《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿

時間：2024-11-06 10:36:35 王娟說課稿我要投稿

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有關(guān)《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的有關(guān)《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿（精選10篇）

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 1

　　一、【設(shè)計理念】

　　新課標(biāo)明確指出，科學(xué)是一門活動性和實(shí)踐性的課程，教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，以實(shí)驗探究為核心。本節(jié)課我以“探究式學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)思想，采用做中學(xué)、學(xué)中知、知中用、用中創(chuàng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和“變廢為寶”的環(huán)保意識，把“科學(xué)→技術(shù)→社會”有機(jī)地結(jié)合起來，讓科學(xué)服務(wù)于生活。

　　二、【教材地位與實(shí)驗內(nèi)容】

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第一單元《神奇的機(jī)械》中的第4課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了斜面、杠桿兩種簡單機(jī)械后又新認(rèn)識的另一種簡單機(jī)械。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到螺絲刀就是輪軸，還為學(xué)生后邊認(rèn)識滑輪做好鋪墊。

　　基于以上我確定本課的實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容如下:

　　1.探究輪軸省力的原因

　　2.探究大螺絲刀比小螺絲刀省力的奧秘

　　三、【學(xué)情分析與實(shí)驗?zāi)繕?biāo)】

　　五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，有較系統(tǒng)的科學(xué)探究能力，會畫出一些簡單運(yùn)動的軌跡。為此我確定本課的實(shí)驗教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.科學(xué)知識目標(biāo)

　　通過科學(xué)探究活動，知道螺絲刀就是輪軸，是一種簡單機(jī)械。認(rèn)識在輪上用力,具有省力效果。了解在軸相同的條件下，輪越大越省力的科學(xué)原理。

　　2.科學(xué)能力目標(biāo)

　　通過體驗活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)交流能力；通過實(shí)驗探究，形成小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過對實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析，學(xué)會對比、歸納的思維方法。

　　3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　通過科學(xué)探究活動，體驗自主發(fā)現(xiàn)、自主設(shè)計的樂趣，養(yǎng)成尊重事實(shí)，用數(shù)據(jù)說話的意識，能從不同的視角提出研究思路，培育創(chuàng)新精神。

　　四、【實(shí)驗教法與學(xué)法】

　　實(shí)驗是科學(xué)研究中最常用的方法，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維能力的極佳途徑。教學(xué)中，我主要采用“觀察法、實(shí)驗法、類比法、推理法、歸納總結(jié)法”等進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題→猜想→設(shè)計實(shí)驗→實(shí)驗證明→得出結(jié)論→應(yīng)用”的科學(xué)探究過程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　五、【實(shí)驗創(chuàng)新及教學(xué)融合】

　　改進(jìn)一、增加徒手對比體驗獲感知

　　教材上用大、小螺絲刀擰螺絲釘?shù)捏w驗活動為教學(xué)情境引入新課，這樣學(xué)生只能體驗到大螺絲刀比小螺絲刀省力。對于小學(xué)生來說還不知道螺絲刀是一種簡單機(jī)械，為了解決這個突如其來、沒有任何鋪墊的問題，我特意增添了徒手?jǐn)Q螺絲釘?shù)?方式，學(xué)生從真切的疼痛中體驗到用大小螺絲刀擰螺絲釘比徒手省力，感知到螺絲刀是一種簡單機(jī)械，同時引出本節(jié)課要探究的第一個問題，為什么使用螺絲刀比徒手省力呢？

　　然后通過用大小螺絲刀擰螺絲釘?shù)牟僮骰顒拥膶Ρ纫霰竟?jié)課要探究的第二個問題，為什么大螺絲刀比小螺絲刀更省力呢？提出的問題是一環(huán)套一環(huán)。用三種不同方式擰螺絲釘?shù)捏w驗活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、真實(shí)、活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。同時在活動中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察螺絲刀在轉(zhuǎn)動的時候，它的刀桿和刀柄分別在做什么運(yùn)動？為設(shè)計實(shí)驗做了很好的鋪墊，使課堂緊致有序。

　　改進(jìn)二、觀察模擬描畫軌跡知輪軸

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上描畫螺絲刀的刀桿和刀柄的運(yùn)動軌跡，水閥、轆轤、方向盤這些實(shí)物也是如此，它們都是有一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的裝置，即輪軸。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用大圓模擬刀柄相當(dāng)于輪，用小圓模擬刀桿相當(dāng)于軸。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)

　　生模擬實(shí)驗的能力，又讓學(xué)生把螺絲刀和實(shí)驗室現(xiàn)有的輪軸裝置聯(lián)系在一起，為學(xué)生分組實(shí)驗做好了準(zhǔn)備。

　　教材上用彈簧測力計來測輪子上力的大小。為了減少測力計因斜拉或晃動而產(chǎn)生的實(shí)驗誤差，我用鉤碼代替彈簧測力計，用一定數(shù)量的鉤碼分別掛在輪上、軸上，相當(dāng)輪上、軸上所用力的大小，操作簡單方便，學(xué)生通過分工合作，分別得出不同的實(shí)驗數(shù)據(jù)，各小組通過對數(shù)據(jù)的分析，很直觀地得出：在輪上用力，具有省力效果。學(xué)生的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

