區(qū)域地理東南亞說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-10 13:56:16 說(shuō)課稿我要投稿

　　說(shuō)課稿有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面小編給大家?guī)?lái)區(qū)域地理東南亞說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀。

區(qū)域地理東南亞說(shuō)課稿

　　篇1：區(qū)域地理東南亞說(shuō)課稿

　　大家好,今天我要為大家說(shuō)課的題目是東南亞。

　　首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析，《東南亞》是人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第七章《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》第二節(jié)的內(nèi)容。教材的內(nèi)容有：十字路口的位置;熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn);山河相間與城市分布;華人、華僑集中的地區(qū)。它是新課程下初中中考要求掌握的五個(gè)地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。

　　學(xué)生情況本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們讀圖、識(shí)圖的能力較差，需要在講課過(guò)程中多練習(xí)，但同學(xué)們對(duì)新知識(shí)有特別大的好奇心，渴求知識(shí)的眼神令人感動(dòng)。他們思維活躍，愛看圖、好討論，對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)、能說(shuō)出東南亞的位置和范圍。

　　(2)、能說(shuō)出東南亞“十字路口”的含義和重要性。

　　(3)、能說(shuō)出馬六甲海峽的重要性。

　　(4)、能說(shuō)出東南亞中南半島的地形特點(diǎn)以及山河分布規(guī)律。

　　能力目標(biāo)：

　　運(yùn)用地圖能說(shuō)出馬六甲海峽重要的地理位置;說(shuō)出城市的分布與河流的關(guān)系。

　　情感目標(biāo)：

　　了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系后，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響;農(nóng)作物及分布。

　　難點(diǎn)：東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;農(nóng)作物的分布。

　　解決方案：以上的重、難點(diǎn)都是通過(guò)讀圖、識(shí)圖來(lái)解決問(wèn)題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點(diǎn)和難點(diǎn)提前感知，有助于優(yōu)生的培養(yǎng)。通過(guò)教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣。

　　下面進(jìn)入教學(xué)過(guò)程：根據(jù)大綱要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。

　　第一個(gè)問(wèn)題十字路口的位置。本環(huán)節(jié)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。通過(guò)讀圖掌握東南亞的范圍、地形、主要政治區(qū)域和馬六甲海峽的地理位置。

　　第二個(gè)問(wèn)題熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，本環(huán)節(jié)通過(guò)出示一幅與緯度位置有關(guān)的東南亞氣候圖，讓學(xué)生觀察圖對(duì)東南亞的氣候先有所了解，再出示一幅和氣候有關(guān)的游戲類幻燈片請(qǐng)學(xué)生幫忙選一選五一想去新馬泰旅游要帶下列哪些東西?從游戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及增強(qiáng)對(duì)東南亞氣候的記憶。之后為了強(qiáng)化記憶再出示一幅氣候圖，用列表的形式展現(xiàn)東南亞的兩種氣候類型的分布和特征以增強(qiáng)記憶。關(guān)于東南亞的農(nóng)業(yè)我是這樣處理的，先出示幾幅水稻勞動(dòng)生產(chǎn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生知道東南亞的主要糧食作物是水稻。再出示一幅其他主要農(nóng)作物分布圖，掌握東南亞除了水稻以外，還有橡膠、椰子、油棕、焦麻等農(nóng)作物。并通過(guò)連線的形式掌握東南亞各國(guó)農(nóng)作物的分布情況。以上這些圖片的出示按由淺到深的順序逐步出現(xiàn)，面向全體的同時(shí)，也使基礎(chǔ)差的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，有效地提高課堂效率。

