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《小池》說課稿的總結(jié)

時間:2021-06-11 20:35:33 說課稿 我要投稿

《小池》說課稿的總結(jié)

  各位專家、同行們:

《小池》說課稿的總結(jié)

  大家好!今天我說課的題目是《小池》,嚴(yán)格地說,應(yīng)該是《縱橫碼與〈小池〉》,又或者是以縱橫碼支持《小池》的教學(xué)。

  一、說教材

  《小池》是人教版新課標(biāo)教材一年級下冊第五單元的一首古詩,作者是南宋著名詩人楊萬里。在這首詩里,詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色,表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。

  2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩,既有效地檢查每個學(xué)生對古詩的掌握情況,又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。

  3、 運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。

  三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

  難點(diǎn):運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。

  四、說教法學(xué)法

  在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動,培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神,同時極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  五、說教學(xué)流程

  在教學(xué)過程中,圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn),為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,設(shè)計如下教學(xué)流程:

 。1) 談話導(dǎo)入,引入課題

 。2) 自主合作,學(xué)習(xí)生字

 。3) 運(yùn)用縱橫,默寫古詩

 。4) 歸納總結(jié),補(bǔ)充拓展

  具體闡述如下;

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引入課題

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取談話導(dǎo)入的形式,讓學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)縱橫輸入法的收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)了縱橫輸入法,打字的速度明顯提高,學(xué)過的字記得更牢,不認(rèn)識的字也能輕松輸入……通過交流,學(xué)生分享了收獲的`喜悅,興致盎然。

  接著,我先出示編碼“9341”,告訴孩子們:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生的積極性很快被調(diào)動起來,。有些孩子已經(jīng)忍不住在電腦上打出“9341”,大聲說出《小池》,于是課題很自然地揭示課題——運(yùn)用縱橫輸入法學(xué)習(xí)古詩《小池》。

  (二)自主合作,學(xué)習(xí)生字

  首先,我先出示本課生字“池、惜、陰、晴、柔、露”,讓學(xué)生小組合作,運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,在電腦上打出生字,并進(jìn)行識記。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,我巡視指導(dǎo),最后,通過搶答競賽檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  我在識字教學(xué)中設(shè)計這一環(huán)節(jié),意圖是:①把縱橫輸入法與識字教學(xué)有效結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,又讓學(xué)生掌握了識字的方法;②運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;③運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動,培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神,同時極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 。ㄈ┻\(yùn)用縱橫,默寫古詩

  通過多媒體播放視頻,讓學(xué)生了解古詩的寫作背景,并能體會詩人對自然景物由衷的熱愛。然后通過朗讀把自己的理解表達(dá)出來,熟讀成誦,水到渠成。為接下來的古詩默寫奠定基礎(chǔ)。

  接著,我讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫古詩。

  學(xué)生實(shí)際操作,進(jìn)行競賽,教師巡視指導(dǎo)。

 。1) 學(xué)生在電腦上打詩

 。2) 針對個別不會打的字可以求助老師,但要加時。

  計時得出結(jié)論,到底哪個小朋友打得最快,進(jìn)行表揚(yáng)。

  我的設(shè)計意圖是:①讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫古詩,老師可以有效地檢查每個學(xué)生對古詩的掌握情況,然后進(jìn)行下一步的個別輔導(dǎo);②利用縱橫輸入法默寫古詩,還可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對生字的理解和認(rèn)識,起強(qiáng)化與深化的作用。

  (四)歸納總結(jié),補(bǔ)充拓展

 。1)組織學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧,交流所學(xué)的知識。

 。2)補(bǔ)充另外一首描寫夏天的古詩《所見》,讓學(xué)生回家用縱橫碼進(jìn)行練習(xí),并做好記錄。

  總之,將縱橫數(shù)字輸入法應(yīng)用于課堂教學(xué),促進(jìn)了師生之間的有效互動,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我們將繼續(xù)探索利用縱橫數(shù)字輸入法提高課堂質(zhì)量的有效途徑和方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展開一扇窗!

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