小學(xué)體育說課稿的怎么寫

時(shí)間：2021-06-11 15:34:14 說課稿我要投稿

小學(xué)體育說課稿的模板怎么寫

　　必須明確說課稿不同于教案，教案只說“怎樣教”，而說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面小編整理的小學(xué)體育說課稿的模板，歡迎來參考！

小學(xué)體育說課稿的模板怎么寫

　　一、教學(xué)對(duì)象及基本情況

　　1、教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)（3）班共36名男女均衡

　　2、基本情況：我執(zhí)教的是低年級(jí)，學(xué)生活潑好動(dòng)，此時(shí)有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的能力差異較為明顯

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、跳躍：立定跳遠(yuǎn)3—（2）

　　2、游戲：快樂的拼板1-（1）

　　三、教材分析

　　跳躍教材從縱向來看，低年級(jí)只要求學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級(jí)的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對(duì)于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)起著一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問題，本課時(shí)著重解決蹬地有力。

　　四、本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。

　　2、初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則，發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

　　五、教學(xué)理念：

　　學(xué)生在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)真正的"面向全體"、

　　六、設(shè)計(jì)思路

　　實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來優(yōu)化教學(xué)過程，此時(shí)提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

　　本課力圖突破以往體育課上對(duì)每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對(duì)于每個(gè)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的展開會(huì)比較順利，比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的機(jī)會(huì)。

　　模式如下：

　　a、選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習(xí)情況，選擇拼板。

　　b、分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯報(bào)，此時(shí)可以互相評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

　　c、分層輔導(dǎo)：教師對(duì)各個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導(dǎo)。

　　d、自我調(diào)整：在選定目標(biāo)后，覺得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標(biāo)，或是低一級(jí)要求完成后再選擇高一級(jí)的目標(biāo)。

　　七。教學(xué)方案教學(xué)過程分析

　　1、課的導(dǎo)入

　　語(yǔ)言激趣、引入課題

　　教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，此時(shí)那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"教師的激勵(lì)性語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　2、熱身游戲：創(chuàng)造時(shí)光隧道

　　學(xué)生按教師的要求聽音樂與教師共同游戲。

　　3、韻律活動(dòng)在歡快的音樂聲中，與游戲相結(jié)合的

　　踏板操拉開了本課的序幕。

　　4、跳躍：立定跳遠(yuǎn)

　�、賱�(chuàng)想練習(xí)

　　創(chuàng)設(shè)一定的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

　�、趪L試練習(xí)

　　根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。

　　上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

　�、蹖W(xué)導(dǎo)練習(xí)

　　結(jié)合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令練習(xí)，極大的加強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)興趣。

　　④目標(biāo)練習(xí)在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，運(yùn)用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級(jí)的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目標(biāo)，不同的要求，運(yùn)用分組形式，分層手段制定不同知識(shí)技能點(diǎn)。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)則承認(rèn)有差異，重視多鼓勵(lì)。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

　�、葑灾骶毩�(xí)

　　對(duì)學(xué)生循循善誘，鼓勵(lì)差的學(xué)生向高一層的'等級(jí)組挑戰(zhàn)，此時(shí)對(duì)取得進(jìn)級(jí)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類學(xué)生擇15厘米的藍(lán)色器材，C類學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對(duì)待，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　�、薹纸M練習(xí)

　　B組

　　A組C組

　　顯而易見，教師可以針對(duì)三種不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于A類學(xué)生多給予自學(xué)機(jī)會(huì)；對(duì)于B類學(xué)生，自學(xué)加教師適當(dāng)點(diǎn)撥；對(duì)于C類學(xué)生，則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習(xí)，或由A類學(xué)生幫助其主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會(huì)。讓A類學(xué)生吃的飽，B類學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階的精心組織下，也能消化得了。

　　⑦五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽

　　學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在主教材結(jié)束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇�。學(xué)生們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。

　　5、游戲：快樂的拼板

　　在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，此時(shí)只見組員們積極動(dòng)腦，熱烈的討論著，設(shè)計(jì)了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與學(xué)生共同制定的，此時(shí)真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用�？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗(yàn)，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

　　6、放松

　　教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng)，此時(shí)使課堂氣氛活潑，此時(shí)這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　七。預(yù)計(jì)教學(xué)效果

　　1、掌握知識(shí)80—85%學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。

　　90%學(xué)生掌握游戲方法、規(guī)則。

　　2、運(yùn)動(dòng)量密度全課練習(xí)密度40%

　　基本部分練習(xí)密度30%

　　平均心率125次/分

　　3、對(duì)學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況

　　能積極幫助有困難的學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

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