樂(lè)理課說(shuō)課稿材料

時(shí)間：2021-06-10 12:46:27 說(shuō)課稿我要投稿

樂(lè)理課說(shuō)課稿材料

　　篇一：音的長(zhǎng)短樂(lè)理說(shuō)課稿

樂(lè)理課說(shuō)課稿材料

　　說(shuō)課內(nèi)容：音的長(zhǎng)短——單純音符

　　第一部分；說(shuō)教材

　�、艑�(duì)教材的分析和處理

　　本課內(nèi)容選用的是高等教育出版社出版的《音樂(lè)》一書(shū)中第二單元的樂(lè)理部分。

　　這一節(jié)課主要內(nèi)容為音的長(zhǎng)短中單純音符的學(xué)習(xí)，該節(jié)內(nèi)容對(duì)于初學(xué)樂(lè)理的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，本節(jié)內(nèi)容處在音的高低的后一單元，承前啟后，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠?yàn)楹竺娓鲉卧膶W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能更好更全面的學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。

　　該課是學(xué)生學(xué)習(xí)了音的高低后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生需運(yùn)用到前面所學(xué)的五線(xiàn)譜的知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：音的長(zhǎng)短是學(xué)生們掌握節(jié)奏、能夠靈活運(yùn)用各種節(jié)奏型的理論知識(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)音符能夠聽(tīng)辨、模仿、感受音樂(lè)中音符的長(zhǎng)短，體會(huì)音樂(lè)的魅力。 ⑵教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)掌握各個(gè)音符的名稱(chēng)及相互之間的長(zhǎng)短關(guān)系。以便靈活運(yùn)用音符；掌握節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)。從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系來(lái)看，該課難點(diǎn)在掌握音符的時(shí)值。通俗的說(shuō)就是每個(gè)音符在相應(yīng)的情況下占幾拍？第二部分說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際狀況。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中小

　　學(xué)音樂(lè)課程都已歌唱為主要教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于較為陌生的樂(lè)理來(lái)說(shuō)認(rèn)知過(guò)程較為緩慢，加之該課為樂(lè)理的基礎(chǔ)課程，教師更應(yīng)詳細(xì)解讀并適當(dāng)放慢語(yǔ)速，語(yǔ)氣應(yīng)生動(dòng)形象。這次課我打算運(yùn)用問(wèn)題法、小組討論法等學(xué)法，其目的就是為了使學(xué)生掌握知識(shí)﹑培養(yǎng)能力﹑開(kāi)發(fā)潛能。

　　第三部分說(shuō)教法

　　本課主要采用課堂講授法﹑展示法等教法開(kāi)展教學(xué)，并運(yùn)用細(xì)致的板書(shū)；生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。在具體課堂教學(xué)中，每認(rèn)識(shí)一個(gè)新的音符時(shí)就要求學(xué)生在草稿紙上跟我一起書(shū)寫(xiě)該音符，這樣學(xué)生即學(xué)習(xí)了該音符的寫(xiě)法，又加深了印象。在實(shí)施講授法的過(guò)程中運(yùn)用到生動(dòng)的小蝌蚪做形象的比喻從而達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能辨識(shí)﹑書(shū)寫(xiě)的效果。

　　第四部分說(shuō)教學(xué)程序

　�、艑�(dǎo)入

　　帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀古詩(shī)《清明》，朗讀前提出問(wèn)題：這首詩(shī)哪些字詞讀得長(zhǎng)，哪些字詞讀得短。通過(guò)回答問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生了解到音樂(lè)中音符也有長(zhǎng)短之分。

　�、浦v解

　　第一步：我打算首先演唱兒童歌曲《丟手絹》，然后故意把所有的字詞都唱的一樣長(zhǎng)。要求同學(xué)們找出問(wèn)題出在哪里，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到音的長(zhǎng)短的重要性，并要求學(xué)生分小組討論然后找出歌曲中哪些音符唱的長(zhǎng)，哪些音符唱的短。最后每小組派代表回答。

