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頑皮的杜鵑說課稿

時(shí)間:2021-07-12 16:58:22 說課稿 我要投稿
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頑皮的杜鵑說課稿

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頑皮的杜鵑說課稿

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治觯

  本課是人音版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第二單元的第一課時(shí)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿童趣。歌中非常巧妙地運(yùn)用“sol-5”、“mi-3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高,既吻合大自然中杜鵑鳥的真實(shí)叫聲,又和本課要求掌握的音樂技能同步,充分體現(xiàn)了音樂和大自然的關(guān)系這一主題。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》;

  2、通過優(yōu)美中帶活潑的歌曲《頑皮的杜鵑》,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的一片愛心;

  3、通過用打擊樂器和情境表演的方式,感受歌曲優(yōu)美且輕松自如的音樂情緒。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):

  感受歌曲優(yōu)美的情緒,體會(huì)人類與動(dòng)物和諧相處的溫暖。

 。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):

  歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。

  二、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過“聽”“唱”“動(dòng)”“奏”“演”相結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。用聽唱法和接唱法(師生接唱、男女生接唱、小組接唱)學(xué)習(xí)歌曲,更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

  三、說教法

  在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法、欣賞法和練習(xí)法,運(yùn)用音樂教學(xué)光盤,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的`環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理,我還編配了動(dòng)作,既解決了難點(diǎn),也實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

  四、說教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  在這一過程中我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),分別是體驗(yàn)歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點(diǎn)、新課學(xué)習(xí)和小結(jié)下課。

 。ㄒ唬w驗(yàn)歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點(diǎn)。

 。1)播放有鳥叫聲的背景音樂,問:

  a、這段音樂仿佛把你帶到哪里?

  b、這段音樂讓你仿佛感受到了什么季節(jié)來到我們身邊?

  (2)師:你能用一個(gè)詞語或者一句話描繪這美麗的景色么?

  (3)師:讓我們用歌聲來表現(xiàn)春色吧!

  師邊唱邊表演,并引導(dǎo)學(xué)生一起輔以拍手來演唱歌曲。

  師接問:用什么樣的情感來表現(xiàn)春色呢?

 。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

 。1)剛才我們乘著歌聲的翅膀飛到了大自然中感受了春天的美麗景色,你們聽,有一群布谷鳥被你們的歌聲吸引了,它們正朝我們飛來呢!你們知道布谷鳥也叫什么鳥么?布谷鳥也叫杜鵑,它會(huì)發(fā)出“布谷”、“布谷”的叫聲。你聽,布谷鳥在歌唱了......

  (2)師先彈連音“5——3”,再彈跳音,并用手勢(shì)來表達(dá)連音與跳音的區(qū)別。

  (3)師:老師剛才用什么方法來表達(dá)布谷鳥的叫聲的?你們能模仿著唱么?

  (4)師:布谷鳥可頑皮了,你聽,它們藏到歌聲中去了!當(dāng)聽到叫聲的時(shí)候,請(qǐng)你們用動(dòng)作來表示你聽到的叫聲。師示范動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生模仿。

 。5)師:小朋友們能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,老師在唱鳥叫聲和其他部分時(shí)候有什么區(qū)別?

  生:略。

  師:下面我們一起來完成這首歌,請(qǐng)你們來唱鳥叫聲,老師唱其他部分,注意做好動(dòng)作。

  練習(xí)幾次后,師生互換角色。

 。6)師講演唱處理:歌唱部分用連音,叫聲部分用跳音,注意唱到鳥叫聲的時(shí)候把頑皮的感覺唱出來。

 。7)請(qǐng)學(xué)生分組用打擊樂器、跺腳、拍手更形式來表演這首歌曲。

 。8)根據(jù)歌詞情景表演這首歌。

  (三)小結(jié)下課:

  師:讓我們唱著歌兒到外面去尋找春天美麗的景色吧!

  師帶領(lǐng)學(xué)生做飛翔動(dòng)作伴著音樂離開教室。

  五、說教學(xué)反思

  對(duì)于一個(gè)新教師來說,這節(jié)上崗課是成功的,成功的地方在于教師扎實(shí)的基本功,自然端莊的教態(tài),簡練的語言。但是新教師畢竟各方面還不成熟,還存在不少缺點(diǎn),這些缺點(diǎn)本人會(huì)在以后的教學(xué)中多加注意,力爭創(chuàng)造出新的奇跡!

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