　　改進(jìn)四、變廢為寶自制教具破難點(diǎn)

　　楊振寧教授曾說過：“自制的儀器永遠(yuǎn)比買來的好……”

　　實(shí)驗室現(xiàn)有的輪軸裝置只有一個輪一個軸，沒辦法在原裝置上增加一個更大的輪。為了突破“為什么用大螺絲刀擰螺絲釘比用小

　　螺絲刀省力”這個難點(diǎn)，我課前自制教具，用廢舊的滾子做成軸，用廢棄泡沫做成了兩個相差較大的輪。自制教具很方便很直觀得向全班學(xué)生展示出：在軸相同的條件下，輪越大越省力。學(xué)生的理性認(rèn)識又一次得到升華。

　　自制教具確實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生探究性思維、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力、變廢為寶的創(chuàng)新能力等方面有著無與倫比的優(yōu)勢。同時又秉承了綠色環(huán)保、變廢為寶的科學(xué)理念。

　　改進(jìn)五、一“孔”雙雕科技制作育創(chuàng)新

　　為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，我特意創(chuàng)設(shè)了一段教學(xué)情境：省力螺絲刀。這是一位學(xué)生的發(fā)明，并已經(jīng)申請了專利，“真是一孔值千金，科技就是第一生產(chǎn)力。”

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是對今天所學(xué)科學(xué)知識的一個鞏固和應(yīng)用，又同時激起學(xué)生的創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中，從小做起，從科技小制作、小發(fā)明做起。

　　六、【教學(xué)反思與自我評價】

　　1.精心設(shè)計教學(xué)活動，重視學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗

　　學(xué)生親歷科學(xué)探究活動，是獲取科學(xué)知識、方法、能力的極佳途徑，任何一種理論說教都無法替代學(xué)生的感知。

　　2.創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境

　　創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境，體驗科學(xué)源于生活，又回歸于生活。把“科學(xué)—技術(shù)—社會”的科學(xué)基本理念滲透到學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活實(shí)踐中。

　　3.合理利用身邊資源，樹立“變廢為寶”的環(huán)保意識

　　實(shí)驗材料是實(shí)施探究活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以我平時比較留意對生活中各種素材的收集，并加以合理利用，本節(jié)課的“自制教具”，既突破了難點(diǎn)，又給學(xué)生樹立了“變廢為寶”的環(huán)保意識，同時又提高了學(xué)生科技制作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生從小熱愛發(fā)明創(chuàng)作的興趣。

　　只要留意，垃圾也會變成寶。只要留心，小動作也蘊(yùn)含著大學(xué)問。

　　21世紀(jì)需要創(chuàng)新型人才，教學(xué)有意境，創(chuàng)新無止境。

　　希望與各位同仁共勉。謝謝大家！

　　七、板書設(shè)計

　　擰的學(xué)問

　　輪：省力

　　在軸相同的條件下，輪越大越省力。

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道輪軸也是一種簡單機(jī)械。

　　2、能夠通過觀察，描述是由一個輪固定在可轉(zhuǎn)動的軸上構(gòu)成的。

　　3、能夠組裝器材探究運(yùn)用輪軸可以省力。

　　4、知道輪軸在生產(chǎn)生活中有著廣泛的用途，能夠識別出輪軸。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過組裝器材進(jìn)行實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用輪軸可以省力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過實(shí)驗、測量，發(fā)現(xiàn)輪與軸的直徑相差越大，越省力。

　　四、突破方法：

　　教師先演示并講解，之后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、褰處煖�(zhǔn)備：

　　各種組裝輪軸的部件、鐵架臺、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棍、線繩。

　�、鎸W(xué)生準(zhǔn)備：

　　木頭、螺絲釘、大小不等的'螺絲刀。

　　六、課時安排：

　　一節(jié)課。

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）認(rèn)識輪軸：

　　1、創(chuàng)設(shè)擰水閥的活動情境。

　　2、揭示輪軸這一簡單機(jī)械的概念。

　　3、提問：關(guān)于輪軸，你想知道些什么？

　　4、學(xué)生廣泛發(fā)表意見。

　　5、談話：怎樣才能知道我們的想法是否正確?

　　6、引出用實(shí)驗驗證的方法。

　�。ǘ┲谱�、研究輪軸：

　�、沤處熝菔静⒅笇�(dǎo)學(xué)生制作一個輪軸。

　　⑵談話：我們應(yīng)設(shè)計怎樣的實(shí)驗來證明我們的想法呢？

　�、切〗M交流并設(shè)計實(shí)驗方案。

　�、热喾答�、質(zhì)疑，完善實(shí)驗方案，同時還要考慮實(shí)驗中應(yīng)注意的問題。

　　⑸分小組進(jìn)行實(shí)驗、記錄、分析數(shù)據(jù)。

　　⑹把實(shí)驗結(jié)果填寫在一張大的實(shí)驗報告單上，展示給全班學(xué)生。

　�、藢W(xué)生觀察各組實(shí)驗情況，再次和組內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

　�、痰贸鲚嗇S的作用——輪軸有省力的作用，軸相同，輪越大越省力。

　　⑼談話：那么，你能用杠桿的原理解釋輪軸的作用嗎？

　�。ńㄗh讓學(xué)生在輪軸的輪上和軸上分別掛一個鉤碼，使他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。）

