五年級(jí)下冊(cè)《提燈女神》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好！今天，我說(shuō)課的題目是西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第28課《提燈女神》。下面我準(zhǔn)備從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　一、說(shuō)教材

　　1、地位與作用

　　《提燈女神》是第七單元的一篇略讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

　　這是一個(gè)令人感動(dòng)而又難忘的故事——出身貴族家庭而且位居上流社會(huì)的一位年輕小姐，不顧世俗的偏見(jiàn)和父母的強(qiáng)烈反對(duì)，毅然決然地選擇了護(hù)理病人的工作。為了這項(xiàng)她摯愛(ài)的事業(yè)，終身未嫁，以驚人的毅力和勇氣做出了舉世矚目的成就。故事雖然過(guò)去一百多年了，但讀來(lái)依然可以感受到震撼心靈的力量。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出 “課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)�！彼�以，我決定將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識(shí)和能力：

　�。�1）學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)，理解南丁格爾為何被稱為“提燈女神”。

　�。�2）體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　�。�3）有感情地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　（1）通過(guò)學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和表達(dá)能力。

　�。�2）通過(guò)聯(lián)想練筆，培養(yǎng)學(xué)生想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�。�3）通過(guò)音樂(lè)和詩(shī)歌展示，培養(yǎng)學(xué)生的美感和欣賞力。

　　情感目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　�。�2）感受南丁格爾的偉大精神，從中受到熏陶和感染。

　　（3）朗讀、音樂(lè)、詩(shī)歌，引起學(xué)生情感的共鳴。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。2、理解南丁格爾為何被稱為“提燈女神”。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　教法：本節(jié)課運(yùn)用情境教學(xué)法和“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“以學(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生能力，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作交流討論，讀懂課文，理解內(nèi)容。其中滲透學(xué)法并總結(jié)學(xué)法（1、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；2、聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法即抓典型事例，來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。）重點(diǎn)突破，合作探究，運(yùn)用多媒體演示，理解課文，體會(huì)南丁格爾的無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）、導(dǎo)入新課部分，我先板書課題，接著學(xué)生質(zhì)疑，即：1、讀到題目，你有什么疑問(wèn)？2、提燈女神指什么？3、為什么叫她提燈女神？自然引入新課。這樣做的目的是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置懸念，讓學(xué)生想快速進(jìn)入文本。

　　（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)，理解南丁格爾為何被稱為“提燈女神”。

　　2、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間默記，好讓學(xué)生明確這節(jié)課的任務(wù)是什么。

　　第一循環(huán)：

　　（三）、出示自學(xué)指導(dǎo)一

　　1、自由朗讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確、流利。不理解的詞語(yǔ)利用工具書或聯(lián)系上下文理解。

　　2、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？

　�、抛詫W(xué)質(zhì)疑：學(xué)生細(xì)讀課文。

　�、坪献麽屢桑盒〗M內(nèi)交流各自的見(jiàn)解。

　�、钦故驹u(píng)價(jià)：A：小組代表串讀課文。

　　B：小組代表回答這篇課文主要講了什么內(nèi)容。

　　這個(gè)循環(huán)我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)一篇課文，首先要把這篇課文讀通、讀順，這對(duì)把握整篇課文的.內(nèi)容有很大的幫助，也為理解的內(nèi)容和體會(huì)的主旨做下了鋪墊。

　　第二循環(huán)：

　　（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)二

　　細(xì)讀課文2—4自然段，說(shuō)說(shuō)這幾自然段寫了南丁格爾哪些事？畫出有關(guān)的句子，旁批感受，小組內(nèi)交流。

　　⑴自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生細(xì)讀課文，思考問(wèn)題。

　�、坪献麽屢桑盒〗M交流批注。

　�、钦故驹u(píng)價(jià)：代表回答。

　�、褥柟躺罨�：指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計(jì)理念：這個(gè)循環(huán)主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的理解能力和感悟人物的精神品質(zhì)能力。要想訓(xùn)練這一能力，首先要讓學(xué)生知道這幾自然段寫了南丁格爾哪些事，然后才能很好的從中感悟人物的精神品質(zhì)。

