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《同分母分?jǐn)?shù)加減法》說課稿

時間:2021-06-11 15:05:10 說課稿 我要投稿

《同分母分?jǐn)?shù)加減法》說課稿

  理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。下面小編整理的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》說課稿,歡迎來參考!

《同分母分?jǐn)?shù)加減法》說課稿

  《同分母分?jǐn)?shù)加減法》是九年制義務(wù)教育蘇教版第十冊第六單元的教材。其主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整、小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算和以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算的主要內(nèi)容之一。因此是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的基礎(chǔ)知識。

  根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)新理念,我作如下的初步設(shè)計(jì):

  一、 確立目標(biāo),力求準(zhǔn)確。

  一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確與否,直接關(guān)系到這節(jié)課的整體設(shè)計(jì),關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的水平和教學(xué)效果的好壞,因此預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時,我力求準(zhǔn)確。并依據(jù)新課程的要求,本節(jié)課我確定以下幾個目標(biāo):

  1、 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。,能熟練正確的進(jìn)行計(jì)算。

  2、 利用所學(xué)的知識能夠解決實(shí)際生活中問題,培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。

  3、 通過小組合作學(xué)習(xí),討論、探索,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法;教學(xué)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)加減法的意義。

  二、 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),提供探索空間。

  教學(xué)活動是師生互動、交往的過程,傳統(tǒng)的教將讓位于學(xué)生的學(xué),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,一切只有從學(xué)生出發(fā),才能有效的促進(jìn)教學(xué),才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教者要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個自主、探索的空間。本節(jié)課我沒有依據(jù)教材的編寫意圖,先學(xué)意義,后總結(jié)計(jì)算方法,而是倒過來,先學(xué)習(xí)計(jì)算方法,再學(xué)習(xí)意義。之所以這樣處理,是從學(xué)生的知識背景出發(fā),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,并能根據(jù)分?jǐn)?shù)單位進(jìn)行口算,另外,孩子發(fā)現(xiàn)一個問題量,最想知道的就是他的結(jié)果,為了照顧孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)故做出上述處理。教學(xué)時讓學(xué)生舉出分?jǐn)?shù)的例子,口答分?jǐn)?shù)加減法,舉例列算式,再觀察,計(jì)算,完全讓學(xué)生自主探究,使其經(jīng)歷一個口算  舉例  比較   交流  概括   驗(yàn)證這樣一個全過程。盡量尊重學(xué)生,相信學(xué)生,同時也努力使學(xué)生保持一個]積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  三、自主探究,合作交流。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐,自主探究,人合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),努力給學(xué)生提供交流和表達(dá)的機(jī)會,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間。計(jì)劃課一開始,激發(fā)學(xué)生原有的知識儲備,讓每個學(xué)生說出一個分?jǐn)?shù),并說出它的分?jǐn)?shù)單的個數(shù),舊知進(jìn)行口算,觀察比較這些算式的特點(diǎn)和計(jì)算方法,有什么相同?激發(fā)學(xué)生探究的欲望,使其處于欲言不能,欲罷不止的亢奮狀態(tài)。再讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),交流想法,互相借鑒,互相學(xué)習(xí)從而達(dá)成共識。教學(xué)中力求盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,所有的題盡量讓學(xué)生說,一些例子讓學(xué)生舉,一些問題讓學(xué)生解答,努力使自己的角色實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,做一回組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  四、 邊學(xué)邊練,學(xué)以致用。

  課堂教學(xué)的好壞,教學(xué)目標(biāo)的'達(dá)成與否,學(xué)生發(fā)展的有無,一一都要通過練習(xí)來檢驗(yàn)。本課中,依據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn),分散練習(xí)邊學(xué)邊練,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng),及時調(diào)整教學(xué)狀況,練習(xí)是有效的融入實(shí)踐練習(xí)——“綠化校園”請你設(shè)計(jì)的活動,讓學(xué)生結(jié)合本課的知識,提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決。調(diào)動學(xué)生的積極性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,同時充分展示學(xué)生的個性,學(xué)會欣賞自我。

  基于上述設(shè)想,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

  1、 復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生想一個分?jǐn)?shù),與同桌互相說說它的分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)單位的個數(shù),調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備,找到新知的“生長點(diǎn)”和學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,為新課的進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

  2、 探究新知。分為三個部分:

  (1)總結(jié)計(jì)算方法。先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)單位的個數(shù)進(jìn)行口算,初步感受知算理,再舉例驗(yàn)證,通過比較、綜合、概括出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

  (2)揭示意義。利用一加一減的兩道理算,比較兩題的結(jié)構(gòu),聯(lián)系整數(shù)加減法,利用知識的遷移,揭示加減法的意義。

 。3)完善算法。通過幾道理算式的計(jì)算,強(qiáng)調(diào)最后的結(jié)果一定要約分。

  3、 鞏固練習(xí),延伸課外。針對本節(jié)課的主要內(nèi)容安排練習(xí),并能做出相應(yīng)的發(fā)展,由兩個數(shù)的加減發(fā)展到三個數(shù)的加減,注意聯(lián)系實(shí)際,解決生活中的數(shù)學(xué)問題。例如買三種水果,讓學(xué)生感到親切,最后通過設(shè)計(jì)綠化活動,張揚(yáng)個性,并結(jié)合新知發(fā)現(xiàn)問題,達(dá)到提高。

  初步預(yù)計(jì)學(xué)生能積極主動地參與教學(xué)活動,學(xué)生的素質(zhì)相應(yīng)的會有所發(fā)展。謝謝!我的說課完了,請各位批評指正。

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