　�、芜厖R報邊演示，揭示輪軸省力的性質(zhì)。

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：理解螺絲釘?shù)幕緲?gòu)造（包括螺絲頭類型、螺紋等）；掌握正確使用螺絲刀的方法。

　　過程與方法：通過小組合作完成小項目來實(shí)踐所學(xué)知識；學(xué)會如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的工具和材料。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對日常生活中簡單事物背后科學(xué)原理的好奇心；培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解不同類型的螺絲釘及其用途；學(xué)習(xí)如何安全有效地使用螺絲刀。

　　難點(diǎn)：能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際操作中，并能獨(dú)立解決遇到的問題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教材及參考資料

　　各種型號的螺絲釘樣品

　　螺絲刀若干

　　木板或其他適合打孔固定的材料

　　安全手套

　　視頻資料或PPT展示相關(guān)知識點(diǎn)

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)

　　通過提問“你們知道家里哪些地方用到了螺絲釘嗎？”引入話題。

　　播放一段關(guān)于螺絲釘歷史發(fā)展的小視頻，引起學(xué)生興趣。

　　(二)新授內(nèi)容(20分鐘)

　　介紹螺絲釘結(jié)構(gòu)：解釋螺絲釘各部分名稱如頭部、桿身、螺紋等。

　　探討不同類型螺絲釘?shù)膽?yīng)用場景：比如平頭螺絲適用于木質(zhì)表面；圓頭螺絲則更適合金屬連接。

　　演示正確使用螺絲刀技巧：強(qiáng)調(diào)握持方式以及旋轉(zhuǎn)方向的.重要性。

　　(三)實(shí)踐活動(15分鐘)

　　分組讓學(xué)生嘗試自己動手安裝幾個簡單的螺絲釘裝置。

　　教師巡回指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能參與到活動中來。

　　(四)總結(jié)分享(10分鐘)

　　邀請幾組代表上臺展示他們的作品，并簡述制作過程中遇到的問題及解決辦法。

　　教師總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并鼓勵大家在生活中多加觀察思考。

　　五、作業(yè)布置

　　讓學(xué)生們回家后尋找家中至少三種不同的螺絲釘，并記錄下它們的特點(diǎn)和可能的應(yīng)用場合。

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 4

　　一、教材分析

　　本節(jié)課選自小學(xué)勞動與技術(shù)教育課程，主題為《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》。本課旨在通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生了解螺絲釘?shù)幕窘Y(jié)構(gòu)、種類及使用方法，掌握正確的擰螺絲技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和解決問題的能力。同時，通過勞動實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，動手欲望旺盛，但對工具的使用方法和安全規(guī)范了解不足。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用直觀演示、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生都能在安全的環(huán)境下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠識別不同種類的螺絲釘，掌握使用螺絲刀擰螺絲的基本技巧，了解螺絲釘固定的原理。

　　過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣，培養(yǎng)耐心細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握正確的擰螺絲方法，包括選擇合適的螺絲刀、正確的握持姿勢、力度控制等。

　　難點(diǎn)：理解螺絲釘固定的原理，以及在實(shí)際操作中如何靈活應(yīng)對不同材質(zhì)和尺寸的螺絲釘。

　　五、教學(xué)方法與手段

　　直觀演示法：教師現(xiàn)場演示如何正確選擇和使用螺絲刀，強(qiáng)調(diào)安全注意事項。

　　分組實(shí)踐法：學(xué)生分組進(jìn)行擰螺絲的.實(shí)踐操作，每組配備不同種類的螺絲釘和螺絲刀，鼓勵團(tuán)隊協(xié)作。

　　討論交流法：在操作后，組織小組討論操作中的難點(diǎn)和解決方法，分享成功經(jīng)驗。

　　多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示螺絲釘?shù)姆N類、結(jié)構(gòu)和使用場景，增加課堂趣味性。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　通過展示日常生活中常見的使用螺絲釘?shù)奈锲罚ㄈ缱酪�、玩具、電器等），激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

　　新知講授（約10分鐘）

　　介紹螺絲釘?shù)幕窘Y(jié)構(gòu)、種類（如平頭、圓頭、十字、一字等）及其適用場景。

　　講解螺絲刀的種類和使用方法，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范。

　　示范操作（約10分鐘）

　　教師演示正確選擇螺絲刀、握持姿勢、力度控制等擰螺絲的技巧。

　　強(qiáng)調(diào)操作過程中的注意事項，如避免手部受傷、保護(hù)工具等。

　　分組實(shí)踐（約20分鐘）

　　學(xué)生分組，每組領(lǐng)取不同種類的螺絲釘和螺絲刀，進(jìn)行實(shí)踐操作。

　　教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤操作，鼓勵小組內(nèi)互相幫助。

　　成果展示與討論（約10分鐘）

　　各組展示操作成果，分享操作過程中的心得體會。

　　組織全班討論操作中遇到的問題及解決方案，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議。

　　總結(jié)歸納（約5分鐘）

　　教師總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。

　　鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多實(shí)踐，提高動手能力。

　　七、作業(yè)布置

　　要求學(xué)生回家后尋找家中需要使用螺絲釘固定的物品，嘗試自己完成固定工作，并記錄下操作過程及遇到的問題，下節(jié)課分享。

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊簡單機(jī)械單元中的重要內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了杠桿、輪軸等簡單機(jī)械之后，對斜面這一簡單機(jī)械的深入探究，它將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解簡單機(jī)械在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜機(jī)械奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能夠理解斜面是一種簡單機(jī)械，知道斜面可以省力，并能通過實(shí)驗探究出斜面坡度大小與省力程度的關(guān)系。

