幼兒園跨越障礙說課稿

時間：2021-06-09 17:42:11 說課稿我要投稿

幼兒園跨越障礙說課稿

　　導(dǎo)語：幼兒園舉辦障礙跑活動是為了提升幼兒們的反應(yīng)能力。下面就隨小編一起去閱讀幼兒園跨越障礙說課稿，相信能帶給大家啟發(fā)。

幼兒園跨越障礙說課稿

　　幼兒園跨越障礙說課稿一

　　一、說指導(dǎo)思想

　　本課以體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，強調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念。以幼兒的發(fā)展為目的，注重幼兒自主性、合作性學(xué)習(xí)，運用情境教學(xué)法，通過游戲等教學(xué)形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從而發(fā)展幼兒的快速奔跑和跨越障礙的能力，弘揚幼兒愛國主義精神，培養(yǎng)幼兒相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、說教材分析與設(shè)計思路

　　障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目，指用跑、跨、爬、鉆等方法通過各種障礙物，水平（三）教材安排了障礙跑內(nèi)容。俗話說：良好的開端是成功的一半，本課就是一個很好的嘗試，教師由課前與幼兒一起圍坐在草地上交流“今年是紅軍長征勝利71周年”的有關(guān)內(nèi)容,從而直接過渡到課的主題上來，拋棄了傳統(tǒng)那種按部就班、一成不變的課的導(dǎo)入方法，使幼兒產(chǎn)生好奇、制造懸念，幼兒的注意力變得集中，為課的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)。一方面幼兒扮演紅軍的角色，在“長征”的情境中，能獲得練習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。另一方面練習(xí)過程中體驗前進的困難，更能激勵幼兒團結(jié)合作、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。

　　三、說教與學(xué)的調(diào)控(教學(xué)方法)

　　教法：針對本課的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實際，同時遵循“以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則，采用情境教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)、討論、比較發(fā)現(xiàn)法等進行教學(xué)，以激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自覺、積極地學(xué)習(xí)。

　　學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試、對比和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓幼兒在嘗試練習(xí)中拓展、延伸，然后再進行對比、討論、再練習(xí)，最后通過“個人練習(xí)”和“小組協(xié)作”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促使課的目標(biāo)達成，從而提高幼兒的參與意識，由“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。

　　四、說根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、激發(fā)興趣階段：主要目的是鼓勵幼兒在愉快的環(huán)境中喜歡體育課，通過韻律活動（準(zhǔn)備操和蛙跳）達到動作和行為的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與熱身的目的。

　　2、保持興趣階段：主要目的是學(xué)習(xí)并掌握障礙跑的基本技術(shù)和方法，提高全身的運動協(xié)調(diào)能力。圍繞著目標(biāo)選擇了練習(xí).演習(xí).比賽三個階段

　　3、興趣延伸階段：通過音伴放松活動，使幼兒身心的到恢復(fù)與放松；課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評價、體驗成功。

　　在教與學(xué)的方法上主要采用了以下形式：

　�、俳處熤v解各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。

　�、谟變悍殖扇舾珊献餍〗M，按學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互幫互學(xué)。

　�、劢處熝惨曋笇�(dǎo)。

　�、芨餍〗M進行效果展示。

　�、莅l(fā)現(xiàn)不足，根據(jù)具體情況及時糾正。

　�、抻變焊倪M練習(xí)。

　�、邔嵺`與應(yīng)用。

　　五、說教學(xué)策略

　　本節(jié)課的主要策略就是

　　1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)幼兒參入練習(xí)的積極性。

　　3、提供有利于合作交往的空間。

　　4、幫助幼兒制定能夠達成的目標(biāo)。

　　5、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍。

　　幼兒園跨越障礙說課稿二

　　一、說教材分析

　　障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑中用跨、跳（繞）、鉆等方法越過障礙的項目。此項教材可借助自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)幼兒的具體情況，適當(dāng)增加障礙物的難度，甚至改變過障礙的方法，使每一個幼兒均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)橛變合矚g參與的內(nèi)容。

　　二、說學(xué)情分析

　　本次課的授課對象是幼兒園五年級幼兒。由于幼兒年齡小，興趣遷移較快，注意力極易分散，因此在教學(xué)中我安排了趣味性和靈活多樣的運動形式調(diào)動和保持幼兒的運動興趣。且幼兒對體育活動有著廣泛的興趣，喜歡模仿別人的運動技巧。教學(xué)中，我有意識的設(shè)計吸引幼兒的教學(xué)內(nèi)容和方法，采用多表揚、少批評和指責(zé)的評價方法。充分調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有效發(fā)揮他們團隊精神、合作精神，使幼兒們在參與活動中都能體驗到不同層次的成功。

　　三、說設(shè)計理念:

　　1、本節(jié)課以情景教學(xué)為主線，總體思路力求“新、活”為主，讓幼兒在輕松愉快的活動中完成教學(xué)任務(wù)。采用秋天收獲的季節(jié)幼兒們幫農(nóng)民伯伯運水果設(shè)計情景。教師以飽滿的熱情進入課堂，告訴幼兒運水果的路上有各種障礙物，給幼兒運水果帶來一定的困難，留下一個懸念，充分激起幼兒學(xué)習(xí)克服困難的心理，緊接著用模仿操來開課，為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障，并且能夠讓幼兒在較短的時間快速的調(diào)動情緒，投身到學(xué)習(xí)之中。

