《各種方式的追逐跑》說(shuō)課稿資料素材
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
�。�1）圓圈叫號(hào)追逐跑。 （2）“十字”追逐接力跑。
2、教材分析
《各種方式的追逐跑》是小學(xué)二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,是一節(jié)新授課。追逐跑是提高學(xué)生跑的能力,培養(yǎng)學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性及奔跑的正確姿勢(shì)的重要教材。根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，在一、二年級(jí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)，而本節(jié)課主要通過(guò)圓圈叫號(hào)追逐跑、“十字”追逐接力跑等游戲進(jìn)行教學(xué)，趣味性強(qiáng)，能提高學(xué)生的練習(xí)興趣,不僅給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，而且能有效的讓學(xué)生在游戲中跑動(dòng)積極，反應(yīng)機(jī)敏，靈活躲閃，培養(yǎng)奔跑的正確姿勢(shì)。為今后的學(xué)習(xí)、生活和提高身心健康水平奠定良好的基礎(chǔ)。
3、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生活潑開(kāi)朗、好勝心強(qiáng)、興趣廣泛、愛(ài)自我表現(xiàn)。但是他們有意注意時(shí)間短，下肢力量較弱；他們對(duì)老師的一味講解示范會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學(xué)中，我要針對(duì)學(xué)生求新、求變、求異的心理特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)組織形式合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
4、場(chǎng)地器材
本節(jié)課我需要的場(chǎng)地器材有：2個(gè)籃球場(chǎng)，龍頭”“龍尾巴”各2個(gè) ，41條“尾巴”，20個(gè)壘球，4根接力棒，1臺(tái)錄音機(jī)，4個(gè)野豬頭飾，龜、兔頭飾各2個(gè)，8面彩旗。
5、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)“目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”的基本原則。本節(jié)課，我制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過(guò)各種追逐跑游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
�。�2）發(fā)展學(xué)生的體能、協(xié)調(diào)能力、靈敏程度和奔跑的正確姿勢(shì)。
�。�3） 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好交往和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6、教學(xué)重、難點(diǎn)
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生雖然具有一些奔跑的本領(lǐng)，但是他們體能差，反應(yīng)遲鈍，快速起動(dòng)緩慢。針對(duì)這些特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為：快速起動(dòng)，反應(yīng)機(jī)敏。學(xué)生奔跑時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不規(guī)范，所以設(shè)難點(diǎn)為：奔跑的正確姿勢(shì)。
二、說(shuō)教法
本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法、游戲法、比賽法、直觀法、等多種教法，使學(xué)生在寬松和諧的課堂中追逐跑得快樂(lè)，同時(shí)也學(xué)到知識(shí)，掌握技能。
三、說(shuō)學(xué)法
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生成為課堂的主人，充分參與各項(xiàng)活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)。在“動(dòng)”中得到鍛煉，在“動(dòng)”中體驗(yàn)體育的價(jià)值，在“動(dòng)”中享受樂(lè)趣，在“動(dòng)”中完善自我。
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中去。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮游戲的功能作用。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)凇皩W(xué)中樂(lè)”、“樂(lè)中學(xué)”，最終達(dá)成課的目標(biāo)。因此，我把本節(jié)課分為五個(gè)階段進(jìn)行。
(一)導(dǎo)入
課的開(kāi)始，我讓學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，整隊(duì)好后，跟學(xué)生互相問(wèn)好。再通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)：“小朋友們個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，老師非常喜歡你們，你們喜不喜歡老師啊?”“老師今天給你們帶來(lái)很多好玩的游戲，而且這些游戲還能提高咱們的追逐跑的能力。你們想不想玩?”這樣導(dǎo)入，不僅拉近了師生距離，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（本階段時(shí)間為2分鐘。）
（二）熱身
