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寫bpmf說課稿
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!
今天我說課的題目是人教版小學(xué)語文教材一年級第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本課配有與字母音節(jié)相對應(yīng)的圖片10張。前4幅圖是配合教學(xué)的情境圖,分別展示了小女孩聽廣播,男孩爬山坡,小朋友捉迷藏和老爺爺拜佛這4種情景,在圖中相應(yīng)位置出現(xiàn)了b、p、m、f四個拼音字母。
根據(jù)語文課程改革所倡導(dǎo)的教育理念,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,我設(shè)定的具體目標(biāo)如下:
1、 學(xué)會b、p、m、f四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、 學(xué)會b、p、m、f四個聲母與單韻母a、o、i、u的拼法,能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。
為了在教學(xué)中更好地體現(xiàn)教材的設(shè)計意圖,從學(xué)生的實際出發(fā),幫助學(xué)生完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),我打算設(shè)定以下教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點是:引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)b、p、m、f四個聲母的音,認(rèn)清字形。
教學(xué)難點是:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拼讀b、p、m、f與a、o、i、u組成的音節(jié)。
本節(jié)課我準(zhǔn)備采用2個課時來完成,下面我將詳說第1課時。
根據(jù)“為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)思想和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念,我準(zhǔn)備采用情景教學(xué)法、比較法、歌訣法來展開本節(jié)課的教學(xué)活動。 第一個環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一上課我準(zhǔn)備設(shè)計以下的教學(xué)導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友,分別是a、o、e、i、u、ü,我們先來復(fù)習(xí)一下。我將用課件出示字母卡片,用開火車的形式讓鞏固舊知。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識2個聲母家族的朋友,你們愿意嗎? 第二個環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)拼讀,領(lǐng)悟方法
首先,指導(dǎo)觀察情境圖。我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)這樣的情境:小紅一家的星期天過得可真愉快,奇奇的星期天也過得很有意義。不信,同學(xué)們瞧!請大家打開書本第7頁,手指第二幅圖,仔細(xì)看圖:奇奇在干什么?學(xué)生回答:奇奇在爬山坡。
其次,展開p的教學(xué)。在教學(xué)p的讀音時,我將告訴學(xué)生:“爬山坡”的“坡”是第一聲,讀音就像p。接著我將采用示范讀、跟讀、齊讀、開火車讀等方式鞏固p的.讀音。然后我將指示學(xué)生看圖,指明說p像什么?學(xué)生回答:像小彩旗,奇奇的衣服和帽子上都有p的樣子。
接下來我便讓學(xué)生觀察p在四線格中的位置并說出筆畫順序,再運用范寫、描紅等方式加深學(xué)生對p的認(rèn)知。
第三個環(huán)節(jié):教學(xué)pa音節(jié)讀法
首先,我將師范pa的讀音,讓學(xué)生跟讀。其次,加上四個聲調(diào)的練習(xí),其中,嘗試讓學(xué)生組一個詞語或說一句話,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。再次,我將出示p與b的卡片,請學(xué)生自主觀察它們有什么相同和不同之處,編語境歌:右上半圓ppp,右下半圓bbb,然后反復(fù)練讀。最后,我準(zhǔn)備開展一項拓展聯(lián)系,讓學(xué)生猜一猜以下兩句話分別對應(yīng)哪個聲母。
1、 一豎像水往下流,右上半圓像個盆。
2、 一豎像收音機(jī)的天線,右下半圓像收音機(jī)。
以上的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了語文課堂積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。在教學(xué)過程中,始終引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí),勇于表達(dá),確保了學(xué)生的主體位置。
下面是我的板書設(shè)計:
b p m f
b-a-ba bā—bá—bǎ—ba
p-a-pa pā—pá—p!猵a
m-a-ma mā—má—m!猰a
f-a-fa fā— fá— fǎ—fa
我的說課到此結(jié)束,敬請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正!
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