　　第二步：在黑板上依次寫(xiě)出全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符﹑三十二分音符，并運(yùn)用形象的動(dòng)物小蝌蚪來(lái)做比喻，如：小蝌蚪剛出生時(shí)的卵就像全音符一樣，是一個(gè)空心的，透明的橢圓；過(guò)了一段日子小蝌蚪會(huì)長(zhǎng)出尾巴就像二分音符一樣，依次類(lèi)推，在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)完所有的音符以后提出問(wèn)題：小蝌蚪越長(zhǎng)越大，而相應(yīng)的音符時(shí)值也是越來(lái)越長(zhǎng)嗎？此時(shí)若學(xué)生不能夠回答上來(lái)，可引用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的第一單元第七頁(yè)中的視唱來(lái)舉例引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　第三步：用三角關(guān)系圖為學(xué)生們依次講解各音符之間的長(zhǎng)短關(guān)系。如：全音符與二分音符之間的時(shí)值比是2：1，二分音符與四分音符之間的時(shí)值比也是2：1，由此可依次得出所有相鄰音符之間都是同樣的時(shí)值比。這是本課中的重點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆怕v課的語(yǔ)速，并通過(guò)關(guān)系圖讓學(xué)生分小組討論音符之間的規(guī)律是什么？然后通過(guò)書(shū)中第20頁(yè)中第一句話(huà)：“每個(gè)較大時(shí)值的音符與相鄰較小時(shí)值的音符的比例是2：1。”加強(qiáng)理解。若學(xué)生在課堂中并沒(méi)有完全理解可利用后面單位拍的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)救。

　　第四部：?jiǎn)挝慌牡膶W(xué)習(xí)，首先應(yīng)了解書(shū)中的概念：“單位拍是用來(lái)表示音符時(shí)值的計(jì)量單位�！辈⒋虮确剑骸斑@一段路好遠(yuǎn)��！走了很久才到那么到底有遠(yuǎn)呢？1000米？5000米？量一下就知道了，同樣的道理一個(gè)音符唱多長(zhǎng)就可以用唱幾拍來(lái)表示。”然后教學(xué)生每單位拍的手勢(shì)“↘↗”并要求學(xué)生一起跟著做。然后聯(lián)系書(shū)中20頁(yè)的表格了解每個(gè)音符占的時(shí)值，也就是每個(gè)音符占幾拍。最后選一典型的節(jié)奏型書(shū)中第7頁(yè)的1﹑2﹑3﹑條視唱進(jìn)行練習(xí)，并叫一到兩位同學(xué)

　　起來(lái)念節(jié)奏。

　�、菤w納總結(jié)

　　聯(lián)系第一單元中音的高低及音的長(zhǎng)短在音樂(lè)中的重要作用，提出問(wèn)題：音樂(lè)中除了音的高低﹑長(zhǎng)短等要素之外還有哪些重要因素。

　　課堂最后布置作業(yè)：

　　書(shū)中37頁(yè)中的第一，按要求寫(xiě)音符。第二，在五線(xiàn)譜中分別寫(xiě)出各種拍的音符。

　　第四部分說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　�、旁诤诎逯虚g寫(xiě)上標(biāo)題：音的長(zhǎng)短——單純音符。

　�、圃诤诎宓挠疑辖翘崆皩�(xiě)上《清明》一詩(shī)作為導(dǎo)入。

　�、且来芜\(yùn)用比喻的手法在標(biāo)題的下方寫(xiě)出各個(gè)音符。

　　⑷單位拍的表格寫(xiě)在各個(gè)音符的后面。

　　篇二：樂(lè)理視唱課節(jié)奏節(jié)拍說(shuō)課稿

　　教師說(shuō)課要點(diǎn)（說(shuō)案）

　　1. 課程定位

　　(1)課程性質(zhì)

　　高職院校在突出專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí),應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視音樂(lè)教育。因?yàn)樾@的音樂(lè)活動(dòng)必不可少，有的專(zhuān)業(yè)課程還與音樂(lè)有關(guān)，如《音頻編輯與處理》課，需要學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。所以有必要開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程,使音樂(lè)教育在解決有關(guān)課程的學(xué)習(xí)需要時(shí)，成為校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　(2)課程作用