　　2、在整個學(xué)習(xí)障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形式，讓幼兒在相互交流和幫助中學(xué)會與人接觸和交往，增進同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在變換小組障礙跑的'環(huán)節(jié)中，體驗不同練習(xí)的一種成就感。同時運用層層深入、循序漸進的教學(xué)原則，讓幼兒對所學(xué)的知識有比較牢固的掌握，充分體現(xiàn)體育課堂上以幼兒為本教育。

　　3、通過幼兒喜歡的競賽形式，充分發(fā)揮幼兒的主動參與、積極練習(xí)的情趣。在分組完成“搬運接力”地游戲時，幼兒的個體能力和小組合作的能力得以展示和體現(xiàn)，競賽中的交往和相互鼓勵，讓幼兒更能夠培養(yǎng)積極進取、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的精神。

　　4、隨著音樂的舒緩節(jié)奏，放松身心，讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。使本節(jié)課前后貫通，融為一體。

　　四、說教學(xué)方法

　　1、教法：

　　根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)幼兒“我要學(xué)習(xí)”的情感，通過教師的講解和幼兒的練習(xí)，使幼兒更快更好地掌握動作要領(lǐng)；最后采用科學(xué)的評價方法對每位幼兒的優(yōu)異表現(xiàn)給予肯定

　　2、學(xué)法：

　　本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓幼兒嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而將課堂還給幼兒。

　　五、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、技能目標(biāo)：使幼兒在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方法通過障礙物。

　　2、參與目標(biāo)：積極參加障礙設(shè)計以及障礙跑，對練習(xí)感興趣。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒勇敢頑強、克服困難的精神以及創(chuàng)新意識，加強同學(xué)間的交往和社會適應(yīng)能力。

　　六、說教學(xué)重點、難點

　　重點：靈活運用跨、跳（繞）、鉆等技術(shù)

　　難點：動作連貫、自然

　　七、說教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)

　　1、生整隊，集合成四列橫隊

　　2、體育小常規(guī)練習(xí)：立正，稍息

　　3、向右看齊

　　4、準(zhǔn)備活動，200米，有針對性的關(guān)節(jié)活動。

　　[設(shè)計意圖]：集中注意力,提高學(xué)習(xí)興趣；為完成本節(jié)課的任務(wù)提供了安全的保障。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景

　　1、師提問：秋天到了，農(nóng)民伯伯的果園里長滿了各種果子，你們今天能跟老師一起去幫幫他們收果子嗎？

　　2、生：能

　　3、師：好，但是去果園的路上有些障礙物可能要阻礙我們運果子，你們有信心越過這些障礙成功搬運果子嗎？

　　4、生大聲答：能

　　5、師：太棒了，那我們一起先來練練過這些障礙的本領(lǐng)

　　[設(shè)計意圖]：古人說：興趣是最好的老師。故意給幼兒留下一個懸念，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，及要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。

　�。ㄈ⿲W(xué)練越過各種障礙

　　1.在去果園的路上出現(xiàn)了一處“小水溝”，怎么辦？

　　幼兒討論，用“跨”的方法跨過去，師：那下面我們一起練練跨。

　　（1）分散自由練一練，體驗跨的方法。

　�。�2）幼兒分組用“跨”的方法過前面的“小水溝”。

　�。�3）可互相比一比，誰跨的更遠，更好。

　　師帶頭給表現(xiàn)好的幼兒擊掌鼓勵。

　　2.師：去的路上出現(xiàn)一塊“石頭”或“半截矮墻”擋住了我們，聰明的小朋友一起來想一想，怎么過去？

　　生舉手過“石頭”的方法可以跳，師：（表揚）太棒了，誰還能比他更棒，生：還可以用“繞”。師生齊鼓掌。

　　（1）分組分散練一練“跳”及“繞”

　�。�2）依次用“跳”或“繞”過一過“石頭”。

　　3.師：前面有個山洞怎么過？生：“鉆山洞”師：一起去試試

　　（1）自由組合“鉆山洞”。

　�。�2）分組練一練，“鉆山洞”。

　　4．分組用“跨、跳（繞）、鉆”方法越過各個障礙。

　　[設(shè)計意圖]：情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運用了生動的語言、激動的語調(diào)來描述情境；激昂的音樂渲染氣氛把幼兒帶入到那種特定的環(huán)境中，不知不覺中進入角色。在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于探究；在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)，相互激勵，最后成功越過各種障礙

　�。ㄋ模┯螒颍喊徇\接力（運果子）

　　1、師：通過剛剛同學(xué)們的練習(xí)，老師已經(jīng)看到我們的同學(xué)們作好了幫農(nóng)民伯伯運果子的準(zhǔn)備，下面我們就準(zhǔn)備運果子了

　　2、講解“搬運接力”的游戲規(guī)則與游戲方法

　　3、分組聽口令進行比賽

　　4、一次后總結(jié)得失，再進行第二次比賽

　　[設(shè)計意圖]：通過競賽的方式，科學(xué)評價讓幼兒，體驗成功的喜悅

　�。ㄎ澹┳杂煞潘�

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動內(nèi)容：

　　2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)評價；

　　3、歸納評價。以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為主。

　　[設(shè)計意圖]：讓幼兒自由放松，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，同時又達到放松的目的

　　八、說預(yù)期效果