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《釣魚的啟示》說(shuō)課稿材料

時(shí)間:2021-06-10 17:49:09 說(shuō)課稿 我要投稿

《釣魚的啟示》說(shuō)課稿材料

  各位評(píng)委,大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八組中的第一篇課文《釣魚的啟示》,我準(zhǔn)備從教材簡(jiǎn)析及學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)、教法學(xué)法、資源準(zhǔn)備、教學(xué)流程及設(shè)想、簡(jiǎn)述板書設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)理念七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

《釣魚的啟示》說(shuō)課稿材料

  一、教材簡(jiǎn)析及學(xué)生情況分析

  1.教材的地位和作用:

  《釣魚的啟示》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八組中的第一篇課文,屬精讀課文。《釣魚的啟示》設(shè)計(jì)在本冊(cè)的最后一組課文的第一篇,主要是檢驗(yàn)一下學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

  這篇課文回憶了34年前,鱸魚捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚,“我”和父親去釣魚,“我”好不容易釣著了一條大鱸魚,父親讓“我”把鱸魚放回湖里,使“我”從中獲得終生啟示的事,說(shuō)明從小受到嚴(yán)格教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。這篇課文的作用是讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力,理清課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。同時(shí),體會(huì)課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理,從中得到啟迪。

  2.學(xué)生情況分析:

  四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力,有一定的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法,具有較強(qiáng)的表述能力,初步具有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由于這次活動(dòng)是移位上課,對(duì)該學(xué)校四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、朗讀、感悟能力及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等不夠了解,所以在我的備課中設(shè)計(jì)了學(xué)情預(yù)設(shè)和教學(xué)策略。

  二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)

  根據(jù)上述教材及學(xué)生情況的分析,我預(yù)定本課的教學(xué)課時(shí)為三課時(shí),現(xiàn)在,我注重說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)。通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué),準(zhǔn)備完成以下目標(biāo)。

  三維目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力目標(biāo):①、能正確、流利、較有感情的朗讀課文;②、能正確認(rèn)讀本課的生字;③、初步了解課文的內(nèi)容。

  2.過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)達(dá)到質(zhì)疑、解疑;以讀為本來(lái)達(dá)到以讀促解。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):憑借具體的語(yǔ)言材料,初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理,從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。

  教學(xué)重點(diǎn):初讀課文了解課文內(nèi)容;初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):精讀重點(diǎn)語(yǔ)句和段落,初步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)關(guān)鍵:以讀為本,融情于境

  三、教法學(xué)法

  為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì):在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”和角色多角度的方法來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來(lái)達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。在課堂結(jié)構(gòu)上,我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了1.激趣引入,揭示課題;2.初讀課文,整體感知;3.細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí),合作探究;4.精讀句段,情感升華;5.知識(shí)延伸與拓展五個(gè)層次的學(xué)法,它們環(huán)環(huán)相扣,層層深入,從而順利完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  四、資源準(zhǔn)備

  計(jì)算機(jī)、投影儀、文字畫面、圖片。(在我的教學(xué)流程中將展示出來(lái))

  五、教學(xué)流程及設(shè)想

  接下來(lái),我再具體談一談這堂課的教學(xué)流程。

  1.激趣引入,揭示課題

  “興趣是最好的老師,愛(ài)好是成功之母”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和愛(ài)好,才能挑動(dòng)學(xué)生心中想學(xué)的心,使其自然而愉快接受知識(shí)。因此我以《小貓釣魚》故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,直奔主題,揭示課題。

  2.初讀課文,整體感知

  為了不讓“把課堂還給學(xué)生”只留于形式,真正把課堂建立在平等、自主、角色多角度的基礎(chǔ)之上。我讓學(xué)生大膽地為初讀課文提要求,讓學(xué)生自己提出要求,教師匯總要求,學(xué)生自己去完成要求,這里體現(xiàn)了我的“放”,但也要注意“引”,所以在這里我設(shè)定了[學(xué)情預(yù)設(shè)]和[教學(xué)策略]。

  3.細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí),合作探究

  新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我通過(guò)“扶”的方式,把自主權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”。讓學(xué)生的“眼、耳、口、手、腦”全方位參與。

  4.精讀句段,情感升華

  “以讀促解、以讀悟感”這是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),所以在教學(xué)時(shí)我利用多媒體課件,讓學(xué)生融情與景,情景交融。再通過(guò)讀一讀、評(píng)一評(píng)、感一感等來(lái)突破難點(diǎn)。

  5.知識(shí)延伸與拓展

  為了讓學(xué)生情有所余、意有所余,我采用資源的整合,教材的整合。通過(guò)畫一畫,寫一寫等方式結(jié)束課堂。

  六、簡(jiǎn)述板書設(shè)計(jì)

  我設(shè)計(jì)的板書清晰簡(jiǎn)潔,有條理,學(xué)生易掌握。

  七、設(shè)計(jì)理念

  1.教學(xué)從整體到具體,再回到整體,從而達(dá)到思路清晰,脈絡(luò)分明。

  2.多法品讀,內(nèi)話語(yǔ)言。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終,這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。文章的“美”是學(xué)生通過(guò)多種讀法品味出來(lái)的。正確、流利、有感情的朗讀,能使學(xué)生陶醉,產(chǎn)生共鳴,也只有熟讀才能成誦,把課文里一個(gè)個(gè)句式,一種種規(guī)范的語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言。

  3.教學(xué)中學(xué)路分明,從“導(dǎo)—扶—放”上,全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動(dòng)的活動(dòng)。耳聽(tīng)、眼看、口讀、手寫、腦想,全頻道運(yùn)作,立體式展開(kāi)。

  以上,我僅從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程上說(shuō)明了“教什么”和“怎樣教”,闡明了“為什么這樣教”。希望各位評(píng)委專家對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。

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