假如幸福的話拍拍手吧說課稿

時間：2024-06-24 13:26:52 賽賽說課稿我要投稿

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假如幸福的話拍拍手吧說課稿（通用7篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的假如幸福的話拍拍手吧說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

假如幸福的話拍拍手吧說課稿（通用7篇）

　　假如幸福的話拍拍手吧說課稿 1

　　一、說教材：

　　1、教材分析：本課題出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人民音樂出版社二年級下冊第四課——快樂的舞蹈�！都偃缧腋５脑捙呐氖职伞肥且皇兹毡緝和枨�，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍做動作，所以這首歌曲比較適合表演。情緒熱烈歡快，富于感染力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

　　（2）通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

　�。�3）在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　二、說教學(xué)方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　三、說學(xué)法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂，在創(chuàng)作中尋找樂趣。用出示（漂亮的.風(fēng)景圖，上面有花、樹、房子、藍(lán)天、白云、高山、小湖）。讓孩子們看這幅美麗的畫面，問學(xué)生還缺什么？引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。（老師引入說：“那就帶著大家去尋找很多的快樂時光，想?yún)⒓拥暮臀乙黄鸪霭l(fā)吧！”）

　　2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學(xué)生初步感受音樂。

　　3、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏，演唱歌曲。

　　1）、讓學(xué)生用這個節(jié)奏說一說律動后的心情。出示節(jié)奏（ x x x x x 0 ‖）教師表揚(yáng)說得好的學(xué)生，又讓學(xué)生用這個節(jié)奏來互相表揚(yáng)。（這樣學(xué)生盡情地創(chuàng)作，讓學(xué)生有成就感。）教師出示節(jié)奏并說出來：

　　x x x x ︳ x x x x ︳ x x x ︳ 0 0‖

　　同學(xué)們呀老師請你唱首歌（拍手）

　　讓學(xué)生也按這個節(jié)奏邀請老師演唱。（生齊說）。在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué)。我說：“我萬分樂意為大家演唱，但是需要大家給我一個小小的幫忙，如果你們覺得喜歡，就用你們的身體語言來跟我配合好嗎？”學(xué)生配合這些動作；拍拍手、跺跺腳、打打肩、握握手。（師生在和諧的氛圍中合作演唱這首歌曲，充分地讓學(xué)生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊。）

　　2）、學(xué)唱歌曲

　　A、出示歌詞，讓學(xué)生跟老師有節(jié)奏地念第一段。

　　B、播放歌曲，讓學(xué)生一起跟歌曲輕聲唱。

　　C、教師用電子琴伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。

　�。ㄔ诮坛@個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整地演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。）

　　4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

　　1）、創(chuàng)編題目

　　在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試起名，通過小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)編，教師適當(dāng)給予表揚(yáng)。接著總結(jié)：告訴學(xué)生這是一首來自日本的兒童歌曲，在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》

　　2）、創(chuàng)編歌詞

　　讓學(xué)生通過想象其他動作，再加上歌詞來表達(dá)他們的心情，學(xué)生自由創(chuàng)編，然后展示一段。這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂。

　　5、第五個環(huán)節(jié)綜合表演

　　老師為學(xué)生帶來了一些打擊樂器，如三角鐵、雙響筒、手鈴（出示打擊樂器）讓學(xué)生用上這些東西使歌曲變得更豐富。以小組為單位討論，在小組內(nèi)創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。）

　　6、第六個環(huán)節(jié)課堂小結(jié)

　　1）、讓學(xué)生說出最喜歡這首歌中的哪一段并唱出來。還要回答為什么喜歡？（在這個環(huán)節(jié)的交流中，教師可以了解學(xué)生對歌曲的掌握情況進(jìn)行檢測，了解。）

　　2）、教師讓學(xué)生說一說想把這首歌送給誰，學(xué)生自由回答，簡單點評后接著我就說：“老師想把這首歌送給四川災(zāi)區(qū)的人民，祝他們永遠(yuǎn)幸�？鞓��！保ó�(dāng)然這是針對今年的情況而設(shè)計的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和有一顆愛心。）

