dòng)物相生相克的關(guān)系。
5讓學(xué)生讀第4段,說說這段在整個(gè)文章結(jié)構(gòu)中起著什么樣的作用。(承上啟下、過渡)
6按這個(gè)相對(duì)完整的故事順序,結(jié)合課后第2題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
。1)學(xué)習(xí)第5段。讓學(xué)生用抓重點(diǎn)詞的方法進(jìn)一步來體會(huì)棕熊的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
(2)學(xué)生自主讀書、勾畫,同桌討論。
。3)抓住“嗥叫”、“瞧了又瞧”、“滾了下來”、“撕”、“急不可耐”、“嚼”等詞語體會(huì)棕熊的`聰明與貪婪。再讀文段,體會(huì)。
。4)老師小結(jié),這一段主要寫棕熊。
。5)學(xué)習(xí)第6段,抓住重點(diǎn)詞語和精彩句子,體會(huì)生動(dòng)具體描寫的好處。
。6)學(xué)生自讀課文,勾畫詞句。重點(diǎn)體會(huì)“故技重演”,說說“故技”是什么,怎么“重演”!叭浩鸲ブ笔窃鯓右环N情況!靶臐M意足”的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的?
(7)有感情地朗讀這一段,體會(huì)棕熊的可愛和蜂熊大戰(zhàn)的精彩。
五、回到整體,提升感悟
1自己朗讀全篇課文,思考:馬蜂和棕熊各自的特點(diǎn)是什么?
2全班交流。馬蜂:攻擊性強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。棕熊:聰明、貪婪、可愛。
3思考:仔細(xì)咀嚼課題,想想,學(xué)了這篇課文,除了了解了馬蜂和棕熊的特點(diǎn)外,你還知道了什么。(同學(xué)討論,老師引導(dǎo),這兩種動(dòng)物之間有什么聯(lián)系。)
4老師根據(jù)學(xué)生討論的情況,適當(dāng)上升小結(jié):這個(gè)世界的一切生物都是相互依存、相生相克的。
5小結(jié):這篇課文對(duì)于馬蜂和棕熊的描寫,特別是一些場(chǎng)面的描寫是非常生動(dòng)的。
6學(xué)生自己總結(jié)這篇文章有哪些地方寫得好,是怎樣寫好的。
7朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)文章精彩之處。
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