　　過程與方法目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題-假設(shè)-實(shí)驗-結(jié)論”的完整探究過程。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生體會到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過實(shí)驗探究斜面的省力作用和斜面坡度大小與省力程度的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　設(shè)計對比實(shí)驗，控制變量研究斜面坡度大小與省力程度的關(guān)系，以及對實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析和解釋。

　　二、說學(xué)情

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問題的能力，在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中對簡單機(jī)械有了初步的認(rèn)識。他們對周圍的事物充滿好奇心，喜歡通過動手實(shí)踐來探索新知識。但是，學(xué)生在設(shè)計對比實(shí)驗和對實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析處理方面可能還存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　三、說教法

　�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法

　　通過創(chuàng)設(shè)生活中使用螺絲釘、盤山公路等常見的斜面情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

　�。ǘ⿲�(shí)驗探究法

　　組織學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗，讓學(xué)生在親身體驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　�。ㄈ┯懻摲�

　　在實(shí)驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，交流實(shí)驗方案、分析實(shí)驗數(shù)據(jù)等，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　四、說學(xué)法

　　（一）自主探究學(xué)習(xí)

　　鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗探究和討論，在合作中學(xué)會分工協(xié)作、互相交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3分鐘）

　　展示螺絲釘、盤山公路、樓梯等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體的共同特點(diǎn)。

　　提問學(xué)生：“在使用螺絲釘時，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？為什么盤山公路要修成這樣彎曲的形狀呢？”引發(fā)學(xué)生的思考，從而導(dǎo)入新課。

　�。ǘ┨骄啃泵娴氖×ψ饔茫�12分鐘）

　　認(rèn)識斜面

　　結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片，向?qū)W生講解斜面是一種簡單機(jī)械，像斜坡、盤山公路等都是斜面的應(yīng)用。

　　提出問題

　　讓學(xué)生猜測使用斜面搬運(yùn)物體是否省力，鼓勵學(xué)生說出自己的理由。

　　設(shè)計實(shí)驗

　　引導(dǎo)學(xué)生討論如何設(shè)計實(shí)驗來驗證斜面是否省力。教師提供實(shí)驗材料，如斜面、小車、彈簧測力計等，讓學(xué)生小組合作設(shè)計實(shí)驗方案，重點(diǎn)討論如何測量使用斜面和不使用斜面時拉動小車的力。

　　進(jìn)行實(shí)驗

　　學(xué)生根據(jù)設(shè)計好的.實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，記錄使用斜面和不使用斜面時彈簧測力計的示數(shù)。

　　分析數(shù)據(jù)

　　各小組匯報實(shí)驗數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出使用斜面可以省力的結(jié)論。

　�。ㄈ┨骄啃泵嫫露却笮∨c省力程度的關(guān)系（20分鐘）

　　提出新問題

　　在學(xué)生認(rèn)識到斜面能省力后，提出新的問題：“斜面的坡度大小不同，省力程度會一樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)。

　　設(shè)計對比實(shí)驗

　　組織學(xué)生小組討論，設(shè)計對比實(shí)驗。教師強(qiáng)調(diào)要控制變量，如小車的重量、斜面的長度等不變，只改變斜面的坡度（通過改變斜面的高度來實(shí)現(xiàn)）。引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗步驟和需要記錄的數(shù)據(jù)。

　　進(jìn)行實(shí)驗并記錄數(shù)據(jù)

　　學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，改變斜面的坡度，分別測量拉動小車所需的力，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。

　　分析數(shù)據(jù)與得出結(jié)論

　　各小組對實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論斜面坡度大小與省力程度之間的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生通過繪制圖表等方式更直觀地分析數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論：斜面坡度越小越省力，坡度越大越費(fèi)力。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（3分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括斜面是一種簡單機(jī)械、斜面的省力作用以及斜面坡度大小與省力程度的關(guān)系。

　　強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的方法，讓學(xué)生體會在探究過程中提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗、分析數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)的重要性。

　�。ㄎ澹┩卣寡由欤�2分鐘）

　　讓學(xué)生思考生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面原理，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察和收集相關(guān)實(shí)例。

　　布置課后作業(yè)：嘗試?yán)眯泵嬖碓O(shè)計一個簡單的小發(fā)明，如方便搬運(yùn)重物的工具等。

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 6

　　一、課程背景與目標(biāo)

　　背景：螺絲釘是日常生活中常見的小物件之一，它在很多方面都發(fā)揮著重要作用。從簡單的家具組裝到復(fù)雜的機(jī)械制造，都能見到它的身影。通過對螺絲釘?shù)难芯�，可以讓學(xué)生們了解到看似簡單的事物背后蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識螺絲釘?shù)幕窘Y(jié)構(gòu)及其工作原理。