　　3）、在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。

　　A、師唱：假如幸福的話點點頭吧，生：點頭。

　　B、師唱：假如幸福的話笑一笑吧，生：笑一笑。

　　C、師唱：假如幸福的話說再見吧，生說：再見。

　�。ㄗ詈蟛シ胚@首歌曲，學(xué)生走出教室。）

　　假如幸福的話拍拍手吧說課稿 2

　　一、說教材

　　1. 教材分析

　　《假如幸福的話拍拍手吧》是一首富有節(jié)奏感和感染力的歌曲，歌曲以輕松活潑的旋律和簡單的歌詞表達(dá)了幸福的情感和積極的生活態(tài)度。本課通過教授這首歌曲，旨在讓學(xué)生感受音樂的魅力，學(xué)會用音樂表達(dá)情感，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和節(jié)奏感。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《假如幸福的話拍拍手吧》這首歌曲，并掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　過程與方法：通過聆聽、模仿、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會用音樂表達(dá)情感。

　　3. 教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：歌曲的準(zhǔn)確演唱和節(jié)奏感的把握。

　　教學(xué)難點：歌曲中情感的準(zhǔn)確表達(dá)和節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

　　二、說學(xué)情

　　本課的授課對象是小學(xué)X年級的學(xué)生，他們正處于音樂素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿和表演。然而，他們的音樂基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對音樂的理解和感知能力有限。因此，在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　三、說教法

　　1. 教學(xué)方法

　　示范法：通過教師示范演唱和節(jié)奏拍打，引導(dǎo)學(xué)生模仿和感知。

　　情境法：創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在情境中感受音樂的魅力。

　　互動法：通過師生互動、生生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　2. 教學(xué)手段

　　多媒體輔助教學(xué)：利用音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

　　樂器輔助教學(xué)：利用打擊樂器等輔助工具，幫助學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和韻律。

　　四、說教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　通過播放一段歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。引導(dǎo)學(xué)生討論幸福的`感受，并引出歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　2. 新課講授

　�。�1）聆聽歌曲：播放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

　�。�2）學(xué)習(xí)歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并解釋歌詞中的含義和表達(dá)方式。

　�。�3）學(xué)習(xí)節(jié)奏：教師示范節(jié)奏拍打，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和感知。通過拍打身體、使用打擊樂器等方式，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。

　　（4）學(xué)習(xí)旋律：教師示范歌曲演唱，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和跟唱。通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　3. 鞏固練習(xí)

　　（1）分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組分別進(jìn)行歌曲演唱和節(jié)奏拍打練習(xí)。通過小組合作和競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　（2）表演展示：邀請學(xué)生上臺表演歌曲演唱和節(jié)奏拍打，展示學(xué)習(xí)成果。通過表演展示，讓學(xué)生感受音樂的魅力和成功的喜悅。

　　4. 課堂小結(jié)

　　對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏感和情感表達(dá)。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽音樂、多唱歌、多表演，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

　　五、說板書設(shè)計

　　本節(jié)課的板書設(shè)計將包括歌曲標(biāo)題《假如幸福的話拍拍手吧》、歌曲的主要旋律線、重點節(jié)奏型以及歌詞的關(guān)鍵詞匯等。通過板書設(shè)計，讓學(xué)生更直觀地了解歌曲的結(jié)構(gòu)和特點。