　　《樂(lè)理基礎(chǔ)》是數(shù)字媒體設(shè)計(jì)系多媒體制作專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)職業(yè)技能課程，本課程主要介紹音樂(lè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)（包括怎樣識(shí)五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜和視唱），以提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，為今后從事相關(guān)媒體的音頻制作、編輯等工作奠定必要的音樂(lè)基礎(chǔ)。

　　(3)本課程與先修課程、后繼課程的銜接

　　《樂(lè)理基礎(chǔ)》職業(yè)技能課（必修課）；后繼課程《音頻編輯與處理》

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)，為學(xué)習(xí)《音頻編輯與處理》的課程打好必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　(2) 能力目標(biāo)

　　通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了音樂(lè)，懂得了音樂(lè)，基本掌握了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠參加學(xué)校組織的和日常生活中的各種音樂(lè)活動(dòng)。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要與生活中學(xué)以致用，以音樂(lè)陶冶情操，提高學(xué)生的個(gè)人文化素養(yǎng)。

　　教學(xué)進(jìn)程安排

　　課程教學(xué)總體安排：總學(xué)時(shí)36，周學(xué)時(shí)2×18（周）；其中授課34學(xué)時(shí)；

　　考試（筆試）2學(xué)時(shí)。

　　考核方式：進(jìn)行卷面（80%）與視唱（20%）的考試方式，評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。

　　3. 教學(xué)內(nèi)容

　　內(nèi)容的組織與選取

　　第一部分（6課時(shí)）音符、休止符（簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜）；視唱基礎(chǔ) 。

　　第二部分（7課時(shí)）各種常用記號(hào)—演奏法的記號(hào)、速度與力度、裝飾音記號(hào)、

　　音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)。

　　第三部分（6課時(shí)）節(jié)拍與節(jié)奏以及各種拍子和拍子的應(yīng)用。

　　第四部分（7課時(shí)）音程與和弦（三和弦、七和弦）；以及和弦的應(yīng)用。第五部分（8課時(shí)）調(diào)式（五聲、六聲、七聲調(diào)式）、大小調(diào)。定調(diào)與調(diào)的標(biāo)

　　志、音樂(lè)欣賞與合唱指揮

　　教材選取

　　1、教科書(shū)：

　　《實(shí)用簡(jiǎn)譜與五線(xiàn)譜入門(mén)》邵春良/編著藍(lán)天出版社

　　2、主要教學(xué)參考資料

　　《基本樂(lè)理簡(jiǎn)明教程》作者：李重光人民音樂(lè)出版社

　　《簡(jiǎn)譜樂(lè)理知識(shí)》作者：李重光人民音樂(lè)出版社

　　3、教學(xué)與實(shí)踐

　　學(xué)習(xí)本課程，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生已具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，就可超出課程以外教學(xué)，加深教學(xué)程度，擴(kuò)大教學(xué)范圍。

　　講解為視頻編配音樂(lè)（三大配樂(lè)手法）：音畫(huà)統(tǒng)一（同步-情景類(lèi)）；音畫(huà)并行（平行-敘述類(lèi)）；音畫(huà)對(duì)立（反向-情感類(lèi)）。

　　4. 教學(xué)方法和手段

　�。�1）教學(xué)方法：采用講課與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式，課堂講授、

　　師生互動(dòng)和視唱訓(xùn)練,通過(guò)視頻播放版書(shū)，加深教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

　　（2）教學(xué)手段：采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段（講課）與多媒體投影機(jī)、PPT（幻燈機(jī)）和練習(xí)視唱的實(shí)踐相結(jié)合，課堂上師生問(wèn)答進(jìn)行互動(dòng)。由淺入深、循序漸進(jìn)的進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解、掌握。

　　（3）作業(yè)：布置課后作業(yè)，下節(jié)課講評(píng)。

　　（4）課程對(duì)象：數(shù)字多媒體制作專(zhuān)業(yè)。

　　教學(xué)模式設(shè)計(jì)

