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雷雨公開課說課稿

時(shí)間:2021-06-11 10:52:16 說課稿 我要投稿

雷雨公開課說課稿

  “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討一種新教學(xué)研究形式,也是集體備課進(jìn)一步發(fā)展,下面是小編整理的雷雨公開課說課稿,希望對(duì)你有所幫助!

雷雨公開課說課稿

  《雷雨》 說課稿

  一、說教材

  《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)第18課,這是一篇老課文,在新課程改革之后保留下來不多課文之一。本文用字簡(jiǎn)煉而且準(zhǔn)確,語(yǔ)言優(yōu)美而生動(dòng),是一篇很富表現(xiàn)力文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象。

  1、根據(jù)我班實(shí)際情況,我擬定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (1)、 會(huì)認(rèn)本課時(shí)4個(gè)生字,。

  (2)、有感情朗讀課文,充分感受雷雨前情景,初步感受雷雨中,雷雨后景象。

  (3).聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn);

  1,能正確認(rèn)讀4個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 “垂”“。

  2.聯(lián)系生活感知,感情朗讀雷雨描寫。

  二,說學(xué)生

  二年級(jí)學(xué)生具有好奇,探索,易感染心理特征,容易被新鮮事物吸引住,并能在老師創(chuàng)設(shè)情景中體驗(yàn),感受。同事也比較多積累了不少下雷雨情景,因?yàn)槲覀兪窃谀戏,雷雨時(shí)很常見自然現(xiàn)象,這也是學(xué)習(xí)本科有利因素。

  三、說教法

  1.“創(chuàng)設(shè)情境,自主識(shí)字”

 。1)借助拼音齊讀,(2)小老師領(lǐng)讀,(3)同桌互讀,(4)仔細(xì)分析,組詞。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬、從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們見過雷雨嗎?雷雨也就是我們通常所說雷陣雨,誰能說說雷雨是什么樣呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)雷雨。(板書課題)

  (二)、看圖,了解課文內(nèi)容

  (三)初讀課文,讀正確

  1.用自己喜歡方式課文。要把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)字多讀幾遍;再把句子讀通順。

  2.用生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。

  (可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)

  3.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定段落,糾正丟字、添字和讀破詞、破句現(xiàn)象。

 。ㄋ模┰僮x課文,讀流利

  1.練習(xí)把課文讀流利。先自己讀兩遍,讀得準(zhǔn)確,做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。

  2.標(biāo)出自然段,在小組內(nèi)讀,每人讀一段,看誰該得正確,讀得流利。

  3、朗讀自己喜歡段落。你喜歡課文哪一段,請(qǐng)把它流利地朗讀一遍。

  4、賽讀課文。男女生賽讀、小組賽讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在充分地讀書,把課文讀流利,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)

 。ㄋ模┠x課文,初步感知課文內(nèi)容

  1.默讀,思考:每個(gè)自然段寫什么?哪幾個(gè)自然段寫雷雨前景象?哪幾個(gè)自然段寫雨中景象?哪幾個(gè)自然段寫雷雨后景象??jī)煞鶊D分別寫是什么時(shí)候景象?

  2.小組討論、交流。(第1- 3自然段寫雷雨前;第4 - 6自然段寫雷雨中;第7-8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中景象,第二幅圖是雷雨過后景象。)

  3.課堂拓展

  讓學(xué)生說說,他自己在雷雨是觀察到了什么讓學(xué)生說一說。然后再把說寫下來。

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