　　第三個(gè)問(wèn)題山河相間與城市分布，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣處理的，首先出示一幅東南亞河流與城市分布圖，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦、動(dòng)眼相結(jié)合，回答圖中出現(xiàn)的問(wèn)題，之后列表總結(jié)。這樣處理主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　最后一個(gè)問(wèn)題華人、華僑集中的地區(qū)。因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單所以只是出示東南亞的一些國(guó)家華人華僑的數(shù)量，以顯示其比重，最后得出結(jié)論。因?yàn)槁糜螛I(yè)是一項(xiàng)投資少、見效快的行業(yè)，所以東南亞的國(guó)家利用本國(guó)的優(yōu)勢(shì)資源，大力發(fā)展旅游業(yè)，為此介紹幾個(gè)具有代表性的旅游項(xiàng)目，為豐富學(xué)生的知識(shí)面。

　　整個(gè)的教學(xué)過(guò)程始終堅(jiān)持以訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識(shí)圖，培養(yǎng)地理基本技能為主，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，最終讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)反饋中注意做好總結(jié)，以便讓自己看到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，即可以增進(jìn)了解,又有利于相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，更從整體上發(fā)揮潛能，使自己得到提高。

　　篇2：區(qū)域地理東南亞說(shuō)課稿

　　說(shuō)課內(nèi)容：

　　今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是初中七年級(jí)地理下冊(cè)第二章第一節(jié)《東南亞》。

　　一、說(shuō)教材：

　　教材從讀圖開始，首先讓學(xué)生看清半島，群島的位置特點(diǎn)，為下面講述自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特征打好基礎(chǔ)。東南亞由中南半島和馬來(lái)群島兩大部分，中南半島南部的狹長(zhǎng)部分稱為馬來(lái)半島，馬來(lái)群島因在我國(guó)南面的海洋中，我國(guó)習(xí)慣上又稱之為南洋群島。課文中出現(xiàn)的地名較多，但都是學(xué)習(xí)和生活中常用的知識(shí)。特別是把東南亞和剛學(xué)過(guò)的東亞的緯度位置進(jìn)行比較，使學(xué)生很容易得出東南亞的.緯度主要在熱帶，為這里盛產(chǎn)的熱帶經(jīng)濟(jì)作物和水稻打下了基礎(chǔ)。

　　關(guān)于東南亞的自然環(huán)境，教材也突出了地理要素之間的聯(lián)系，以及自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。例如，中南半島的地形地勢(shì)對(duì)河流的制約作用，形成了上游的水能資源豐富以及下游三角洲人口稠密，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)集中的地理格局，爪哇島由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了人多地少的稠密區(qū)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　本課我計(jì)劃用三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)中南半島與馬來(lái)群島，第二課時(shí)馬六甲海峽，第三課時(shí)富饒的物產(chǎn)和海外華人的最大聚居地。今天，我要說(shuō)的是本課的第一課時(shí)。

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：通過(guò)7—9年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。 1掌握閱讀和使用地圖的基本技能。2、能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

　　我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　l、通過(guò)讀《東南亞位置圖》，使學(xué)生了解東南亞的范圍。(依據(jù)課標(biāo)：掌握閱讀和使用地圖的基本技能。)

　　2、通過(guò)讀《東南亞地形圖》、了解東南亞的地形特征。并通過(guò)分析對(duì)比上游和下游的河流特點(diǎn)，說(shuō)明上游和下游的地形特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)，人口分布，城市的影響。

　　3、通過(guò)讀《東南亞氣候圖》了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)兩種氣候的特征和分布。

　　(依據(jù)課標(biāo)：能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。)

　　能力目標(biāo)

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生了解東南亞的自然環(huán)境特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的地理要素之間的相互聯(lián)系和人地關(guān)系相互作用的情況。培養(yǎng)學(xué)生從綜合的角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。并學(xué)會(huì)用比較的方法，分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。(依據(jù)課標(biāo)：嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.東南亞的地形特征。

　　2.熱帶氣候?qū)︕r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　中南半島及馬來(lái)群島地形的差異。

　　教學(xué)工具：

　　東南亞教學(xué)課件。

　　三、教法建議

　　《地理課標(biāo)》指出地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。

　　我采用讀圖講解法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法結(jié)合起來(lái)授課，由于本節(jié)出現(xiàn)的地名較多，都需要落實(shí)，因此必須自始至終圍繞著讀圖，問(wèn)圖，講解圖進(jìn)行授課。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，我在教學(xué)本課時(shí)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，并運(yùn)用“看-說(shuō)-悟”的學(xué)習(xí)方法，1、會(huì)讀東南亞位置圖、東南亞地形圖、東南亞氣候圖，會(huì)利用地圖來(lái)分析地形特征和位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