　　基本材料與用具：

　　1、升降黑板、粉筆。

　　2、多媒體投影機(jī)、PPT機(jī)（幻燈機(jī)）等。

　　5. 教學(xué)隊(duì)伍

　　學(xué)校課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)（專(zhuān)兼職）

　　6.教學(xué)效果

　　通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生們能夠欣賞音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，在學(xué)習(xí)《音頻編輯與處理》課時(shí)，能夠較好地把握對(duì)音樂(lè)的運(yùn)用，將來(lái)在從事相關(guān)的職業(yè)時(shí)，能學(xué)以致用、勝任工作。

　　謝謝！

　　篇三：五線(xiàn)譜說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

　　1、對(duì)教材的分析和處理

　　本課內(nèi)容選用的是高等教育出版社出版的《音樂(lè)》一書(shū)中第一單元的樂(lè)理部分。

　　這一節(jié)課主要內(nèi)容為音的高低中五線(xiàn)譜的學(xué)習(xí)，兩個(gè)課時(shí)完成，該節(jié)內(nèi)容對(duì)于初學(xué)樂(lè)理的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)樂(lè)理的第一節(jié)課，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠?yàn)橄乱浑A段音的分組（音符的音名和唱名）的學(xué)習(xí)及以后的單元打下良好的基礎(chǔ)，才能更好更全面的學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課從實(shí)感教育入手，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生能明確地辨認(rèn)出五線(xiàn)譜上各個(gè)不同的線(xiàn)和間，音符在五線(xiàn)譜上的正確位置以及高、低音譜號(hào)的書(shū)寫(xiě)方式，對(duì)初學(xué)鍵盤(pán)樂(lè)器的學(xué)生，提高識(shí)譜能力將會(huì)有很大的幫助。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，為了今后更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)掌握音符在五線(xiàn)譜上的正確位置，準(zhǔn)確說(shuō)出音名和唱名，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系來(lái)看，該課難點(diǎn)在如何把五線(xiàn)譜上的音符一一對(duì)應(yīng)到鍵盤(pán)上。

　　二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

　　本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在這些學(xué)生中有一半以上的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生所就讀的初中不重視音樂(lè)課甚至不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。許多學(xué)生在音樂(lè)方面幾乎是空白，有的學(xué)生雖能唱歌但不識(shí)譜，樂(lè)理知識(shí)和常識(shí)知之甚少。面對(duì)這種音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，作為一名中職教師應(yīng)從學(xué)生和社會(huì)的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)出能夠突出學(xué)前教育特色的音樂(lè)教學(xué)策略，從基本的音樂(lè)理論知識(shí)著手，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐，提高他們的識(shí)譜能力，為今后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　快樂(lè)是學(xué)生健康情緒的主色調(diào)，讓初次接觸樂(lè)理課的學(xué)生們?cè)诔錆M(mǎn)情趣的.活動(dòng)氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)的吸引力和有效性。為此，在教法的選用和學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要做到以下兩點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)。

　　充分運(yùn)用多媒體課件和樂(lè)器，用演示法、聽(tīng)辨法、對(duì)比法和小組探究法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同，

　　2、活動(dòng)體驗(yàn)，模仿創(chuàng)造。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用耳聽(tīng)、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口說(shuō)等方法，充分發(fā)揮音樂(lè)想象力和感悟能力，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)全過(guò)程。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　首先，我會(huì)用一個(gè)童話(huà)故事把學(xué)生帶進(jìn)“森林音樂(lè)會(huì)”的學(xué)習(xí)情境中�！翱蓯�(ài)的動(dòng)物正在森林里舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，讓我們一起去看看吧”。緊接著，我分別扮演老虎和小貓?jiān)谏忠魳?lè)會(huì)上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)演奏《小星星》，學(xué)生通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨，就能

　　很直觀的感受出兩次彈奏的音樂(lè)高低不同，從而引出我們的第一單元《音的高低》，這樣的導(dǎo)入，對(duì)于初次學(xué)習(xí)樂(lè)理的同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，直觀的感知到音的高低。 2/游戲教學(xué)，學(xué)習(xí)新知