　　掌握正確使用螺絲刀的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐操作技能。

　　激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解螺絲釘?shù)墓ぷ髟恚粚W(xué)習(xí)如何選擇合適的螺絲刀并掌握正確的擰緊和松開螺絲釘?shù)?方法。

　　難點(diǎn)：對于不同類型的螺絲釘（如平頭、十字等），能夠準(zhǔn)確地識別，并根據(jù)實(shí)際情況選用適合的工具進(jìn)行操作。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)引入新課

　　通過展示各種各樣的螺絲釘實(shí)物或圖片引起學(xué)生的好奇心。

　　提問：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

　　(二)新知講解

　　介紹螺絲釘?shù)幕緲?gòu)造：頭部形狀、螺紋特點(diǎn)等。

　　探討螺絲釘?shù)墓ぷ髟恚豪媚Σ亮潭ㄎ矬w。

　　演示不同類型螺絲釘及對應(yīng)螺絲刀的選擇方法。

　　(三)實(shí)踐活動

　　分組實(shí)驗：給每組準(zhǔn)備一套包含不同種類螺絲釘?shù)男∧景逡约跋鄳?yīng)工具。

　　在教師指導(dǎo)下嘗試自行完成“安裝-拆卸”任務(wù)。

　　完成后分享各自的經(jīng)驗體會。

　　(四)總結(jié)反思

　　回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　鼓勵學(xué)生提出疑問或建議。

　　強(qiáng)調(diào)安全使用工具的重要性。

　　四、作業(yè)布置

　　請同學(xué)們回家觀察家里有哪些地方用到了螺絲釘，并記錄下來；同時思考如果沒有螺絲釘會怎樣？

　　五、結(jié)束語

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了螺絲釘這樣一個小小物品背后隱藏的大智慧，更重要的是學(xué)會了如何去觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法。希望每位同學(xué)都能夠保持好奇心，在未來的學(xué)習(xí)道路上不斷探索前進(jìn)！

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 7

　　一、說教材

　　（一）教材地位與作用

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課在學(xué)生對簡單機(jī)械有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究輪軸這種簡單機(jī)械，對于學(xué)生理解機(jī)械原理在生活中的應(yīng)用，提升科學(xué)探究能力有著重要意義。它不僅能加深學(xué)生對機(jī)械省力原理的理解，還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中無處不在的科學(xué)現(xiàn)象。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能夠理解輪軸的概念，知道輪軸有省力的作用，能夠識別生活中的輪軸工具。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過實(shí)驗操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗、收集證據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力，感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解輪軸的概念和輪軸省力的原理，通過實(shí)驗驗證輪軸省力的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠準(zhǔn)確地設(shè)計實(shí)驗方案來探究輪軸省力情況，并對實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。

　　二、說學(xué)情

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動手操作能力，對于簡單機(jī)械也有了初步的認(rèn)識，如杠桿等。但他們對于輪軸這種特殊的簡單機(jī)械的認(rèn)識還比較模糊，缺乏對其原理的深入理解。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活現(xiàn)象入手，逐步激發(fā)他們的探究興趣，通過親身體驗和實(shí)驗來突破重難點(diǎn)。

　　三、說教法

　�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法

　　通過創(chuàng)設(shè)生活中使用螺絲釘、螺絲刀等相關(guān)情境，如展示修理自行車、安裝家具等圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，提出問題，為探究活動奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ⿲�(shí)驗探究法

　　組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，探究輪軸省力的情況。在實(shí)驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗方案、操作實(shí)驗儀器、記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　（三）直觀演示法

　　在講解輪軸的結(jié)構(gòu)和工作原理時，利用實(shí)物模型（如自制的輪軸模型）或多媒體動畫進(jìn)行直觀演示，使抽象的概念和原理更加形象化、具體化，便于學(xué)生理解。

　　四、說學(xué)法

　　（一）自主探究學(xué)習(xí)法

　　鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗，主動參與到探究輪軸奧秘的活動中，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)法

　　安排學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成實(shí)驗操作、數(shù)據(jù)記錄和分析等任務(wù)。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流、相互啟發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

　�。ㄈ┯^察分析法

　　在實(shí)驗過程和生活實(shí)例觀察中，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象，分析其中的'科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）

　　展示生活中使用螺絲刀擰螺絲釘?shù)膱D片或視頻，提問學(xué)生：“在使用螺絲刀擰螺絲釘?shù)臅r候，你有沒有想過為什么螺絲刀能讓我們輕松地擰動螺絲釘呢？這里面隱藏著什么科學(xué)道理呢？”

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶使用螺絲刀的感受，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而引出本節(jié)課的主題——擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問。

　�。ǘ┲v授新課（25分鐘）

　　認(rèn)識輪軸（7分鐘）

　　展示螺絲刀實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察螺絲刀的結(jié)構(gòu)，指出螺絲刀的刀柄相當(dāng)于一個輪，刀桿相當(dāng)于一個軸。

