媽媽的賬單說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-09 15:47:45 說(shuō)課稿我要投稿

媽媽的賬單說(shuō)課稿

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》，告訴了我們要懂得回報(bào)父母，還要幫爸爸媽媽做事，還告訴我們母愛(ài)是無(wú)私和無(wú)價(jià)的。下面是小編幫大家整理的媽媽的賬單說(shuō)課稿，希望大家喜歡。

媽媽的賬單說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

　　這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲表現(xiàn)得極為動(dòng)人�？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

　　重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　難點(diǎn)：理解小彼得的媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法

　　教學(xué)中，我以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持著參與的積極性，加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與的欲望。

　　1、先引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，再導(dǎo)入課題，“今天我們一起來(lái)看一份媽媽的賬單”并板書(shū)課題，“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看到這個(gè)課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？”讓學(xué)生發(fā)言，我選擇問(wèn)題板書(shū)。我認(rèn)為這樣的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。

　　2、以讀為主，注重啟發(fā)。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。這篇課文是一篇閱讀課文，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我注重學(xué)生以讀為主。結(jié)合連接語(yǔ)的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。我先讓學(xué)生讀懂小彼得的'賬單，再讀媽媽的賬單。然后引導(dǎo)提問(wèn)：“你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤(pán)旁的做法？如果賬單上不寫(xiě)0芬尼，你認(rèn)為該寫(xiě)多少？為什么？”

　　從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的無(wú)價(jià)。接著用對(duì)比的方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩份賬單，引導(dǎo)學(xué)生把兩份賬單進(jìn)行朗讀、比較，看看他們有什么不同，以及讀了賬單后的想法和感受，共同討論母愛(ài)的無(wú)私。媽媽沒(méi)說(shuō)一句話，而是如小彼得所愿，把60芬尼放在餐盤(pán)旁邊，同時(shí)寫(xiě)下一張總額為0的賬單放在餐盤(pán)旁邊。這是什么意思？讓學(xué)生感悟到媽媽的愛(ài)是無(wú)聲的、無(wú)私的。通過(guò)學(xué)生多種形式的閱讀引領(lǐng)學(xué)生步步登高，逼近的核心，走向人物的心靈。

　　3巧妙設(shè)計(jì)，進(jìn)行訓(xùn)練。最后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們讀懂了媽媽的賬單是無(wú)價(jià)無(wú)私無(wú)聲的，那么小小彼得讀懂了嗎？此時(shí)此刻，假如你就是小彼得，你想對(duì)媽媽怎么說(shuō)呢？進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　情感教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是這節(jié)課的靈魂。在閱讀中，引領(lǐng)品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心，使學(xué)生在瑯瑯的讀書(shū)聲中感悟真情。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙忸}發(fā)問(wèn)講課提轉(zhuǎn)化為話題

　　1、前面我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，知道那些同學(xué)懂得了回報(bào)父母的愛(ài)�！敖裉煳覀円黄饋�(lái)看一份媽媽的賬單”。（板書(shū)課題）

　　2、“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看到這個(gè)課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？”讓學(xué)生發(fā)言，我選擇問(wèn)題板書(shū)。

　�。ǘ╅喿x釋疑

　　1、初讀課文，感悟大意。

　　(a)帶著問(wèn)題自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(b)指名分段讀。

　　(c)點(diǎn)撥難讀的生字詞，自由讀、齊讀。

　　(d)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　2、細(xì)讀課文