　　2.會(huì)用比較的方法來(lái)分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

　　五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

　　地理課標(biāo)指出：

　　1、地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。

　　3、教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我理解，自我解讀，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新。我將此理念充分滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

　　六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)情境導(dǎo)入，揭示課題

　　興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教學(xué)一開始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。大家知道全世界那個(gè)地區(qū)華人、華裔最集中嗎?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的區(qū)域——東南亞

　　【講授研討新課】

　　(課件展示)引導(dǎo)學(xué)生確定東南亞的范圍：在地圖中確認(rèn)東南亞的最北界，再找到中南半島和馬來(lái)群島。

　　(設(shè)問(wèn))中南半島的“中南”是什么含義?，為什么有的書上將馬來(lái)群島又稱為“南洋群島”?

　　中南：位于中國(guó)之南而得名，北部與中國(guó)相連。

　　南洋群島：我國(guó)有時(shí)稱南海為南洋，故習(xí)慣上常把馬來(lái)群島稱為南洋群島。

　　(課件展示)“東南亞地形圖”

　　設(shè)問(wèn)：

　　1中南半島上有哪些主要河流(伊洛瓦底江、薩爾溫、湄南河、湄公河、紅河)

　　2這些河流大多數(shù)發(fā)源于哪里?(中國(guó))

　　3這些河流大致是什么流向?(由北向南流。)為什么是這樣?(因?yàn)榈貏?shì)北高南低。要求學(xué)生注意這是一幅分層設(shè)色地形圖，讀圖時(shí)注意海拔與圖像色彩變化的關(guān)系，在圖上自北向南顏色由深變淺，所以地勢(shì)由高到低)

　　4這些河流的上游，主要分布著什么地形?(山地。)它們?cè)诜植忌吓c河流有什么關(guān)系?(山河相間。)這些河流的下游主要流經(jīng)什么地形區(qū)?(平原)是怎樣形成的?(河流進(jìn)入中下游后，流速趨緩，泥沙沉積，形成沖積平原和河口三角洲。)

　　5中南半島上的河流上游流速有什么特點(diǎn)?(快)為什么?(穿行于崇山峻嶺之中，落差大。)這里河流的什么資源豐富?(水力資源。)

　　6中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對(duì)經(jīng)濟(jì)和人口分布有什么影響?(農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。)為什么?(因?yàn)榈貏?shì)平坦，耕地多，水源充足，交通便利，適宜人口居住。)(總結(jié)) 自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關(guān)

　　引導(dǎo)學(xué)生得出中南半島上的山脈和河流分布的特點(diǎn)：山河相間，縱列分布。

　　為加深學(xué)生印象，可帶領(lǐng)他們用手作比喻：手掌代表中國(guó)西南部，手指代表中南半島上的高峻山脈，指間的縫隙代表幾條大河，并可引用革命老前輩陳毅同志1957年所作《贈(zèng)緬甸友人》的詩(shī)句：我住江之頭，君住江之尾“，我吸川上流，君喝川下水”，“彼此地相連，依山靠復(fù)水”，山山皆北向，條條南流水“。從而說(shuō)明中南半島與我國(guó)山水相連的特點(diǎn)。

　　(承轉(zhuǎn))中南半島山河相間，縱列分布，下游形成寬廣的沖積平原和三角洲，那么，馬來(lái)群島的地形有什么特點(diǎn)呢?