　　講解輪軸的定義：像螺絲刀這樣，由一個輪和一個軸組成，并且輪和軸能一起轉(zhuǎn)動的簡單機(jī)械叫做輪軸。

　　利用多媒體展示生活中其他常見的輪軸實(shí)例，如水龍頭、方向盤、轆轤等，讓學(xué)生識別其中的輪和軸，加深對輪軸概念的理解。

　　探究輪軸的作用（18分鐘）

　　實(shí)驗材料：輪軸模型（自制，輪和軸的半徑可更換）、鉤碼若干、彈簧測力計。

　　實(shí)驗步驟：

　　將輪軸模型固定在鐵架臺上，在軸上掛上一定數(shù)量的鉤碼，把彈簧測力計鉤在輪上，沿順時針方向勻速拉動彈簧測力計，記錄彈簧測力計的示數(shù)和鉤碼的重量。

　　更換不同半徑的輪，重復(fù)上述實(shí)驗步驟，記錄數(shù)據(jù)。

　　保持輪不變，更換不同半徑的軸，再次進(jìn)行實(shí)驗，記錄數(shù)據(jù)。

　　提出問題：輪軸有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，如輪軸可能省力、可能省距離等。

　　設(shè)計實(shí)驗：組織學(xué)生分組討論，設(shè)計探究輪軸作用的實(shí)驗方案。教師巡視各小組，參與討論并給予適當(dāng)指導(dǎo)，確保實(shí)驗方案的科學(xué)性和可行性。以下是一個簡單的實(shí)驗方案示例：

　　進(jìn)行實(shí)驗：學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗操作，認(rèn)真記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗操作的規(guī)范性和安全性，提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗現(xiàn)象。

　　分析數(shù)據(jù)與得出結(jié)論：各小組完成實(shí)驗后，對實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生通過對比不同情況下彈簧測力計的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)使用輪軸時，在輪上用力比直接在軸上用力要省力，且輪越大越省力。從而得出輪軸有省力作用的結(jié)論。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)（5分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括輪軸的概念、輪軸在生活中的應(yīng)用以及輪軸省力的原理。

　　請學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)（5分鐘）

　　展示一些生活中的工具或場景，讓學(xué)生判斷其中哪些應(yīng)用了輪軸原理，如門把手、自行車腳踏板等。

　　提出一些拓展性問題，如“為什么有些輪軸工具在設(shè)計時輪并不是越大越好呢？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，進(jìn)一步深化對輪軸的認(rèn)識。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）

　　讓學(xué)生回家后尋找更多生活中應(yīng)用輪軸的例子，并記錄下來，分析它們是如何利用輪軸省力的。

　　鼓勵學(xué)生嘗試制作一個簡單的輪軸模型，可以是利用廢舊材料制作，下節(jié)課帶到學(xué)校進(jìn)行展示和分享。

　　六、說板書設(shè)計

　�。ㄒ唬┌鍟O(shè)計意圖

　　板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，好的板書能夠直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，加深記憶。本節(jié)課的板書設(shè)計將圍繞輪軸的概念、原理和應(yīng)用展開，力求簡潔明了、重點(diǎn)突出。

　�。ǘ┌鍟鴥�(nèi)容

　　擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問——輪軸

　　輪軸的定義

　　輪

　　軸

　　輪和軸能一起轉(zhuǎn)動

　　輪軸的作用

　　省力

　　輪越大越省力

　　生活中的輪軸實(shí)例

　　螺絲刀

　　水龍頭

　　方向盤

　　轆轤等

　　七、說教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，通過情境導(dǎo)入、實(shí)驗探究等多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了較好的調(diào)動，對輪軸的概念和省力原理有了較為深刻的理解。然而，在實(shí)驗探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于對實(shí)驗步驟理解不夠準(zhǔn)確或操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對實(shí)驗操作細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，同時可以增加一些小組間的交流和評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高實(shí)驗?zāi)芰Α４送�，在教學(xué)內(nèi)容的拓展方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考輪軸省力與費(fèi)距離之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生更全面的科學(xué)思維能力。

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 8

尊敬的評委老師、各位同仁：

　　大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享我對于《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》這一課題的教學(xué)設(shè)計思路。本節(jié)課旨在通過看似簡單的日�；顒印獢Q螺絲釘，引導(dǎo)學(xué)生探索其中蘊(yùn)含的物理原理、生活智慧以及工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和解決問題的能力。

　　一、教材分析

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》屬于小學(xué)科學(xué)或中學(xué)物理/勞動技術(shù)課程的一部分，它不僅僅是一門技術(shù)操作課，更是一次科學(xué)探索與人文素養(yǎng)融合的嘗試。本課內(nèi)容主要包括：螺絲釘?shù)幕窘Y(jié)構(gòu)、螺紋的作用原理、正確的擰螺絲方法、以及在不同情境下選擇合適的工具和技巧。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課面向的是小學(xué)高年級或初中低年級的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，但對物理原理的理解尚淺。因此，教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過直觀演示、動手實(shí)驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時滲透科學(xué)思維的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠了解螺絲釘?shù)幕緲?gòu)造，理解螺紋的緊固原理，掌握正確的擰螺絲方法。

　　過程與方法：通過觀察、實(shí)驗、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和團(tuán)隊合作能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度和精益求精的工匠精神。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：螺紋的緊固原理及正確擰螺絲的方法。

