牧場(chǎng)之國(guó)讀寫結(jié)合說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面小編為大家?guī)?lái)，僅供參考，希望能夠幫到大家。
牧場(chǎng)之國(guó)讀寫結(jié)合說(shuō)課稿
《牧場(chǎng)之國(guó)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。因此我根據(jù)文本特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施了美的教育，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，豐富其想象力，激發(fā)其靈感與頓悟。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)四年級(jí)兒童特點(diǎn)和文本特色，本著提高學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.知識(shí)與技能：
(1)、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
2.過(guò)程與方法：
(1)、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
(2)、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，進(jìn)行美感教育。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：積累詞句。
難點(diǎn)：課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
學(xué)習(xí)方法：
1、通過(guò)有感情的朗讀理解課文內(nèi)容。
2、借助課后資料袋、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)荷蘭的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：
(1)、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
2.過(guò)程與方法：
(1)、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
(2)、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，進(jìn)行美感教育。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：積累詞句。
難點(diǎn)：課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
【問(wèn)題導(dǎo)入】
1、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：
師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎?
生：荷蘭。
3、師簡(jiǎn)介荷蘭：
師：是的'，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?
4、師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。
【互動(dòng)合作】
一、初讀課文，掃清字詞障礙
1、師：
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒(méi)有?
師：誰(shuí)能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。)
2、師：
讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎?
白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。
傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。
夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后__________________。
3、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?
生：發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來(lái)寫的。
師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受品讀課文。
二、品讀課文，感悟美麗
自由讀課文，思考下面幾個(gè)問(wèn)題。(課件出示)
1、自由讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子，多讀幾遍，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)美景。
2、課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?
3、作者采用了什么修辭手法來(lái)描寫荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的風(fēng)光的?
4、作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭” 表達(dá)了作者怎樣的情感?
【展示交流】
1、荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。
⑴、理解體會(huì)：這是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明了荷蘭是“水之國(guó)”、“花之國(guó)”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)—“牧場(chǎng)之國(guó)”。因?yàn)楹商m三分之一的地區(qū)的牧場(chǎng)，所以這句話總領(lǐng)全文。
⑵、朗讀指導(dǎo)：用贊美的語(yǔ)氣讀。
2、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。
�、�、這一擬人寫法讓人感到牛無(wú)論吃草還是站立都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，不時(shí)琢磨著生活中的各種問(wèn)題，回味著草原的無(wú)邊美景，由此可看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和，外界對(duì)牛沒(méi)一點(diǎn)干擾。
�、�、指導(dǎo)朗讀：讀出若有所思的專注，語(yǔ)調(diào)輕緩平和。
3、找出文中四次講到的“這就是真正的荷蘭”。
本文從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，這是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出贊嘆。
【鞏固拓展】
1、課文學(xué)完了，你能說(shuō)說(shuō)你心目中的荷蘭嗎?
2、對(duì)啊，這就是真正的荷蘭，不僅是花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，動(dòng)物們自由的天堂，更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚，是默默無(wú)言、享受生活的荷蘭居民。
【課外延伸】
1、我是一小詩(shī)人：讓我們根據(jù)課文的描述，展開(kāi)豐富的想象，用上積累的詞語(yǔ)和學(xué)到的表達(dá)方法，來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī)吧!
2、(出示課件)：
運(yùn)河宛如一條條美麗的絲帶，
裝點(diǎn)著絲絨般的一望無(wú)際的草原。
原野上成群的奶牛在專心吃草，
你瞧那只牛犢儀態(tài)端莊，
多像一位悠閑散步的貴夫人。
那只老牛無(wú)比尊嚴(yán)，
好像牛群的家長(zhǎng)。
那只站立不動(dòng)，
仿佛正在思考著什么——
這就是真正的荷蘭!
【布置作業(yè)】
小組內(nèi)交流自己的感受，并有感情地把自己喜歡的句子讀給別人聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
22.牧場(chǎng)之國(guó)
白天：黑白花牛 儀態(tài)端莊
成群駿馬 膘肥體壯
綿羊豬群 悠然自得
夜晚：晚霞滿天 牛羊歇息
【教學(xué)反思】
我根據(jù)本課內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)模式，新課開(kāi)始我用郁金香激趣導(dǎo)入，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能回答出荷蘭，然后自然而然的想了解荷蘭，所以這時(shí)匯報(bào)資料，在學(xué)生對(duì)荷蘭有一個(gè)初步印象、心里想了解荷蘭時(shí)在讀課文。本節(jié)課的重點(diǎn)是積累詞句，難點(diǎn)是培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。
為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主，使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一，部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。
這節(jié)課的教學(xué)模式基本適用。
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