變形的魅力說(shuō)課稿
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是變形的魅力說(shuō)課稿，歡迎參考！
變形的魅力說(shuō)課稿
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效；
2.了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式；
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的；
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒；
教學(xué)過(guò)程：
一、猜圖激趣導(dǎo)出課題
1．猜圖：；提問(wèn)：瞧，這里發(fā)生了什么？；引導(dǎo)學(xué)生將圖片倒置后再觀察，原來(lái)是水中的倒影；
2．揭題：這些變化的視覺(jué)形象給予我們?cè)S多想象和創(chuàng)；板書(shū)今天這節(jié)課就讓我們一起大膽進(jìn)行創(chuàng)造，來(lái)體味變化的魅力吧！ 課件出示：教材主圖（水中倒影圖）
板書(shū)課題：變化的魅力
二、體驗(yàn)感受探究變形
1．尋找變形形象：
提問(wèn)：你還知道我們生活當(dāng)中有哪些變形現(xiàn)象呢？
學(xué)生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的`物像等變形現(xiàn)象。
2．體驗(yàn)變形過(guò)程：
教師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么的變形。
再將氣球拉長(zhǎng)、壓扁，展示圖案變長(zhǎng)、變扁等變形效果。
學(xué)生親自體驗(yàn)自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂(lè)趣。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，剛才大家所見(jiàn)到的變形形象當(dāng)中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點(diǎn)。
3．分析變形方法
對(duì)比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比觀察，找出圖片當(dāng)中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線(xiàn)條有什么變化？
三、嘗試參與方法指導(dǎo)
1．嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生根據(jù)已知的變形原理，將畫(huà)添畫(huà)完整。
2．評(píng)價(jià)反饋：學(xué)生互評(píng)添畫(huà)�？隙▽W(xué)生的嘗試參與。
3．方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找添畫(huà)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并交流修改建議，教師修改演示。 實(shí)物出示：3幅未完成的變形頭像圖。
四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)
1．提出作業(yè)要求：
選擇其中一幅，用變形的方法，畫(huà)一畫(huà)人物變形的樣子
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
五、展示作業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
展示優(yōu)秀作業(yè)。
點(diǎn)評(píng)作業(yè)，利用學(xué)習(xí)屋的評(píng)價(jià)提示，引發(fā)學(xué)生積極自評(píng)。
六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸
生活中常會(huì)見(jiàn)到各種扭曲變化的形象，藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來(lái)創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫(huà)、達(dá)利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說(shuō)不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)作品來(lái)。 課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。
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