　　難點(diǎn)：理解螺紋斜面原理，以及在實(shí)際操作中如何根據(jù)不同情況調(diào)整力度和方向。

　　五、教學(xué)方法與手段

　　直觀演示法：利用實(shí)物、模型或視頻展示螺絲釘?shù)慕Y(jié)構(gòu)和螺紋的工作原理。

　　實(shí)驗探究法：分組進(jìn)行擰螺絲實(shí)驗，比較不同工具、不同力度下的效果。

　　討論交流法：鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，共同探討解決方案。

　　情境模擬法：設(shè)置不同情境（如家具安裝、機(jī)器維修），讓學(xué)生在模擬操作中鞏固知識。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：通過生活中的.小故事或視頻片段，引出螺絲釘在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　新知講授：

　　展示螺絲釘結(jié)構(gòu)，講解螺紋的作用原理。

　　演示正確的擰螺絲方法，強(qiáng)調(diào)力度控制、方向判斷的重要性。

　　實(shí)踐操作：

　　分組實(shí)驗，使用不同工具嘗試擰緊和松開螺絲，記錄觀察結(jié)果。

　　情境模擬，解決實(shí)際生活中的螺絲釘問題。

　　討論交流：

　　小組匯報實(shí)驗發(fā)現(xiàn)，分享解決問題的經(jīng)驗。

　　教師引導(dǎo)，深化對螺紋原理的理解，提升解決問題的策略。

　　總結(jié)提升：

　　總結(jié)本課知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)螺絲釘學(xué)問背后的科學(xué)原理和實(shí)踐價值。

　　鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)探索，培養(yǎng)觀察力和實(shí)踐能力。

　　七、板書設(shè)計

　　標(biāo)題：《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》

　　主體內(nèi)容：

　　螺絲釘結(jié)構(gòu)圖

　　螺紋原理：斜面作用

　　正確方法：力度、方向

　　實(shí)驗記錄區(qū)

　　討論要點(diǎn)區(qū)

　　八、作業(yè)布置

　　完成一份家庭小實(shí)驗報告，記錄在家中尋找并嘗試擰緊或松開不同螺絲的過程，思考并寫下使用的技巧及遇到的問題。

　　搜集生活中其他利用螺紋原理的物品，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

　　九、教學(xué)反思

　　本節(jié)課旨在通過“擰螺絲釘”這一小事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，同時培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的參與度、理解程度，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在動手實(shí)踐中有所收獲，真正體會到“小事見真章”的道理。

　　以上就是我對《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》這一課題的教學(xué)設(shè)計思路，感謝大家的聆聽，期待各位的寶貴意見和建議。

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 9

　　一、說教材

　　教材地位和作用

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》是小學(xué)科學(xué)課程中的重要內(nèi)容。它屬于簡單機(jī)械領(lǐng)域，通過對擰螺絲釘這一常見現(xiàn)象的研究，幫助學(xué)生認(rèn)識輪軸這種簡單機(jī)械，了解其工作原理和在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的機(jī)械知識奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠識別輪軸這種簡單機(jī)械，理解輪軸省力的原理，知道輪越大越省力。能在生活中找出輪軸的應(yīng)用實(shí)例。

　　過程與方法目標(biāo)：通過模擬實(shí)驗，如用螺絲刀擰螺絲釘、用輪軸模型探究省力情況等，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對簡單機(jī)械的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和善于發(fā)現(xiàn)生活中科學(xué)現(xiàn)象的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識輪軸，理解輪軸省力的原理，識別生活中的輪軸。

　　難點(diǎn)：通過實(shí)驗探究理解輪軸省力的原理，并能解釋輪軸在不同情況下省力程度不同的原因。

　　二、說學(xué)情

　　小學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，在日常生活中已經(jīng)接觸過螺絲釘?shù)阮愃频奈锲�，但對于其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理并不知曉。他們具有一定的動手能力和觀察能力，但在實(shí)驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析方面需要教師引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)本課時，可能會對輪軸的概念理解有一定困難，尤其是對輪軸省力原理的探究和理解，需要通過直觀的實(shí)驗和形象的解釋來幫助他們掌握。

　　三、說教法

　　情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活中擰螺絲釘?shù)那榫�，如修理家具、組裝玩具等，引出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊。

　　實(shí)驗探究法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列實(shí)驗，如用不同大小輪的輪軸提起重物，記錄所需的力，讓學(xué)生在親身體驗中探究輪軸省力的原理，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　直觀演示法：在講解輪軸的結(jié)構(gòu)和工作原理時，利用簡單的輪軸模型進(jìn)行演示，讓學(xué)生更清晰地觀察輪軸的運(yùn)動，理解抽象的概念。

　　四、說學(xué)法

　　自主探究法：鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗，如探究輪的大小與省力程度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

　　合作學(xué)習(xí)法：安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，在小組中分工合作，共同完成實(shí)驗操作、數(shù)據(jù)記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

　　觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗過程中仔細(xì)觀察現(xiàn)象，如輪軸轉(zhuǎn)動時的情況、用力大小的變化等，通過對這些現(xiàn)象的分析，得出科學(xué)結(jié)論。