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容為識(shí)別五線(xiàn)譜，五線(xiàn)譜也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。如果這節(jié)內(nèi)容掌握的不好，同學(xué)們將失去對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)理的興趣。

　　因此在這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用“游戲教學(xué)”法，讓同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

　�。ㄒ唬� 初識(shí)五線(xiàn)譜

　　首先我會(huì)分給同學(xué)們每人一張五線(xiàn)樂(lè)譜，然后問(wèn)同學(xué)們“知道這是什么嗎？你們認(rèn)識(shí)這上面的音符嗎”？肯定有很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)，提起學(xué)生們的好奇心、求知欲。

　　（二）鞏固認(rèn)識(shí)間和線(xiàn)

　　為了讓學(xué)生更好的了解，我制作了一個(gè)五線(xiàn)譜，可深入其中的教到學(xué)生，讓同學(xué)們更直觀的了解五線(xiàn)譜。

　　為了讓同學(xué)們對(duì)五線(xiàn)譜的記憶更深刻，我會(huì)讓同學(xué)們伸出自己的手，帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)手指游戲。因?yàn)閭€(gè)體差異，有的學(xué)生在數(shù)線(xiàn)和間的同時(shí)，經(jīng)常弄混從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)，這時(shí)我就發(fā)揮穿針引線(xiàn)的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們想一想，我們上樓的時(shí)候，要一層一層從下往上走，五線(xiàn)譜也是這樣，通過(guò)讓同學(xué)們親身體驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)突破難點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了他們?cè)谡n堂上的主體性。

　�。ㄈ� 初步認(rèn)識(shí)高音譜號(hào) 低音譜號(hào)

　　分別出示高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察形狀像什么，然后通過(guò)小組討論得出結(jié)論：高音譜號(hào)像蝸牛、像小號(hào)。低音譜號(hào)像數(shù)字9、像口哨。加深同學(xué)們對(duì)高音譜號(hào)的記憶。

　　（四）音名和唱名

　　因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的時(shí)候，對(duì)五線(xiàn)譜中不同的符號(hào)代表不同的含義，他們能很快領(lǐng)悟，但對(duì)相同的音符所處的位置不同就要發(fā)出不同的音調(diào)，卻總是理解不了，記不住音符的位置，只有順著讀他們才知道是什么音符，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　因此，在此環(huán)節(jié)，我用《白雪公主》故事中七個(gè)小矮人，老大、老二到老七都有自己好聽(tīng)的名字引出音名CDEFGAB和唱名“哆來(lái)咪發(fā)嗖拉西”。出示七個(gè)小矮人的圖片，每個(gè)小矮人穿著不同顏色的衣服，我把音符染成了所對(duì)應(yīng)顏色，讓這些原本一樣的音符變得各不相同，在通過(guò)一些游戲，讓同學(xué)們很快記住這些音符，記住它們的音名和唱名，最后再把音符涂成統(tǒng)一的黑色，這樣同學(xué)們也能夠辨別了。利用游戲的方法突破這節(jié)課的難點(diǎn)。

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是高音譜表。

　　第一步，引導(dǎo)同學(xué)們反復(fù)朗讀七個(gè)音階（哆來(lái)咪….），熟讀于心，讓大家對(duì)五線(xiàn)譜有一個(gè)初步的印象。

　　第二步，認(rèn)識(shí)哆來(lái)咪發(fā)嗖拉西，在五線(xiàn)譜中，分別找出哆來(lái)咪發(fā)嗖拉西，再反復(fù)誦讀，使同學(xué)們對(duì)這七個(gè)音符的位置、顏色以及小蝌蚪內(nèi)的字符有了印象。

　　第三步，找朋友，讓同學(xué)們找音符相鄰的音符朋友，也就是同在線(xiàn)上或同在間上的音符朋友，同學(xué)們對(duì)音符的位置越來(lái)越清晰了。