　　假如幸福的話拍拍手吧說課稿 3

　　說教學(xué)目的：

　　1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。

　　2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

　　3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　說教學(xué)重點：

　　感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。

　　說教學(xué)難點：

　　掌握附點八分音符節(jié)奏。

　　說教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，調(diào)動情緒

　　1、聽音樂唱歌曲《郊游》，律動進(jìn)入課堂；

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒

　　師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂童話故事，好嗎？

　　二、童話激趣，學(xué)唱歌曲

　　1、出示節(jié)奏譜，把握八分附點音符

　　師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！

　　芝麻開門芝麻快快開開門

　　師：我們一起來數(shù)3聲看看能不能打開這神秘的門

　�。ㄕ垉晌煌瑢W(xué)上來配合打門）

　　小朋友們真厲害，門打開了。

　�。ㄕ故靖枳V）

　　2、引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。

　　師：瞧！白雪公主和七個小矮人

　�、�、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

　�。ㄗ寣W(xué)生扮演白雪公主和七個小矮人在跳舞）

　　師：原來他們正在排練準(zhǔn)備開幸福的PAITY，你們想?yún)⒓訂�？（想）那我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。

　　師：白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY，行嗎？

　　生：行啊，這樣更熱鬧啊！

　　師：你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲？

　　生：在學(xué)唱《假如幸福的'話拍拍手吧》

　　師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會唱的，要不我們大家一起來學(xué)唱好嗎？

　　⑵、按節(jié)奏練讀歌詞

　　師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?

　　生:跳舞拍手

　　師:對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現(xiàn)在就來考考你們!

　　A師按節(jié)奏讀歌詞，生做動作。

　　B生按節(jié)奏讀歌詞

　�、�、隨錄音學(xué)唱

　　師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧

　�、�、隨琴小聲跟唱

　　師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧

　　三、激發(fā)感情，配動作演唱歌曲

　　激發(fā)感情，配動作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）

　　師：如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！

　　四、小組合作，創(chuàng)編歌詞和動作

　　1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

　　師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達(dá)你的幸�？鞓纺兀楷F(xiàn)在你們就做回小小作詞家！

　　2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）

　　3、唱一唱、演一演

　　4、比一比、評一評

　　五、小結(jié)，隨音樂下課。

　　師唱：如果感到幸福你就點點頭

　　生做動作：點頭

　　師唱：如果感到幸福你就跟我走

　　生做動作；走兩步

　　師唱：如果感到幸福你就說再見

　　生唱：再見！

　　大家一起唱起來，在歌聲中結(jié)束此課

　　假如幸福的話拍拍手吧說課稿 4

　　【說教學(xué)理念】

　　根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的好玩、好動、好奇、好勝的特點，在學(xué)習(xí)中重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生主動參與音樂，體驗音樂，這種學(xué)習(xí)，不但使知識掌握的更牢固，而且使學(xué)生從中獲得了成功的愉快。

　　【說教學(xué)分析】

　　《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4＼4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊，旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂句組成。在弱起節(jié)奏及附點八分音符的動力性節(jié)奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，游戲性極強(qiáng)。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表現(xiàn)的幸福、快樂的情緒和表演欲望。借助肢體、表情來參與活動，從而培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、通過演唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

　　3、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受樂曲的舞蹈性，并能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼骱现?jié)拍表演，培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性。

　　【說教學(xué)重點、難點】

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力以及編創(chuàng)能力。

　　教學(xué)難點：

　　1、準(zhǔn)確體會弱起小節(jié)、連續(xù)附點八分音符的演唱。

　　2、歌曲中第三樂句節(jié)奏的連貫性。

　　3、創(chuàng)編歌詞和動作。

　　【說教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、歌譜、鋼琴

　　【說教學(xué)課時】

　　第一課時

　　【說教學(xué)課型】

　　綜合課

　　【說教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人民音樂出版社二年級下冊第4課《快樂的舞蹈》第一課時；聆聽《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　【說學(xué)情分析】

　　1、低年級的學(xué)生在聆聽音樂的時候，會主動的跟著音樂做動作，特別是歡快的旋律，他們會不由自主的跟著音樂做動作，但是他們的動作是沒有規(guī)律的，而且隨意性很大。所以在第一遍聆聽音樂之前的時候，教師要對學(xué)生提出要求，例如：樂曲帶給你什么感受？你能聽出音樂中的主要樂器是什么嗎？讓學(xué)生帶著問題去聆聽。