　　(課件展示)東南亞地形圖

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，討論馬來(lái)群島的基本地形特征。

　　設(shè)問(wèn)：

　　1馬來(lái)群島地形以什么為主?(山地和丘陵.)平原主要分布在島嶼的什么部位?(島嶼沿海地區(qū)。)

　　2這里的河流在長(zhǎng)度和流速上會(huì)有什么特點(diǎn)?(短促流急。)

　　3馬來(lái)群島火山、地震活動(dòng)頻繁，你知道這是為什么嗎?(這是因?yàn)�，馬來(lái)群島處在亞歐板塊與太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，為環(huán)太平洋火山、地震帶的一部分，地殼不穩(wěn)定，常有火山活動(dòng)和地震現(xiàn)象。印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家，僅活火山就有70多座，因此有“火山國(guó)“的稱號(hào)。

　　4火山會(huì)給人類帶來(lái)什么影響呢?(火山爆發(fā)時(shí)，灼熱的巖漿和碎石會(huì)摧毀圍的田園、建筑、道路和各種設(shè)施，給人民生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。如：1885年印尼松巴哇島上的坦博臘火山爆發(fā)，歷經(jīng)3個(gè)月以上，其釋放的能量相當(dāng)于20萬(wàn)枚原子彈爆炸的能量，噴出了151.6立方千米的物質(zhì)，將火山噴發(fā)地削低了1250米，形成了一個(gè)長(zhǎng)11千米的火山口。從火山口流出的熔巖流，淹沒(méi)了大片地區(qū)，最后注入大海。這次火山爆發(fā)中死亡的人數(shù)1.2萬(wàn)。既然如此：為什么在印尼爪哇島有很多農(nóng)民冒險(xiǎn)搬到火山口附近去居住、種地呢?這是因?yàn)榛鹕絿姵龅幕鹕交�，形成了肥沃的土壤，在這里種田，莊稼長(zhǎng)得特別好。而絕大多數(shù)火山爆發(fā)是百年不遇的事，只要掌握了其活動(dòng)規(guī)律，還是可以趨利避害的。由此可見，我們看問(wèn)題要采取“一分為二“的態(tài)度，既要看到它有害的一面，也要看到它有利的另一面。)

　　(課件展示)東南亞的地理位置圖

　　設(shè)問(wèn)：

　　1東南亞的緯度位置是怎樣的?(東南亞位于南緯10°和北緯25°。)

　　赤道橫穿哪些國(guó)家(印尼)?這說(shuō)明東南亞絕大部分位于什么溫度帶?(熱帶)

　　2地處赤道附近的馬來(lái)群島大部分和馬來(lái)半島南部是什么氣候類型?(熱帶雨林氣候。)有什么特征?(終年高溫多雨。)

　　3離赤道較遠(yuǎn)的中南半島大部分地區(qū)和菲律賓群島北部是什么氣候類型?(熱帶季風(fēng)氣候。)有什么特征?(終年高溫，有明顯的旱、雨兩季。)是怎樣形成的(每年11月-次年5月，盛行來(lái)自于亞洲內(nèi)陸的東北風(fēng)，性質(zhì)干燥，降水偏少，成為旱季;6-10月，盛行來(lái)自于海洋的西南風(fēng)，性質(zhì)濕潤(rùn)，降水很多，為雨季。)

　　4東南亞兩種不同的熱帶氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響?(請(qǐng)學(xué)生先自己所在地區(qū)氣候?qū)︕r(nóng)業(yè)耕作制度的影響，然后進(jìn)行分析：熱帶雨林氣候區(qū)，農(nóng)作物隨時(shí)可以播種，四季都有收獲;熱帶季風(fēng)掉個(gè)區(qū)，雨季播種，旱季收獲。)

　　(總結(jié))

　　(復(fù)習(xí)反饋)

　　【板書設(shè)計(jì) 】

　　第二章了解地區(qū)

　　第一節(jié) 東南亞

　　第一課時(shí)：中南半島與馬來(lái)群島

　　一、東南亞范圍：中南半島，馬來(lái)群島

　　二、中南半島與馬來(lái)群島地形的基本特征

　　1、中南半島：山河相間，縱列分布

　　2、馬來(lái)群島：多火山

　　三、中南半島與馬來(lái)群島氣候特征

　　1、中南半島：以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?/p>