文明交往說(shuō)課稿參考
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
早上好，今天我要進(jìn)行的說(shuō)課是七年級(jí)思想品德第三單元學(xué)會(huì)交往中的《文明交往》。 首先，我對(duì)新課程的性質(zhì)和地位進(jìn)行分析。
七年級(jí)思想品德（上冊(cè)）課程，主要是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和倫理道德教育，是對(duì)青少年進(jìn)行品德教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它著眼于素質(zhì)教育，具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，需要調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等力量的共同參與，體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。
二、說(shuō)教材：（這里有4個(gè)方面）
1、教材的地位和作用
《文明交往》這一課是七年級(jí)思想品德第三單元的第三課，是重要組成部分，與“我和父母”、“師生情誼”的關(guān)系密切。本課設(shè)計(jì)了“探究園”“心靈導(dǎo)航”“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”“閱讀與感悟”四個(gè)欄目，相應(yīng)地設(shè)計(jì)了“禮貌與言行”“成功的秘訣”“禮貌用語(yǔ)小詞典”“情境劇場(chǎng)”“成長(zhǎng)記錄”“閱讀與感悟”幾個(gè)活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與生活這個(gè)大課堂中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中留意觀察，學(xué)習(xí)別人如何待人接物，如何與人打交道，讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)怎樣交往，在交往中獲得快樂(lè)，使書(shū)中的內(nèi)容化為自己的行為，對(duì)七年級(jí)學(xué)生形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系有重要意義。
2、教學(xué)目標(biāo)：
初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理尚未成熟，他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，不滿足于家庭親情，努力追尋同伴友誼、社會(huì)的認(rèn)同，往往存在著自我中心現(xiàn)象，對(duì)什么是文明交往，如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的這些認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
⑴知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。
⑵能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。
�、腔顒�(dòng)目標(biāo)：通過(guò)表演、討論等多種活動(dòng)形式，組織學(xué)生“從動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)”，體驗(yàn)與人溝通的重要性。
�、惹楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本著七年級(jí)思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何做到文明交往。因?yàn)�，只有把握了與人交往的技巧及其注意事項(xiàng)，才能讓學(xué)生體會(huì)到：待人真誠(chéng)坦率、以誠(chéng)相見(jiàn)、“將心比心，以心換心”有利于形成良好個(gè)性品質(zhì)，也能幫助他們成為受歡迎的人。因而把它做為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的名片。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律方面考慮，認(rèn)識(shí)禮貌在交往中的作用，學(xué)習(xí)與人交往的技巧，是感性體現(xiàn)理性思考，這過(guò)程對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度，因而把它確為難點(diǎn)。
4、課時(shí)安排：二課時(shí)
三、說(shuō)教法和學(xué)法
我們都知道思想品德是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以學(xué)生為主體，教師為客體的前提下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。考慮到我校七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和狀況，我主要采取了以下幾種方法：
�、沤巧缪莘�。在教學(xué)活動(dòng)中，安排學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行模擬，可以減輕學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�、朴懻摲ā＝M織學(xué)生進(jìn)行集體討論和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
�、窃L問(wèn)調(diào)查法。組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)小調(diào)查，為學(xué)生提供與陌生人近距離接觸的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)以各自不同的交往方式與陌生人交往的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�、乳喿x分析法。教導(dǎo)學(xué)生自己閱讀材料，分析問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力。 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取了：