　　2、低年級的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，他們對陌生的詞語感到很新奇。譬如他們會問到“霍拉”是什么東西？因此我會制作精美的圖片加上文字說明在課件中，讓他們邊聽邊看，了解樂曲《霍拉舞曲》相關(guān)的音樂知識。

　　【說教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)，調(diào)動情緒

　　（一）師生問好。

　　（二）播放音樂《去郊游》，學(xué)生跟著老師一起做律動。

　　律動：播放FLASH動畫《去郊游》

　　【設(shè)計意圖】

　　用歡快的歌曲和律動調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　二、趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點。

　�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)情緒

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了幸福、快樂的音樂王國。這里的空氣可

　　真清新，讓我們一起放松一下，請大家閉上眼睛，吸氣、呼氣。

　　【設(shè)計意圖】

　　做完律動后，小朋友們的情緒已經(jīng)調(diào)動起來了，有些同學(xué)情緒太過于興奮，這個時候如果緊接著上課，學(xué)生會很難進(jìn)入狀態(tài)，為了更好的進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)，調(diào)整一下學(xué)生的情緒。

　　（二）節(jié)奏練習(xí)

　　1、跟著老師學(xué)習(xí)敲門聲：叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒開︱門—︱

　　2、音樂王國里的朋朋向我們問好，我們也用同樣的.節(jié)奏回答他們。

　　朋朋：同﹒學(xué)︱同﹒學(xué)︱你﹒們︱好—︱

　　學(xué)生：朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱

　　3、出示節(jié)奏：X﹒X︱X﹒X︱X﹒X︱X —︱

　　提問學(xué)生這個節(jié)奏有什么特點，然后教師講解：前面音長，后面音短，前面音強(qiáng)，后面音弱。并出示節(jié)奏名稱附點八分音符。

　　【設(shè)計意圖】

　　此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生學(xué)會分析附點音符的節(jié)奏

　　4、拍手練習(xí)節(jié)奏。

　�。�3）游戲：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會︱做﹒什︱么—︱

　　【設(shè)計意圖】

　　這個環(huán)節(jié)除了加強(qiáng)節(jié)奏的聯(lián)系外，還要引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作能力，通過教師的引導(dǎo)，控制好課堂紀(jì)律，達(dá)到活而不亂。

　　1、運(yùn)用幻燈片中音樂王國里的小朋友最喜歡用附點八分音符的節(jié)奏來

　　說話，他們覺得這樣說話特別的開心。你們聽，朋朋又有話要對我們說了。

　　朋朋：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會︱做﹒什︱么—︱

　　師：朋朋在說什么呀？

　　生：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會︱做﹒什︱么—︱

　　師：好吧！這個問題讓老師先來問答吧。

　　師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱我﹒會︱這﹒樣︱做—︱

　�。〝[造型）

　　師：想一想，你們要用什么動作來表達(dá)幸福呢？

　　生：-----（做動作）

　　師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會︱做﹒什︱么—︱

　　生：------（隨意做動作）

　　師：現(xiàn)在老師換種方式來問大家，我唱著剛才的話來問大家，你們就用動作來回答我！好嗎？

　　生：好。（學(xué)生做動作）

　　師：大家這一次做的非常棒，給點掌聲送給自己吧。

　　師：我們試著和我們的同桌互相問一下，好嗎？

　　生：------

　　師：剛才老師觀察到同學(xué)們都做的特別棒，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)上來表演一下他們的動作，好不好？

　　生：好。（學(xué)生上臺表演）

　　師：真不錯，掌聲鼓勵一下他們。

　　【設(shè)計意圖】

　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了三個步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)生，目的是讓學(xué)生掌握附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)唱做好了滲透和鋪墊。

