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垂直與平行的說課稿
老師在上課之前都需要做好備課這個工作準備的，下面是小編為大家整理了垂直與平行的說課稿，希望能幫到大家！
一、教學(xué)目標
了解同位角的特征，認識相應(yīng)的直線平行的充分條件及在實際生活中的應(yīng)用。在經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程中，掌握直線平行的條件，并能解決一些簡單的實際問題. 會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會與同學(xué)相互合作，培養(yǎng)良好的和他人交流的能力。通過學(xué)生體驗，讓學(xué)生學(xué)會思考，感悟探索研究的.魅力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。
二、重點、難點
重 點：探索直線平行與同位角的關(guān)系。
難點：在具體的情境中利用同位角相等，兩直線平行解決一些簡單的問題.
三、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計
觀察--探索--歸納
活動設(shè)計
1欣賞三幅圖片，讓學(xué)生觀察、思考從幾何圖形上看有什么共同點。
2以黑板當墻壁拿兩根木條演示，提出問題。
3學(xué)畫平行線
4提出猜想讓學(xué)生進行討論。
5探索活動，以木條為道具進行試驗。
6視覺錯誤圖片引發(fā)思考，鞏固知識。
四、課時安排
一 課時
五、教學(xué)步驟
(1)復(fù)習(xí)引入
1、師生欣賞三幅圖片，讓學(xué)生觀察、思考從幾何圖形上看有什么共同點。。
2、從請兩位同學(xué)以黑板當墻壁拿兩根木條演示，提出問題導(dǎo)入課題。
3、 落實到學(xué)生是否會畫平行線?本環(huán)節(jié)教師展示圖片，學(xué)生觀察思考，交流回答問題。
(2)提出猜想并驗證
提出四條猜想讓學(xué)生分組進行討論。每組學(xué)生派代表再用語言表述推理過程，教師再做評判，講述相應(yīng)知識，規(guī)范推理過程。
進行探索活動
此部分進行一個探索活動。該活動主要通過動畫來演示轉(zhuǎn)到木條轉(zhuǎn)動，來觀察木條何時平行，得到初步結(jié)論
(3)歸納總結(jié)
1總結(jié)同位角位置特征：截線的同旁;在被截兩直線的同方向;
2用演示文稿醒目打出定理：同位角相等， 兩直線平行。明確課堂要求，幫助學(xué)生記憶。
(4)拓展思考
此部分以學(xué)生思考為主，教師從旁指導(dǎo)，效果因?qū)W生層次不同有一定差異。
1視覺錯誤培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，學(xué)會獨立思考，探索得出結(jié)論。
2加深思考，為下節(jié)課做鋪墊。
(5)反思 由學(xué)生以小組形式討論收獲，鞏固知識。
(6)作業(yè)采用必做題和選做題的方式布置作業(yè)。
六、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程
重點、難點的學(xué)習(xí)：給學(xué)生充足的時間去獨立操作、觀察、找出結(jié)論，然后小組內(nèi)交流發(fā)表自己的看法，最后選派代表發(fā)言，得出結(jié)論。教師評判結(jié)果，給予學(xué)生鼓勵，增加學(xué)生自信心及學(xué)習(xí)興趣。而且討論結(jié)果的影響更大，對重點、難點的掌握更牢。
完成過程：通過圖片和動畫展示，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時根據(jù)學(xué)生實際情況，鼓勵學(xué)生積極合作，充分交流.既滿足了學(xué)生對新知識的強烈探索欲望，又排除學(xué)生學(xué)習(xí)幾何方法的缺乏，和學(xué)無所用的思想顧慮。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予幫助，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得愉快和進步。
七、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容
主要內(nèi)容是讓學(xué)生在充分感性認識的基礎(chǔ)上體會平行線的判定方法同位角相等，兩直線平行。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，在使學(xué)生學(xué)會建立空間觀念，發(fā)展思維的同時，并讓學(xué)生在活動的過程中分享探究成果，提高運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。
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