根據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)總得有個(gè)適應(yīng)過(guò)程。所以我安排了舞龍爭(zhēng)霸的活動(dòng)。舞龍是我國(guó)民間體育項(xiàng)目之一，學(xué)生對(duì)舞龍有深刻的了解和認(rèn)識(shí)，他們都非常喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。我讓學(xué)生排成兩路縱隊(duì)，把準(zhǔn)備好的"龍頭"和“龍尾巴”發(fā)給學(xué)生。和著音樂(lè)，我就帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場(chǎng)舞龍一圈。我引導(dǎo)學(xué)生：“剛才小朋友們一直跟著老師走的路線舞龍，花樣很少。現(xiàn)在你們先小組討論，再比一比哪個(gè)組舞龍的花樣多�！睂W(xué)生小組討論之后，我就讓他們自主地進(jìn)行各種花樣的舞龍。
我又設(shè)計(jì)一個(gè)抓尾巴的游戲，把學(xué)生安排在4個(gè)圓內(nèi)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一條“尾巴”。我給學(xué)生講解游戲規(guī)則，激發(fā)他們：“比一比，看看誰(shuí)抓到的尾巴多！”。學(xué)生便自由地積極地追逐。我這樣的設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，為下面的活動(dòng)練習(xí)做好準(zhǔn)備。（本階段時(shí)間為8分鐘。）
（三）活動(dòng)展開(kāi)階段
我首先用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：“我們家的番薯地里有幾頭野豬正在偷吃番薯，我們一起去把它趕走好不好？”于是，我就組織學(xué)生成兩列橫隊(duì)站立。我拿出準(zhǔn)備好的20個(gè)壘球代表野豬，每隔一個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)壘球。我引導(dǎo)學(xué)生：“小朋友們每?jī)扇艘唤M，比比誰(shuí)能趕上野豬 ！”我跟學(xué)生講明白游戲規(guī)則之后，讓兩排學(xué)生背對(duì)站立，組織學(xué)生把手中的壘球朝自己的正前方滾出去，按要求盡情地追趕野豬。我適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生奔跑的正確姿勢(shì)。為了增加練習(xí)密度我又組織學(xué)生再趕一次。之后，我組織學(xué)生排成四列橫隊(duì)，前兩排學(xué)生和后兩排學(xué)生背對(duì)站立，讓第一和第四排學(xué)生扮演野豬，分別讓第二、第三排同學(xué)追逐……
接著，我抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用講故事的方法導(dǎo)入新的游戲。我給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事，組織學(xué)生排成兩列橫隊(duì)，讓前排學(xué)生扮演兔子，后排的學(xué)生扮演烏龜，激勵(lì)他們賽跑。而后，我又讓學(xué)生變換角色，繼續(xù)比賽。通過(guò)多樣的組織形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生追逐跑的能力。（本階段時(shí)間為10分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中大。）
（四）加強(qiáng)與鞏固階段
我先是設(shè)計(jì)圓圈叫號(hào)追逐跑游戲。我讓學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，把學(xué)生分為紅、藍(lán)兩隊(duì)，4個(gè)小組，再把他們分別帶到4個(gè)圓圈上按順序站好，跟他們講解游戲規(guī)則。游戲開(kāi)始，我任意從紅和藍(lán)的兩個(gè)隊(duì)中叫一個(gè)，叫到的隊(duì)伍就逆時(shí)針快速地繞圓圈跑一圈。我激勵(lì)學(xué)生比一比，看看誰(shuí)最先跑回原位。我又讓每個(gè)組的兩名學(xué)生拿著彩旗，4個(gè)組的.學(xué)生分別逆時(shí)針繞圓圈追逐跑，激勵(lì)他們爭(zhēng)當(dāng)小旗手。目的是使每個(gè)學(xué)生都能充分地參與活動(dòng)，并積極地追逐。
下一步就是“十字”追逐接力跑的游戲。我組織學(xué)生到圓圈里面“十字”站好，全體面向圈外，每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)拿著一根接力棒。游戲開(kāi)始時(shí)，每個(gè)組的第一個(gè)學(xué)生逆時(shí)針繞圓圈快速奔跑，回到原位時(shí)，把接力棒交給第二位同學(xué)……哪個(gè)組的10名同學(xué)最先接力完成，哪個(gè)組就獲得冠軍。為了讓學(xué)生得到充分的鍛煉，我用語(yǔ)言激勵(lì)他們，又安排了第二遍。這回學(xué)生情緒更高漲，競(jìng)爭(zhēng)更激烈……
通過(guò)直道和彎道追逐跑，學(xué)生在不同程度地體驗(yàn)練習(xí)，不僅發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、追逐跑的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)成課的教學(xué)目標(biāo)效果。（本階段時(shí)間為15分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為大。）
（五）放松、小結(jié)階段
學(xué)生進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的追逐游戲跑，身體、心理的負(fù)荷很大。為了消除身體疲勞和心理緊張狀態(tài)，首先，我利用逗笑的形式帶學(xué)生做放松。因?yàn)樾梢允挂恍┎课坏募∪馐湛s，另一些部位的肌肉放松，一張一馳，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松，實(shí)在是一種身心放松的妙法。
之后，我又帶學(xué)生模擬吹氣球活動(dòng)，使學(xué)生身心得到充分的放松,以輕松愉悅的心情結(jié)束了本節(jié)課。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，我對(duì)本課的過(guò)程作總評(píng)，宣布下課，收回器材。（本階段時(shí)間為5分鐘。）
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