�、旁u(píng)價(jià)法。讓學(xué)生對(duì)行為參與評(píng)價(jià)，使他們對(duì)客觀事物的判斷和主觀接受在頭腦中存在和發(fā)展。⑵討論歸納法。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和歸納，可以活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮和開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。⑶設(shè)問(wèn)競(jìng)答。為牽引學(xué)生思維和注意力的集中，在教學(xué)中，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以設(shè)問(wèn)，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生競(jìng)答的活躍的課堂氣氛。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：由2位學(xué)生模擬課文61頁(yè)的第二幅漫畫(huà)“跟老師打招呼”的情境，提問(wèn)學(xué)生：這是發(fā)生在什么場(chǎng)合？誰(shuí)做到好？是什么表現(xiàn)？從而引出“文明交往”的主題。
�。ǘ┲v授新課：
第一步：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：禮貌與言行
�、僮寣W(xué)生表演（課前安排學(xué)生做好準(zhǔn)備），小組討論：情境發(fā)生的場(chǎng)合；有禮貌言行的表現(xiàn)；沒(méi)有禮貌言行的表現(xiàn)。
②由小組代表人在班上交流小組討論的結(jié)果，全班分享。
�、圩屆恳晃槐硌菡哒�?wù)剬?duì)自己所扮演角色行為的.感受。
④用測(cè)試表檢測(cè)學(xué)生，了解自己日常言行中“不文明”的方面。
�。ㄔ谶@個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生交流會(huì)有兩種結(jié)果：一是“文明言行”；一是“不文明言行”，作為教師我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要注意充分體驗(yàn)不文明言行可能帶給他人的不愉快感受。）
第二步：要求學(xué)生閱讀“旁若無(wú)人”這則材料，結(jié)合材料或活動(dòng)一的漫畫(huà)，列舉身邊待人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并分析無(wú)禮的害處。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”的知識(shí)：交往是人的基本需要；尊重是交往的前提。并要求學(xué)生朗讀文中的黑體字。
第三步：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：成功的秘訣
用多媒體顯示青春校園網(wǎng)報(bào)道，分小組競(jìng)猜“第一小組的答案”；
然后由學(xué)生進(jìn)行模擬表演：先請(qǐng)一名同學(xué)向市民（由教師扮演）進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，全班同學(xué)觀察其做法，評(píng)價(jià)是屬于哪一小組的做法，教師給予肯定；再請(qǐng)6名同學(xué)分三組進(jìn)行模擬表演，并由同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可能會(huì)出現(xiàn)幾組同學(xué)表演的都是第一小組或都是第二小組的做法這種情況，對(duì)此，我會(huì)采取措施：再請(qǐng)2位同學(xué)反串表演，并說(shuō)出原因。）
然后教師對(duì)表演進(jìn)行歸納，歸納出“心靈導(dǎo)航”的知識(shí)：禮貌是交往的“名片”。 并組織學(xué)生討論：為什么說(shuō)“禮貌、微笑是最好的名片”？
最后教師歸納課文第65面“禮貌是交往的名片”的具體內(nèi)容。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：讓學(xué)生回顧這一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師再進(jìn)行歸納：
要做到文明交往，首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重，還要有禮貌。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊課，引入新課：
交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，禮貌是交往的“名片”，那么在與人交往中，如何恰當(dāng)使用禮貌這張名片呢？
（二）講授新課：
第一步：活動(dòng)一：禮貌用語(yǔ)小詞典
1、分組比賽，限定在10分鐘內(nèi)完成書(shū)上的“禮貌用語(yǔ)小詞典，”看哪個(gè)組寫(xiě)出的禮貌用語(yǔ)最多最準(zhǔn)確。
2、情境模擬，以小組為單位模擬不同場(chǎng)合使用不同的禮貌用語(yǔ)，并要求學(xué)生給予評(píng)價(jià)。（在對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)嘲笑、人身功擊等情況，教師這時(shí)候應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生就事論事，切勿變成人身功擊，以免破壞活動(dòng)效果，注意鼓勵(lì)為主。）
第二步：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：情境劇場(chǎng)
1、圍繞情境請(qǐng)同學(xué)表演打招呼、坐姿、微笑。
2、請(qǐng)“觀眾”對(duì)其表演進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，教師在學(xué)生評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，對(duì)表演好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表演欠佳的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
第三步：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：“心靈導(dǎo)航”的知識(shí)：文明交往的藝術(shù)。要求學(xué)生對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
第四步：學(xué)習(xí)“閱讀與感悟”《絕招》
①要求學(xué)生閱讀材料，教師提問(wèn)：佛瑞迪在字條上寫(xiě)了什么？他能得到這份工作嗎？讓學(xué)生思考，并指名回答。
②教師再乘機(jī)追問(wèn)：從這故事中，你得到什么啟示？讓學(xué)生開(kāi)拓思維，明白：交往要用坦誠(chéng)，也要用技巧。
（三）實(shí)踐：人際關(guān)系自測(cè)。發(fā)一份自我考核表，讓學(xué)生填寫(xiě)，并進(jìn)行反省、思考，加深對(duì)自己的了解。
�。ㄋ模w納小結(jié)：文明交往是一門(mén)藝術(shù)，我們要掌握基本的交往禮儀與技巧，才能使自己建立良好的人際關(guān)系。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用扮演、討論等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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