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《色彩的純度》的說課稿

時間:2021-07-07 13:06:17 說課稿 我要投稿

《色彩的純度》的說課稿

  《色彩的純度》說課稿

  一、說教材分析

《色彩的純度》的說課稿

  我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社小學美術(shù)五年級下冊第3課。本課屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課要求學生了解色彩變化的規(guī)律,探究培養(yǎng)學生對色彩三屬性的判斷、感受、應用能力,提高學生的審美素養(yǎng)。循序漸進地將色彩知識傳授給學生,引導學生獲得對美術(shù)學習的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  二、說學情分析

  小學高年級階段的學生,隨著年齡和經(jīng)驗的增長,身心都得到了很大的發(fā)展,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展,心理活動的隨意性和自覺性也在增強,他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻,表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式,表現(xiàn)自己的所觀察到的對象,有的學生對材料進一步的拓展,尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新,也有的學生眼高手低,對表現(xiàn)缺乏信心。

  三、說教學目標

  根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學情,我確定了如下三維目標:

  知識與技能:引導學生學習色彩純度的知識,嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。

  過程與方法:通過自主探究,嘗試在色彩中調(diào)入灰或其他色彩,改變色彩的純度,創(chuàng)作一幅作品。

  情感態(tài)度與價值觀:深入了解色彩變化規(guī)律,培養(yǎng)對色彩三屬性的判斷、感受、應用能力,在學習中提高審美素養(yǎng)。

  四、說教學重難點

  基于我的教學目標,我設(shè)置了如下重難點:

  重點:了解改變色彩純度的方法。

  難點:學會分析高純度與低純度的色彩。

  五、說教學方法

  一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學方法息息相關(guān),由此我采取了以下教法和學法:

  教法:講授法、提問法、情境法

  學法:直觀感受法、實踐練習法等

  六、說教學準備

  為了更好的達成本課的教學目標,突出教學重點解決教學難點,我特意做了如下準備:多媒體、范圖等。

  從新課程標準的教學建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運用多媒體輔助教學,變靜為動,融聲、形、色為一體,為學生提供生動形象直觀的觀察材料,激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:

  七、說教學過程

  (一)導入新課

  精心設(shè)計好導入,無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,它的目的是引人入勝,使學生興趣盎然的揉入到活動中去,達到事半功倍的效果。

  為此我將播放一段不同旋律的音樂,引導學生聆聽,讓同學們說出自己的感受,并為老師手中具體純度變化的色卡找一找朋友,為作品配上合適的音樂,學生感受不同的純度帶給我們不同的感受。由此便引出我今天的課題——《色彩的純度》。

  (二)欣賞作品,感受魅力

  在本環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學生自主學習和探索的能力,我設(shè)置活動來引導學生進行新課的學習。首先,我將組織學生回顧三原色、三間色的知識,并引導學生根據(jù)色彩規(guī)律,形成色相環(huán)。并提問在色相環(huán)中,顏色純度最高的他們是什么顏色?我的學生可能會回答像紅、黃、藍這樣鮮艷、單純的色彩被稱為純度高的色彩。在學生對色彩規(guī)律有一個初步的感知時,繼續(xù)展示兩幅色彩圖片,引導學生賞析,并引導學生觀察,提問它們有什么相同和不同的地方?通過初步的欣賞與觀察,使學生自主的感知色彩。了解第一組與第二組色彩色相相同,但是第二組沒有第一組色彩鮮艷。從而激發(fā)他們深入了解色彩變化的興趣。

  而后,我將采用小組討論的形式,引導學生合作探究為什么會產(chǎn)生這樣的變化?被稱為什么?小組討論交流并思考問題,前后四人為一小組進行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。我將依據(jù)學生的回答做最后總結(jié)概括其含義是:這種變化在美術(shù)中叫作色彩的純度變化,色彩的純度是指色彩的鮮艷程度。

  (三)交流探索,深入了解

  為了使學生更好的運用色彩變化的規(guī)律,探究其方法,我將組織學生小組試驗,探索怎樣使一種顏色發(fā)生純度變化?讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探究,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律為純色+灰色=降低純度、純度+補色=降低純度,加入其他顏色種類越多,純度越低。從而培養(yǎng)了學生獨立學習,合作學習的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學手段,寓知識于趣味之中,增強學生對色彩的感受能力與想象能力。

  為了進一步加強學生的`感知能力,我將繼續(xù)展示“星月夜”作品,引導學生賞析,并提問畫面的純度和畫家表達的情感是怎樣的?純度的變化在畫面中起到哪些作用?我將并引導學生探究出畫面中的主要色彩是藍色和黃色,純度很高,表現(xiàn)了畫家的激情。同時總結(jié)出純度的變化能使畫面表現(xiàn)的美感、情感更豐富多樣,純度低的色彩可以緩和整幅畫面的色彩對比,更好的襯托主體,激發(fā)他們學習的興趣。

  (四)示范操作,體驗樂趣

  美術(shù)課程同樣具有實踐性,所以最后,我會演示用自由的線條在畫面上分割出幾個大小不同的空間,并選用高純度和低純度的色彩,簡潔的畫出一個主題形象讓學生仔細觀察,通過直觀的方式讓學生掌握。高純度色彩表現(xiàn)技法:直接選用純色進行涂色;低純度表現(xiàn)技法:選擇一個色彩為畫面主色調(diào),在色彩中加入灰色或另一種色彩,調(diào)和出多種不同純度的色彩再進行涂色,使畫面呈現(xiàn)純度變化。為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。

  (五)展示評價,分享成功

  教育家弗賴登塔說過:“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,結(jié)合學生的實際水平、課堂練習時間,和教學重難點,我設(shè)計了這樣的練習:用色彩純度的變化畫一幅畫,選取自己喜歡的題材、款式不限。采用開展交流會的方式,小組推選并從純色運用效果等方面進行自評、互評教師點評。

  (六)小結(jié)作業(yè),拓展思維

  1.在課程即將結(jié)束時,以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧,對本節(jié)課的知識含義、特點、方法。進行歸納和梳理,讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認識。

  2.最后,結(jié)合學生從探究中獲得的情感體驗和程度,我給學生布置了這樣的課外作業(yè):制作好的作品貼在教師展示區(qū)內(nèi),對比效果,進行賞析。

  八、說板書設(shè)計

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