100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿范文
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第1單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)思路
1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2．提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——“去公園”，如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當(dāng)學(xué)生獨(dú)自未數(shù)清畫面數(shù)量時(shí)，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。
3．促進(jìn)學(xué)生主動、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對其隨時(shí)發(fā)問，了解自己不明白的'地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2．能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。
3．通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。
教學(xué)流程
一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
請學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個(gè)實(shí)際數(shù)字的話。
教師詢問調(diào)查結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
【體會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步感知�！�
二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。
1．創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。
2．講清活動（游戲）要求：
（1）8人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。
�。�2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。
�。�3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。
3．學(xué)生游戲。
教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學(xué)生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類，再動手?jǐn)?shù)數(shù)。
【8人小組的分類活動，旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)�！�
4．交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。
�。�1）請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？
教師激勵(lì)評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。
學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。
【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。】
�。�2）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。
1個(gè)1個(gè)數(shù)——隨意接數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)——數(shù)至50；5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)——數(shù)至100。
【只選此四種方法請學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用�！�
5．理解10個(gè)10是100。
�。�1）小棒演示。
①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個(gè)10？
教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。
②（教師出示 9捆小棒后）提問：幾個(gè)10？是多少？再添1個(gè)10呢？引入：10個(gè)10是100。
教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。
【通過直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100”。】
�。�2）小樹演示。
①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。）提問：估計(jì)一下共有多少棵樹？
教師要求說明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì)，講清理由。
②驗(yàn)證：得出10個(gè)10是100棵。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
�、厶釂枺�100里有幾個(gè)10？
學(xué)生進(jìn)行逆向思維。
【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。明確“100里有10個(gè)10”，學(xué)習(xí)逆向思維�！�
�、苓M(jìn)行環(huán)保教育。
�。�3）伸手指游戲。
�、偬釂枺好咳擞袔赘种�？請小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？
學(xué)生進(jìn)行伸手指活動。
�、诮o第二組再添兩個(gè)人，提問：幾根手指？
學(xué)生觀察并相互交流。
【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少，加深對“10個(gè)10是100”的理解。】
6．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。
�。�1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個(gè)1個(gè)接數(shù)，每人只接1個(gè)數(shù)。
（2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（59、79），2個(gè)2個(gè)數(shù)（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數(shù)（95）。
�。�3）實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。
【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運(yùn)用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題�！�
7．綜合練習(xí)——去公園。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境。提要求。
�。�2）播放多媒體：在《春天在哪里》的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥（5只5只飛），水中游的鴨（2只2只游），地面上的綠樹（1棵1棵排）和鮮花（2朵2朵排列）。
學(xué)生欣賞音樂、畫面，部分學(xué)生可能會數(shù)數(shù)。
�。�3）教師啟發(fā)學(xué)生分工、合作。匯報(bào)說說看到了什么？有多少？
學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并相互交流。
�。�4）商議再次數(shù)數(shù)的形式。
�。�5）小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？
學(xué)生進(jìn)行分工合作數(shù)數(shù)。
【讓學(xué)生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時(shí)也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應(yīng)用，很好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)字概念。】
三、選擇數(shù)數(shù)方法。
1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。
教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。
2．?dāng)?shù)點(diǎn)子。
�。�1）（黃點(diǎn)子）提問：總數(shù)有多少個(gè)？你怎樣這么快數(shù)出來？
教師操作電腦，橫排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。
�。�2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時(shí)要先找規(guī)律。
�。�3）（藍(lán)點(diǎn)子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。
教師操作電腦，豎排出示點(diǎn)子圖。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。
【數(shù)實(shí)物過渡到數(shù)點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求�！�
3．看誰數(shù)得快。
�。�1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。
（2）請學(xué)生當(dāng)小老師上臺指屏幕講解。
教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。
學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。
【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時(shí)發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍。】
四、小結(jié)。
1．學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)：如認(rèn)為本節(jié)課自己做到：
�。�1）能用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
�。�2）認(rèn)真聽別人發(fā)言。
（3）很好與他人合作，就可以給自己打☆☆☆。如做到兩項(xiàng)，打☆☆。做到一項(xiàng)打☆。
2．根據(jù)不同的數(shù)數(shù)方法自編接數(shù)游戲，回家和爸爸、媽媽一起玩。
【培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際正確地進(jìn)行自我評價(jià)的能力�！�
評析
本節(jié)課除在分類、數(shù)數(shù)活動中，學(xué)生采用多種方法數(shù)數(shù)、匯報(bào)，收效很好外，還有以下兩處較有特色。
一、開展小調(diào)查活動。
課上請學(xué)生匯報(bào)“生活中哪些方面有數(shù)，請說出含生活中實(shí)際數(shù)字的一句話”。課堂上有學(xué)生說：“鋼琴有88個(gè)鍵”、“我家上月水電費(fèi)94元”、“我家電視有50個(gè)頻道”、“今天最高溫度18℃，最低10℃”……當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說“我有30顆牙”時(shí)，另一名學(xué)生迫不及待地說：“對了，我掉了3顆牙”，逗得大家都樂了。在笑聲中，學(xué)生不知不覺賦予了一個(gè)個(gè)數(shù)特別的意義，從而對數(shù)字產(chǎn)生親切感，進(jìn)一步體會到“生活中處處都有數(shù)”。
二、綜合練習(xí)——“去公園”。
在數(shù)數(shù)活動之后，教師設(shè)計(jì)了綜合練習(xí)——去公園，首先創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，教師帶大家到公園看一看，請學(xué)生說說：“看到了什么？”接著在電腦播放輕快的《春天在哪里》樂曲聲，天空中飛過小鳥（5只5只），水里游過小鴨子（2只2只），地面上有綠樹（1棵1棵）、鮮花（2朵2朵）。學(xué)生一下被這種情境所吸引，不知不覺拍著小手跟著唱了起來，一遍樂曲結(jié)束，學(xué)生意猶未盡，七嘴八舌地說看見了什么。由于很多學(xué)生剛才只是純欣賞，只關(guān)注到種類，對于有多少，大家爭議很大，說不清楚。交流后得出：有人剛才只顧看，忘了數(shù)了；有的說一個(gè)人既要數(shù)鳥，還要數(shù)花、小鴨和樹，忙不過來。趁此機(jī)會，教師引導(dǎo)：“我們小組8人可以怎么樣？”“分工、合作�！睂W(xué)生幾乎是異口同聲。于是教師順勢請小組長分配組內(nèi)哪兩人數(shù)哪一類。接著開始第二遍聽音樂、看畫面數(shù)數(shù)。這一次有了明確目標(biāo)，數(shù)得又快又準(zhǔn)，學(xué)生異常興奮，體會到了分工、合作的必要性，使學(xué)生從第一次只看到種類，發(fā)展到關(guān)注數(shù)量，很好地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)字概念，體會到生活中也要試著用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界。同時(shí)，也促使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，再次綜合運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法。
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