小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計及說課稿
教材分析：
本課有三幅圖。第一幅圖，小兔站在南瓜的邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅圖，南瓜已經(jīng)運到家，土媽媽奇怪的文小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽命。小兔究竟是怎樣運南瓜，是第二幅圖，這幅圖是一個空缺，留給學(xué)生想象的空間。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間。說出小兔運南瓜的方法，指導(dǎo)什么辦法好事本課的重點。
教學(xué)目標：
1、通過自學(xué)說一說一、三幅圖的內(nèi)容，通過想象補充第二幅圖的畫面。
2、動腦筋想出小兔運南瓜的辦法，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人的辦法進行評論。
3、做到用普通話與別人交談，態(tài)度大方，有禮貌，有表達的自信心。能發(fā)揚團體合作的精神
教學(xué)重點：
知道小兔運南瓜的哪種辦法好，好在哪里，并說清楚
教學(xué)難點：
能對別人的辦法進行評議
教學(xué)過程：
課前交流：
同學(xué)們，你們都喜歡聽故事嗎？你聽過那些故事？
�。ㄟ@個故事我也聽過，我也很喜歡。
噢，這個故事我沒有聽過，那天你能講給我聽嘛？我相信你一定講得很好。）同學(xué)們你們都喜歡聽故事。那么同學(xué)們你們想通過自己的思考邊一個小故事給你的朋友聽嘛？今天折合可我們就來邊一個小故事，只要你能過認真地聽，我相信你一定能能編出一個精彩的故事來。
同學(xué)們準備好了嗎？下面我們就來上課。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：
1、講故事。
從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實成熟了，小兔的生日也到了，兔媽媽非常的熱情，兔媽媽想熬些南瓜粥招待客人，就讓小兔去地里摘南瓜。（貼圖：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一個南瓜。
2、提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？
（出示課文插圖一）從小兔子站在南瓜旁邊你看出了什么？
3、（出示課件）小兔看著這大南瓜，著急得會想些什么，做些什么動作。你們現(xiàn)在就是小兔，快想一想你會想什么？
4、精彩演繹�，F(xiàn)在你就是小兔，那個組的代表愿意來表演一下，把焦急的'心情用語言和動作表達出來。教師捕捉他們的閃光點，給予畫龍點睛試的評價，尤其把一些好詞佳句摘錄下來，全班教學(xué)。
二、想象過程，并說具體
1、四人小組討論：小兔到底是用什么辦法的呢？我們開動腦筋，大膽想象，看誰想出的辦法最合理。（出示課件）要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達清楚。
2、全班交流。教師板書：
方法一般有如下幾種：a把南瓜當輪子滾動。b請小動物幫忙抬。c用繩子栓住拖。d看到小朋友騎著車子想到用自行車推找車子運。e請大象用鼻子運。f把南瓜當作船，劃回家。g拿刀子切開，再運回家。
3、說說你是怎么想出這種辦法來的？
4、同學(xué)們說了這么多的辦法.學(xué)生評點：哪些運南瓜的辦法比較好？為什么？同學(xué)們可以針對自己的想法和同桌相互質(zhì)疑，交流自己的看法。
5、議一議：那種運南瓜的方法比較好簡單、省時、省力？為什么？再沒有人幫忙，沒有工具的情況下那種辦法比較好？
三、了解結(jié)果,增強學(xué)生探究過程的愿望
1、(出示第三幅圖)小兔把這么大的南瓜運回了家，我們來看你從圖上你看出了什么？（觀察兔媽媽和小兔的表情）兔媽媽的眼睛瞪得很大它問話時用的是什么語氣？小白兔又會對媽媽說些什么呢？？同桌分角色練說。
2、同桌表演（要求邊說邊做出動作，還要有表情）
3、表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程�？梢栽u語言表達，也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習。學(xué)生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。
過渡：小兔運回了大南瓜，又得到了媽媽的夸獎，特的心里美滋滋的。
四、課后拓展：編故事
1、選擇一種自己認為好的方法，聯(lián)系圖1和圖3，編一個完整的故事。
2、作業(yè)
�。�1） 選擇一種自己喜歡的方法，把它畫在課本的留白處。
�。�2）找一個好朋友，把你編的故事講給他聽，也聽聽他講的故事。
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