　　三、歌曲教唱。

　�。�1）聽錄音范唱

　　師：音樂王國里面的朋友為我們帶來了一首歌曲，請你們注意啦，歌曲里面的小朋友，他們是用什么方式來表達(dá)幸福的？

　�。�2）歌曲的簡單介紹。

　�。�3）出示第一段歌詞：跟教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生熟悉第

　　三句歌詞。

　　【設(shè)計意圖】

　　這首歌曲的難點部分就是節(jié)奏的掌握，特別是歌曲的第三句，要多加強(qiáng)練習(xí)，不要留下問題。

　�。�4）跟琴分句教唱歌曲。

　　【設(shè)計意圖】

　　重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連，及時給學(xué)生樹立信心，自信的學(xué)唱歌曲。

　�。�5）師生接唱。

　�。�6）學(xué)生跟鋼琴齊唱歌曲。并提示學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。

　�。�7）拍籃球唱歌

　　【設(shè)計意圖】

　　讓學(xué)生體會強(qiáng)拍的感覺，更好的演唱歌曲。

　　（9）切換幻燈片，出示完整歌詞。

　　四、創(chuàng)編歌詞和動作。

　　師：同學(xué)們，除了剛才這些動作，你們還想到做什么動作來表達(dá)幸福和快樂嗎？（學(xué)生分組討論）

　　生：上臺表演唱，其它同學(xué)配合做動作。

　　【設(shè)計意圖】

　　分組編創(chuàng)動作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、編創(chuàng)動作的能力。

　　五、欣賞《霍拉舞曲》

　　1、初聽音樂，感受音樂情緒。

　　讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，思考兩個問題：

　　a、樂曲帶給你什么感受？

　　b、你能聽出音樂中的主要樂器是什么嗎？（小提琴、鋼琴）

　　2、復(fù)聽音樂，介紹《霍拉舞曲》的由來和特點。

　　3、再聽音樂，跟著老師一起做律動。

　　【設(shè)計意圖】

　　引入奧爾夫音樂教學(xué)法，用身體的律動引領(lǐng)學(xué)生感受音樂情緒、速度的變化。

　　六、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《霍拉舞曲》，認(rèn)識了附點八分音符，還學(xué)習(xí)了一首歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，你們開心嗎？最后，讓我們用一種特殊的方式結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧。

　　【設(shè)計意圖】

　　在輕松的氛圍中，回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后以唱歌的方式結(jié)束這節(jié)課，將快樂、幸福的氣氛貫穿于整節(jié)課。

　　假如幸福的話拍拍手吧說課稿 5

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生學(xué)會演唱《假如幸福的話拍拍手吧》這首歌曲，體驗歌曲中的快樂情緒。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”的含義，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的幸福感。

　　通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和團(tuán)隊合作能力。

　　說教學(xué)重難點：

　　重點：準(zhǔn)確演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲中的幸福感。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生理解幸福的多維度，鼓勵他們以多種方式表達(dá)幸福情感。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂播放設(shè)備及《假如幸福的話拍拍手吧》音頻。

　　圖片或PPT展示幸福的多種場景。

　　手偶或小道具，用于互動游戲。

　　說教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　開始前，教師可以先播放一段輕松愉悅的背景音樂，讓學(xué)生隨著音樂自由舞動，營造輕松愉快的課堂氛圍。

　　簡單介紹今天的主題：“幸福”，提問學(xué)生：“你覺得什么是幸福？當(dāng)你感到幸福時會怎么做？”鼓勵學(xué)生分享，引入歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　2、歌曲學(xué)習(xí)（15分鐘）

　　初聽歌曲：第一次播放歌曲，讓學(xué)生靜靜聆聽，感受歌曲的情緒和節(jié)奏。

　　歌詞解讀：通過PPT展示歌詞，簡單解釋歌詞意義，強(qiáng)調(diào)“拍拍手”、“跺跺腳”等動作是表達(dá)幸福的方式。

　　分段學(xué)唱：教師分句教唱，注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和把握節(jié)奏，可配合手勢輔助記憶。