　　五、說教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課（3分鐘）

　　展示一些需要擰螺絲釘?shù)纳顖鼍皥D片或?qū)嵨�，如玩具、家具等，提問學(xué)生：“在擰螺絲釘?shù)臅r候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？為什么有的螺絲釘容易擰，有的卻很難呢？”引發(fā)學(xué)生的思考，從而導(dǎo)入新課。

　　探究新知（25分鐘）

　　提出問題：輪軸在使用時是否省力呢？省力程度與什么有關(guān)呢？

　　教師介紹實(shí)驗器材：輪軸模型、鉤碼、彈簧測力計等，并講解實(shí)驗方法和步驟。例如，用彈簧測力計拉動輪軸上的繩子，使輪軸轉(zhuǎn)動，提起鉤碼，記錄彈簧測力計的示數(shù)；改變輪的大小，重復(fù)實(shí)驗。

　　學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生操作正確，提醒學(xué)生記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。

　　各小組匯報實(shí)驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出輪軸省力的結(jié)論，并發(fā)現(xiàn)輪越大越省力的規(guī)律。在分析過程中，可以通過畫圖、對比等方式幫助學(xué)生理解，比如畫出不同大小輪的'輪軸受力分析圖。

　　拿出螺絲刀和螺絲釘，讓學(xué)生觀察螺絲刀擰螺絲釘?shù)倪^程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)螺絲刀的刀柄相當(dāng)于一個輪子，而刀桿相當(dāng)于軸。引出輪軸的概念：像螺絲刀這樣，由一個輪和一個軸組成，并且能繞共同軸心轉(zhuǎn)動的簡單機(jī)械叫做輪軸。

　　展示一些生活中常見的輪軸實(shí)物或圖片，如水龍頭、方向盤等，讓學(xué)生找出它們的輪和軸，加深對輪軸概念的理解。

　　認(rèn)識輪軸（7分鐘）

　　探究輪軸的省力原理（18分鐘）

　　知識拓展與應(yīng)用（10分鐘）

　　讓學(xué)生列舉生活中還有哪些地方用到了輪軸（5分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每組派代表發(fā)言。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，如轆轤、門把手等，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些輪軸是如何省力的，進(jìn)一步加深學(xué)生對輪軸原理的理解。

　　思考與討論（5分鐘）：提出問題，如“為什么有些輪軸看起來并沒有省力呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，如在一些需要精確操作的情況下，輪軸可能不是為了省力，而是為了改變力的方向或方便操作等，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的能力。

　　課堂小結(jié)（5分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括輪軸的概念、省力原理、生活中的應(yīng)用等�？梢宰寣W(xué)生自己說說學(xué)到了什么，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生梳理知識體系。

　　布置作業(yè)（2分鐘）

　　讓學(xué)生回家后找一找家里還有哪些物品是利用輪軸原理工作的，并試著用今天學(xué)到的知識解釋它們是如何省力或方便操作的。

　　設(shè)計一個簡單的輪軸實(shí)驗，探究其他因素對輪軸省力情況的影響。

　　六、說板書設(shè)計

　　板書設(shè)計如下：

　　擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

　　一、輪軸

　　定義：由輪和軸組成，能繞共同軸心轉(zhuǎn)動的簡單機(jī)械。

　　實(shí)例：螺絲刀、水龍頭、方向盤等。

　　二、輪軸的省力原理

　　輪軸能省力。

　　輪越大，越省力。

　　三、生活中的應(yīng)用

　　列舉：轆轤、門把手等。

　　這樣的板書設(shè)計簡潔明了，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行總結(jié)和回顧。

　　《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》說課稿 10

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！今天我將為大家分享的是一堂以“擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問”為主題的教學(xué)設(shè)計。這堂課程旨在通過日常生活中的一個小小動作——擰螺絲釘，引導(dǎo)學(xué)生探索其中的科學(xué)原理、實(shí)踐技巧以及背后的工程思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及作業(yè)布置等幾個方面進(jìn)行詳細(xì)說明。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課選自《小學(xué)科學(xué)與技術(shù)》課程中的“簡單機(jī)械與工具”單元，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。通過擰螺絲釘這一具體活動，可以幫助學(xué)生理解杠桿原理、摩擦力等物理概念，同時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和動手能力，對日常生活中的現(xiàn)象充滿好奇，但往往缺乏深入思考和系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，本節(jié)課將采用直觀演示、動手實(shí)踐、小組討論等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：理解螺絲釘?shù)慕Y(jié)構(gòu)，掌握正確的擰螺絲方法，認(rèn)識杠桿原理和摩擦力在擰螺絲中的應(yīng)用。

　　過程與方法：通過觀察、實(shí)驗、討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和團(tuán)隊合作能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察、勇于嘗試、善于總結(jié)的科學(xué)態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握正確的擰螺絲方法，理解杠桿原理和摩擦力在擰螺絲中的作用。

　　難點(diǎn)：將理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作中，解決擰螺絲時遇到的問題，如選擇合適的工具、控制力度等。

　　五、教學(xué)方法

　　直觀演示法：教師演示正確的擰螺絲方法，展示不同工具的效果。

　　動手實(shí)踐法：學(xué)生分組進(jìn)行擰螺絲練習(xí)，體驗不同條件下的操作差異。

　　小組討論法：圍繞擰螺絲中遇到的問題，組織學(xué)生討論解決方案。

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)模擬維修場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。