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最新《心聲》說課稿
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中人教版語文九年級上冊第三單元中的一篇自讀課——12課《心聲》。
這是課改后教材中的一篇新課文,但它卻傳達(dá)著一個信號:教師在傳統(tǒng)意義上承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”重大職責(zé)的“絕對權(quán)威”的地位,正在新的背景,新的對象面前悄悄動搖著。文中作者通過一節(jié)不同尋常的公開課向我們發(fā)出了沉重的質(zhì)疑:“朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?”“公開課教學(xué)難道是上臺表演嗎?嗓子不好的人,就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎?”作者黃蓓佳一次又一次借助細(xì)致的心理描寫表達(dá)著文中主人公京京的'心聲,表達(dá)著她對教育問題的關(guān)注與思考。
新課標(biāo)明確指出:語文課程“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”,“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識”,而這一觀點不正是作者力圖通過她的作品告訴我們的嗎?因此,在本課教學(xué)中我們首先要關(guān)注作品中主人公李京京的形象,力求通過對李京京心理的分析,挖掘出作品深刻的主題含義,進(jìn)而結(jié)合實際關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和師生觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知,把握小說情節(jié),理清作者思路。
2、揣摩“心聲”的深刻含義,聯(lián)系生活實際,探討小說的現(xiàn)實意義。
三、說教法、學(xué)法
1、在通讀課文的基礎(chǔ)上,復(fù)述情節(jié),理清思路,進(jìn)而達(dá)到理解文章主要內(nèi)容的目的。
2、培養(yǎng)表達(dá)的勇氣和習(xí)慣:能對課文內(nèi)容提出自己的看法與疑問,能自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點,能適當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想像表達(dá)豐富的內(nèi)容。
3、發(fā)揮主體作用,引導(dǎo)合作探究:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,通過師生交流、生生交流等形式將合作探究的學(xué)習(xí)方式灌輸給學(xué)生,使學(xué)生獲得終身受益的觀念和方法。
四、說教學(xué)構(gòu)思
1、導(dǎo)入新課,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、介紹作者,檢查預(yù)習(xí)。
3、讀一讀,整體感知心聲。
4、議一議,解讀心聲
5、說一說,感悟心聲
6、寫一寫,傾吐心聲
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