　　過(guò)渡：（出示南丁格爾年輕時(shí)的圖片）大家看，這就是年輕時(shí)的南丁格爾。她美麗、善良。出身于貴族家庭的她本來(lái)可以過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的豪華生活，但她放棄了，她不顧家人的反對(duì)和世人的偏見(jiàn)，毅然決然地選擇了護(hù)士這個(gè)職業(yè)。這一切都源于她心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念：她認(rèn)為，一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。她帶著這種信念又去哪兒救助病人了呢？我們一起來(lái)看自學(xué)指導(dǎo)三。

　　第三循環(huán)：

　　（五）、出示自學(xué)指導(dǎo)三

　　1、默讀課文6、7自然段，思考：這幾段寫了南丁格爾哪些事？把你最感動(dòng)的語(yǔ)句勾畫出來(lái)，寫下感受。

　　2、小組內(nèi)交流：人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為“提燈女神”？

　　（1）、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生自讀課文，書寫感受。

　　（2）、合作釋疑：小組內(nèi)交流自己的理解。

　�。�3）、展示評(píng)價(jià)：每組的3號(hào)代表回答問(wèn)題。

　�。�4）、鞏固深化：指導(dǎo)朗讀。

　　這個(gè)循環(huán)的設(shè)計(jì)理念同上個(gè)循環(huán)一樣，也是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的理解能力和感悟人物的精神品質(zhì)能力。同時(shí)，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的自主性，讓學(xué)生自己去閱讀、標(biāo)畫、批注，去想象、體驗(yàn)感受，不斷將知識(shí)化為能力，從而讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

　　第四循環(huán)：

　　（六）、出示自學(xué)指導(dǎo)四

　　自讀課文最后一段，用“——”畫出南丁格爾的成就。聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)，你最敬仰她的是什么？你想對(duì)她說(shuō)些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。

　　1、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生自讀課文，然后寫一寫自己想對(duì)南丁格爾說(shuō)的話。

　　2、合作釋疑：小組內(nèi)交流各自的學(xué)習(xí)成果。

　　3、展示評(píng)價(jià)：A：小組代表回答南丁格爾的成就有哪些。

　　B：小組代表讀自己寫給南丁格爾的話。

　　4、鞏固深化：

　　設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求我們教師培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程，在聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以在這個(gè)循環(huán)的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)，你最敬仰她的是什么？你想對(duì)她說(shuō)些什么？請(qǐng)寫下來(lái)�！边@一環(huán)節(jié)。

　�、胖笇�(dǎo)朗讀。

　�、瞥鍪疽唤M圖片，教師小結(jié)：這里的護(hù)士、交警、人民子弟兵、人民教師等等都像南丁格爾一樣熱愛(ài)著自己的職業(yè)，因?yàn)樗麄兌加兄鴪?jiān)定的信念，都有著忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為了表達(dá)對(duì)他們最崇高的敬意，請(qǐng)有感情地朗讀下面的一首小詩(shī)。

　�、浅鍪驹�(shī)歌，加深了解。

　　設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的拓展，目的是加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)課外知識(shí)的攝取，以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)和陶冶學(xué)生的情感。

　　（七）、作業(yè)

　　1、抄寫本課生字新詞。

　　2、觀察你周圍的一個(gè)人，運(yùn)用通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法來(lái)寫一寫�？凑l(shuí)寫得最真實(shí)感人！

　　新課標(biāo)明確指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐；在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。因此,我注重學(xué)以致用,在學(xué)習(xí)中積累,在實(shí)踐中運(yùn)用、提高。又因?yàn)樵诒竟?jié)課中，剛剛學(xué)習(xí)了“通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)”這一寫作方法，所以，我就設(shè)計(jì)了“運(yùn)用通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法來(lái)寫一個(gè)人”這一題作業(yè)。

　　五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　28 提燈女神

　　無(wú)私奉獻(xiàn) 忘我工作

　　這個(gè)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，是對(duì)南丁格爾精神的高度概括，同時(shí)也能讓學(xué)生明白，作者寫了南丁格爾的那些典型的事例就是為了突出她的這些精神品質(zhì)的。

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