大班語言盆和瓶說課稿
說課稿是為進行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進一步提高教學(xué)效果。大班語言盆和瓶的說課稿應(yīng)該怎么寫?
大班語言盆和瓶說課稿
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)繞口令,嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。
2、進一步了解繞口令的特點,體驗說繞口令的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件-視頻
2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張
活動過程
一、聽聽說說,激發(fā)興趣。
1、教師快速念讀繞口令,激發(fā)興趣。
教師:今天,老師為小朋友們帶來了一個節(jié)目,想看嗎?
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》,幼兒認(rèn)真傾聽,教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng),決定是否再念一遍。
2、說說聽后感受,感受繞口令的特點。
教師:聽完后,你有什么感覺?
引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺,如:很有趣、聽不清楚、很快等。
3、小結(jié):老師剛才表演的是繞口令,快就是繞口令的特點之一。
繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術(shù),里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相似,而且念的速度要求很快,
多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰,思維更加敏捷。
二、視聽結(jié)合,學(xué)習(xí)朗誦。
1、教師:剛才那段繞口令中到底說了什么呢?讓我們再來聽一聽!
教師放慢速度,再次朗誦
2、提問:這段繞口令中說了什么呢?
(引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句,并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容,出示相應(yīng)的圖片,
并用繞口令中的語句進行反饋,同時,引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。
如:若幼兒說聽到了"盆和瓶",則出示"盆"和"瓶"的圖片,引導(dǎo)幼兒注意其字音,一起念讀等。)
3、看看說說,學(xué)習(xí)朗誦。
教師:小朋友,剛才我們聽到的這段繞口令的.名字就叫《盆和瓶》,現(xiàn)在老師來完整地念一遍,
小朋友們會念的,可跟著一起來念一念。
教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序,排好圖片,然后引導(dǎo)幼兒看著圖片,慢速念讀繞口令,注意讀準(zhǔn)每個字音?梢砸约w、分男女等形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀,掌握繞口令的內(nèi)容。
三、分析特點,學(xué)習(xí)快速朗誦。
1、根據(jù)已有經(jīng)驗,分析繞口令的特點。
(1)教師:小朋友們真棒,已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了,那么你覺得怎樣念,才能讓繞口令更有趣呢?
(幼兒知道可以念快一些,讓繞口令更有意思。)
(2)自由嘗試,教師巡視傾聽。
教師:請你自己來試一試,用稍快的速度來念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試,教師巡視傾聽,了解幼兒快速念讀的情況。
(3)個別表演。
教師:誰愿意來試一試,快速地念一念這段繞口令。
提問:那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒親自嘗試后,發(fā)現(xiàn)念起來不容易,因為它其中很多字音念起來都是差不多的。)
(4)小結(jié):原來,繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的,念的時候一定要分清楚。
2、再次練習(xí),找出其中不易念清的字、詞、句。
提問:那你覺得哪些地方,你念起來是有困難的?
(提醒幼兒注意每個字念得要短,不要拖,且集體念時,聲音可以輕一些。)
3、以較快地速度,再次嘗試。
(1)完整示范,以較快的速度來念讀。
教師:現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令,完整、快速地念一念,請小朋友們認(rèn)真聽。
(2)集體練習(xí)。
教師:讓我們跟著節(jié)奏,一起快速、完整地念一念,注意每個字音都要念準(zhǔn)了!
四、結(jié)束
1.播放相聲視頻,引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很大的用處,且是不容易的。
教師:小朋友們真棒,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲,看看相聲演員的精彩表演。
2.小結(jié):我們剛剛看的是一段相聲表演,有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習(xí)各種繞口令,
練習(xí)這些繞口令,讓他們的口齒更加清晰,
我們小朋友回家后,小朋友們要繼續(xù)練習(xí),還可以去表演給爸爸媽媽看!
盆和瓶
桌上放個盆,
盆里有個瓶,
砰砰啪啪,
啪啪砰砰,
不知是瓶碰盆,
還是盆碰瓶。
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