　　全曲跟唱：多次跟唱后，嘗試不看歌詞完整跟唱，增加學(xué)生的參與感和成就感。

　　3、音樂活動（10分鐘）

　　動作表演：全體學(xué)生起立，隨著歌曲做相應(yīng)的動作，“假如幸福的話拍拍手”，“假如幸福的話跺跺腳”等，增加互動性和趣味性。

　　創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生思考除了拍手、跺腳外，還可以用什么動作來表達(dá)幸福，然后分小組展示他們的創(chuàng)意動作。

　　4、情感升華（5分鐘）

　　討論分享：圍坐一圈，每位學(xué)生分享一個讓自己感到幸福的小故事或時刻，增強(qiáng)班級間的了解和情感交流。

　　總結(jié)幸福：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)幸福無處不在，重要的是我們要有一顆感知幸福的心，并勇敢地表達(dá)出來。

　　5、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

　　總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂和幸福的關(guān)系，鼓勵學(xué)生在生活中尋找幸福的瞬間。

　　作業(yè)：創(chuàng)作一幅關(guān)于“我的小幸�！眻D畫，并配以簡短的`文字說明，下節(jié)課分享。

　　結(jié)束語：“同學(xué)們，正如我們今天所學(xué)的，幸福其實很簡單，它藏在生活中的每一個小細(xì)節(jié)里。希望你們能夠帶著今天學(xué)到的歌曲和對幸福的理解，去發(fā)現(xiàn)更多生活中的美好，讓幸福的旋律常伴左右�！�

　　假如幸福的話拍拍手吧說課稿 6

　　一、說教材

　　《假如幸福的話拍拍手吧》是一首節(jié)奏明快、富有感染力的兒童歌曲。它通過簡單的歌詞和重復(fù)的旋律，鼓勵孩子們在感受到幸福時，用拍手的方式表達(dá)出來。這首歌曲不僅易于學(xué)唱，而且能夠激發(fā)孩子們的積極情緒，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和節(jié)奏感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱《假如幸福的話拍拍手吧》，并掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律。

　　過程與方法：通過聽、唱、動等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)他們的音樂感知能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的演唱和互動，讓學(xué)生體驗幸福的感覺，培養(yǎng)他們的積極情感和樂觀心態(tài)。

　　三、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲，并感受歌曲中的幸福情感。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，特別是在拍手部分要能夠整齊劃一。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　通過播放歡快的音樂或展示相關(guān)的圖片，營造一個輕松、愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生分享自己感到幸福的時刻，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2、學(xué)習(xí)新歌

　�。�1）聆聽歌曲：首先讓學(xué)生完整地聆聽一遍歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

　�。�2）學(xué)習(xí)歌詞：教師逐句教唱歌詞，并讓學(xué)生跟唱。注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。

　�。�3）學(xué)習(xí)旋律：教師彈奏歌曲旋律，讓學(xué)生跟唱。注意引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的`起伏和變化。

　�。�4）完整演唱：讓學(xué)生嘗試完整演唱歌曲，教師給予指導(dǎo)和糾正。

　　3、拓展延伸

　�。�1）節(jié)奏練習(xí)：通過拍手、跺腳等方式，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歌曲的節(jié)奏。注意保持節(jié)奏的穩(wěn)定和準(zhǔn)確。

　�。�2）互動表演：讓學(xué)生分組進(jìn)行歌曲的表演，鼓勵他們自由發(fā)揮，用自己喜歡的方式表達(dá)幸福的感覺。

　�。�3）情感交流：讓學(xué)生分享自己在演唱和表演中的感受，引導(dǎo)他們理解幸福的含義并珍惜幸福時光。

　　4、課堂小結(jié)

　　對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲中的幸福情感和音樂感知能力的培養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，用音樂來表達(dá)自己的情感和感受。

　　五、說教學(xué)反思

　　在課后，我將對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。思考是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生在哪些方面有所收獲？哪些方面還需要改進(jìn)？通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的音樂學(xué)習(xí)體驗。