　　第四步，爬山，同學(xué)們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，對(duì)五線(xiàn)譜上的音符有了較深的印象，再做下面的游戲，讓同學(xué)們像爬山下山一樣的朗讀音符，先是線(xiàn)上同讀，然后再間上同讀，同

　　學(xué)們對(duì)音符的位置更加清晰了。

　　第五步，捉迷藏，通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)音符有了較深的印象，但是如果把音符里面的字符掩蓋了，他們還能不能記住這些音符，接下來(lái)我們做的游戲，就是幫助同學(xué)們解決這個(gè)問(wèn)題的，掩蓋字符讓同學(xué)們找出那些音符，最后把音符全部涂成黑色，再讓同學(xué)們找，隨后再拿出其他五線(xiàn)譜讓同學(xué)們讀，直到形成條件發(fā)射，就能迅速讀出音符的唱名。這樣他們就會(huì)永遠(yuǎn)記住音符了。

　　3、實(shí)踐運(yùn)用，提高能力

　　我設(shè)計(jì)了一個(gè)“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲，每一個(gè)橫排代表一個(gè)音符，我在五線(xiàn)譜上隨便寫(xiě)出一個(gè)音，代表這個(gè)音的同學(xué)迅速站起來(lái)，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

　　4、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)一步明確五線(xiàn)譜的知識(shí)點(diǎn)及重要性。課后讀一讀視唱練耳部分的音符。

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意在激發(fā)起初次接觸樂(lè)理課的同學(xué)們的興趣，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以及游戲教學(xué)法讓原本枯燥的樂(lè)理課變得有意思，生動(dòng)起來(lái)。在教師的引導(dǎo)下一步步層層深入的展開(kāi)學(xué)習(xí)的。體現(xiàn)了教師是參與者，實(shí)踐者，學(xué)生是實(shí)踐者，探究者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，在實(shí)踐、體驗(yàn)、感受中潛移默化的掌握音樂(lè)新知，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。

　　篇四：樂(lè)理公開(kāi)課教案

　　【教材分析】

　�、敝攸c(diǎn)：

　　⑴簡(jiǎn)譜視唱：切分音

　�、莆寰€(xiàn)譜視唱：C大調(diào)、F大調(diào)

　�、搽y點(diǎn)：

　�、艤�(zhǔn)確掌握切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏兩種節(jié)奏型；

　�、剖褂檬渍{(diào)唱名法進(jìn)行F大調(diào)的五線(xiàn)譜視唱。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�、敝R(shí)方面：王文

　　⑴通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，準(zhǔn)確掌握切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏兩種重要的節(jié)奏型，從而提高學(xué)生的節(jié)奏感。

　�、仆ㄟ^(guò)讀譜訓(xùn)練，逐漸掌握使用首調(diào)唱名法進(jìn)行F大調(diào)的五線(xiàn)譜視唱；

　�、峭ㄟ^(guò)音高練習(xí)，加強(qiáng)音高感。

　�、材芰Ψ矫妫阂�(guī)范和掌握簡(jiǎn)譜視唱和五線(xiàn)譜師視唱的一般步驟；通過(guò)視唱練習(xí)加強(qiáng)音樂(lè)基本功，提高音樂(lè)素養(yǎng)，為音樂(lè)技術(shù)技巧課打好基礎(chǔ)。 ⒊情感方面：通過(guò)視唱訓(xùn)練，能夠發(fā)現(xiàn)音樂(lè)旋律和節(jié)奏的一些基本規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的興趣。

　　【教學(xué)方法】

　　分別采用模仿、感受、講授、提問(wèn)、討論等方法。

　　【教學(xué)用具】

　　鋼琴和五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜譜例。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課：

　�、币舾呔毩�(xí)：音階練習(xí)（柯達(dá)伊手勢(shì)法）

　�、睬蟹止�(jié)奏練習(xí)

　　⒊檢查視唱曲和節(jié)奏練習(xí)

　　二、新授：

　　⒈簡(jiǎn)譜視唱：

　�、拧缎腋Ｔ谀抢铩罚哼M(jìn)行左手節(jié)拍右手節(jié)奏的練習(xí)；