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任意角說課稿

時間:2023-02-26 19:57:41 說課稿 我要投稿
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精選任意角說課稿

  尊敬的各位老師、親愛的同學們:

精選任意角說課稿

  我是來自數(shù)學與信息科學學院20xx級1班的王林,今天我說課的課題是“任意角”.選自人民教育出版社A版普通高中課程標準試驗教科書·數(shù)學·必修4

  第一章第一節(jié)第一課時的內(nèi)容.下面我將從教材分析、學生情況分析、教法學法分析、教學過程設(shè)計、板書設(shè)計這五個方面進行說課.

  一.教材分析

  1、本節(jié)教材的地位和作用

  本課是數(shù)學必修4第一章三角函數(shù)中第一節(jié)的第一課時.三角函數(shù)是基本初等函數(shù),它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學模型.角的概念的推廣正是這一思想的體現(xiàn)之一,是初中相關(guān)知識的自然延續(xù).為進一步研究角的和、差、倍、半關(guān)系提供了條件,也為今后學習解析幾何、復數(shù)等相關(guān)知識提供有利的工具,所以學生正確的理解和掌握角的概念的推廣尤為重要.

  2、教學目標

  知識目標 :

 。1)理解任意角以及象限角的概念,掌握正角、負角、零角的定義;

 。2)掌握所有與角?終邊相同的角(包括角?)的表示方法; 能力目標 :

 。1)提高學生的計算能力,歸納概括能力和類比思維能力;

  (2)通過畫圖和判斷角的象限,培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想方法;

  情感目標:

 。1)通過創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)分析探求的學習態(tài)度,強化參與意識;

 。2)學會運用運動變化的觀點認識事物.

  3、教學重點、難點

  重點:理解正角、負角和零角和象限角的定義,掌握終邊相同角的表示方法及判斷.

  難點:把終邊相同的角用集合和數(shù)學符號語言表示出來.

  二、學生情況分析

  1. 學生在初中已經(jīng)接觸到角的定義,角的范圍僅限于00~3600.結(jié)合實際生活中的例子,由教材的“思考”出發(fā),引發(fā)學生的的認知沖突,激發(fā)學生的求知欲望,讓學生體會角的推廣的必要性.

  2.“終邊相同的角之間的關(guān)系”的學習,可以從特例出發(fā),通過填空的方式,

  使學生經(jīng)歷由具體數(shù)值到一般的k值的抽象過程,學生易于接受.

  三、教法學法分析

  教法分析:

  我將采用探究式為主,講練結(jié)合法為輔的教學方法.

  教學過程分為問題呈現(xiàn)階段、探索與發(fā)現(xiàn)階段、應用知識階段.

  探索與發(fā)現(xiàn)新知識是教學的重點.所以在教學中采用以問題驅(qū)動、層層鋪墊,從特殊到一般啟發(fā)學生獲得新知識.

  學法指導:

  建構(gòu)主義學習理論認為,學習是學生積極主動的建構(gòu)知識的過程,學習應該與學生熟悉的知識背景相聯(lián)系.

  在教學中,采用自主探索與合作交流的學習方式,讓學生在問題情境中,經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展,通過觀察、操作、歸納、思考、探索、交流、反思參與學習,認識和理解數(shù)學知識,學會學習,發(fā)展能力.

  四、教學過程設(shè)計

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣

  思考:你的手表慢了15分鐘或慢一小時,你是怎樣將它校準的?假如你的手表快了1.25小時,你應當如何將它校準?當時間校準以后,分針轉(zhuǎn)了多少度?

  設(shè)計意圖:提出問題,引發(fā)學生的認識沖突,說明角的概念擴展的必要性.

  (二)、合作探究,建構(gòu)數(shù)學

  1.任意角概念的引入

 、艈栴}:過去我們是如何定義一個角的?角的范圍是什么?

  ⑵舉出不在00~3600的角的實例,并加以說明.

  設(shè)計意圖:回顧已有知識,結(jié)合具體的實例,感受角的概念推廣的必要性,讓學生認識到刻畫這些角不僅要用旋轉(zhuǎn)量,還要用旋轉(zhuǎn)方向.從而給出任意角的定義.

  2.象限角的概念

  ⑴問題:如果把角放在直角坐標系中,那么怎樣放比較方便、合理? (先讓學生以同一條射線為始邊作出下列角:2100,?1500,?6600)

  設(shè)計意圖:通過嘗試探究,由學生感受沒有統(tǒng)一標準時,角的表示不方便.

  3.終邊相同的角表示

  (1)思考:銳角是第幾象限角,第一象限角一定是銳角嗎?

  試想:都有哪些角的終邊與300角的終邊相同?

  設(shè)計意圖:從特殊到一般,從具體問題入手,了解終邊相同的角的關(guān)系.

  (2)探究:將角按上述方法放在直角坐標系中后,給定一個角,就有唯一的一條終邊與之對應.反之,對于直角坐標系內(nèi)任意一條射線OB,以它為終邊的角是否唯一?如果不唯一,那么終邊相同的角有什么關(guān)系?

  設(shè)計意圖:探究終邊相同的角之間的關(guān)系,理解并掌握改關(guān)系.從而給出終邊相同的角的集合表示.

  (三)、數(shù)學應用,鞏固練習

  例1在00~3600范圍內(nèi),找出與 ?950012'角終邊相同的角,并判定它是第幾象限角.

  例2 寫出終邊在直線y=x上的角的集合S,并把S中適合不等式-360°~720°的元素寫出來.

  練習 寫出與下列各角終邊相同的角的集合S,并S把中在?3600~7200間的角寫出來:(1)600 (2)?210 (3) 363014'

  設(shè)計意圖:通過例題和練習,進一步理解任意角、象限角和終邊相同的角.

  (四)、回顧小結(jié),布置作業(yè)

  為了讓學生將所學習的知識進一步條理化、系統(tǒng)化,完善學生的認知結(jié)構(gòu),我將引導學生從知識梳理、思想提煉這兩個方面進行總結(jié)。

  知識梳理:

  1、任意角(正角、負角、零角的定義)

  2、象限角的概念。

  3、終邊相同的角的表示方法。

  思想提煉:數(shù)形結(jié)合的思想,類比思想。

  根據(jù)學生的能力差異不同和知識掌握情況,我把作業(yè)分為教科書P10習題

  1.1A組第1~2題,B組第一題.

  設(shè)計意圖:讓學生復習本節(jié)主要內(nèi)容,完善學生的認知結(jié)構(gòu),體會數(shù)學思想方法.

  五、板書設(shè)計:

  為了更好的完成本節(jié)課的教學任務,全面展現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容,設(shè)計如下板書,請看大屏幕.這樣的設(shè)計條理清晰可見,有利于學生對知識的全面掌握和復習以及做筆記.

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