我的童年說課稿例文

　　各位評委老師上午好，我今天說課的題目是季羨林先生的《我的童年》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《我的童年》是人教版八年級下上冊第－單元的第5篇課文，該單元以“人生”為主題展開。

　　《我的童年》是自傳性質(zhì)的散文，主要寫了作者對童年生活的回憶，反應(yīng)了作者童年生活的辛酸、苦澀、童趣、溫情，語言樸實(shí)，但包含真情是本文的一大特色。

　　根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感 需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)：掌握生字詞和文學(xué)常識。能力目標(biāo)：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。情感目標(biāo)： 理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)為1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。難點(diǎn)： 品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。情境教學(xué)法，播放音樂，音樂創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的`內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、默讀法和勾畫圈點(diǎn)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課

　　播放《童年》而后誦讀古詩《村居》、《宿新市徐公店》，讓學(xué)生談自己對童年的認(rèn)識，導(dǎo)入新課。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　環(huán)節(jié)2檢查預(yù)習(xí)

　　首先，走進(jìn)作者，通過導(dǎo)學(xué)案所介紹的內(nèi)容，讓學(xué)生對作者進(jìn)行簡單的評價(jià)。 其次，理清字音、字形、詞義，通過做選擇題和造句進(jìn)行檢測。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

　　環(huán)節(jié)3初讀課文，感受童年

　　新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在中理清思路，鍛煉學(xué)生的讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師讓學(xué)生迅速默讀課文，帶著兩個(gè)問題，1.請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，理清文意。2.在文中找出重要詞句，寫出感悟或提出問題。要求學(xué)生圈畫出自己喜歡的語段，為后面的賞析做準(zhǔn)備，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（多媒體出示。）

　　環(huán)節(jié)4合作梳理，回眸童年

　　圍繞這三個(gè)問題小組進(jìn)行討論，而后分享自己組的學(xué)習(xí)成果。1.圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？ 2.作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？ 3.作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。這既是對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解，也是對學(xué)生合作、探究能力的培養(yǎng)。

　　環(huán)節(jié)5把握語言，品味童年

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！弊寣W(xué)生從用詞、修辭、情感等角度來賞析自己喜歡這個(gè)語段的原因，一可以加深學(xué)生對文本的理解，二可以提高學(xué)生的賞析能力和表達(dá)能力。

　　環(huán)節(jié)6課堂小結(jié)

　　總結(jié)，既是對學(xué)生欣賞語段的總結(jié)，也是對整篇文章的總結(jié)，從內(nèi)容和語言兩方面進(jìn)行，是對所學(xué)知識的總梳理，讓學(xué)生把零散的只是進(jìn)行整合。

　　環(huán)節(jié)7課后作業(yè)

　　進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平，也引起學(xué)生對美好童年的回憶。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝！