多一點溫暖的微笑的說課稿
活動目標：
小學中高年級學生兒童的友誼關系開始具有一定的穩(wěn)定性。兒童出于共享和雙方的利益而與他人建立友誼。在這種友誼關系中，朋友之間可以傾訴秘密，討論、制定計劃，互相幫助，解決問題。但這一時期的友誼有強烈的排他性和獨占性。因此同學、朋友間常只講義氣，強調“友情為重”有的甚至為維護友誼而喪失原則。有的甚至發(fā)生矛盾，打架等現象，那么應該怎么解決？微笑是一種好方法。在同學間的相識、交往和成為朋友的階段里，微笑起著神秘的作用。比如，面臨同學的突然發(fā)問，而你既不想正面回答，又不想損傷同學的自尊該怎么辦？微微一笑，這是最好的辦法，因為面對別人的發(fā)問置若罔，毫不表示是極不禮貌，顧左右而言他也不是上策，微微一笑，當中便有無限意義，經常會產生“此時無聲勝有聲”的特殊效果微笑是一個無言的答語，它表示欣賞對方感情，表示領略，表示歡迎，有時還表示聽不清對方的話，微笑的作用是神秘的。另外，生活學習中，避免不了與朋友爭論，當你覺得沒有必要爭下去，同時又想表示你并不因此而生氣時，你盡可以微微一笑，當有人在你面前說別人長短，你不想附合他的意見，又不想表示反對，你也可以微微一笑。微微一笑對誰都好。給人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你。不過，這必須是一種真正的、發(fā)自內心的、令人感到溫暖而又愉快的微笑。那種不真誠的微笑是騙不了任何人的。本節(jié)課就是力圖讓學生通過游戲感受到微笑在交往活動中的重要作用，從而學會自覺改變自己，調節(jié)自身的思想，使他們在今后的學習生活中更加自信，更愉快地與他人交往。因此本節(jié)課的活動目標是：
1、通過游戲讓學生體會微笑在人際交往中的作用。
2、對著鏡子看看自然的微笑并在情境中加以運用。
活動重難點：
以活動為中介，讓學生通過活動體會微笑在人際交往中的作用并在生活中加以運用。
教學準備：
教師準備：各種表情的臉譜圖、設計一張尋找“微笑天使”的游戲迷宮圖、《微笑》、微笑天使獎章
學生準備：鏡子 收集關于微笑的美文或格言
二、教學設計思想
活動是心理輔導課的主要特點之一，它的基本含義是：課程所要求學生掌握、養(yǎng)成的知識技能、態(tài)度等，主要是通過各種各樣的課堂活動實現。心理輔導課教學不同于其他學科教學，學生心理的發(fā)展，良好心理品質的養(yǎng)成，并非通過心理學知識的學習可以達到的，是要讓學生在豐富多彩的、形式多樣的體驗性活動和環(huán)境中，通過心理教育和訓練去完成。心理輔導課的備課，就是設計各種由學生主持、參與和組織發(fā)動的活動；課堂教學的過程就是引導、推動這些活動的過程；學生的學習過程，則是在活動中，經教師的點撥、啟發(fā)，通過游戲、自敘、情景體驗、角色扮演、行為訓練、討論分析等方式，自己教育自己的過程。本節(jié)課根據學生的特點主要設計了四個活動區(qū)：“心有所動”、“請你參加”、“情感分享”、“活動延伸”。
三、活動設計
�。ㄒ唬�(chuàng)境激趣：通過與學生交流生活中那里可以發(fā)現微笑的臉喚起使學生對“微笑”的感性認識。
教師導語；笑有很多種，有放聲大笑，有小聲嬉笑，有邪惡的獰笑，也有歡樂的歡笑……但最讓人感到溫暖的只有微笑。
請大家看大屏幕，（出示有各種表情的圖），你認為哪種表情才是“微笑”呢？（學生選擇）
看來同學們對微笑并不陌生，那生活中你在哪里或什么時候見到過這樣讓人感到溫暖的微笑呢？（學生自由回答）教師根據學生回答概括引導學生認識到微笑傳遞的是友好、真誠、關愛…
（二）自主探究、練習內化
活動一[心有所動]活動中，教師通過引導學生看懂短文，懂得微笑的重要作用。
教師導語：是的，一張張微笑的臉龐傳遞的是真誠和真愛，老師這里有一篇寫有關微笑的想推薦給大家欣賞。
教師有感情地朗誦《微笑》這篇。
�。▽W生認真聽、看之后交流自己的感受）
活動二[請你參加]活動中讓學生傳遞“微笑”，在巡視中注意指導學生微笑，使學生明白微笑不同于其他的笑，它是發(fā)自內心的真誠的笑。但活動重點是讓學生體會微笑所帶來的氣氛的變化，讓學生通過活動認識到微笑的作用。教師并不強調課堂紀律，應讓學生的情感自然流露。
教師導語：生活中微笑給人最直接的感受就是“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你….”不過這必須是一種真誠的`，發(fā)自內心的，令人感到溫暖而又愉快的微笑。你會微笑嗎？請同學們拿出鏡子看看自己的笑臉。
咱們現在做一個游戲，用你微笑的臉龐和自己喜歡的方式向你周圍的同學表示自己真誠的問候。
�。▽W生以自己喜歡的方式微笑著向周圍的同學表示問候，活動之后交流自己活動后的感受。）
活動三[情感分享] “尋找微笑天使”通過讓學生走迷宮強化學生對微笑在人際交往中的作用的再認識。迷宮中設計了各種關于運用微笑的情境如：“犯了錯受到批評回到笑臉加油站”，“歡迎新伙伴加入繼續(xù)前進”“與朋友鬧矛盾時能微笑和解進入宿營地”……游戲過后再讓學生結合自己的生活認識談感受以此加深對“微笑”含義的理解。同時對游戲也是一個深化的過程。
教師導語：微笑就象是一位讓人感到快樂的小天使，讓大家一下就快樂起來了，那么我們再來做一個“尋找微笑天使”的游戲�？凑l能在最短的時間里找到“微笑天使”
出示“尋找微笑天使”的迷宮路線圖。
�。▽W生邊閱讀游戲指導邊走迷宮，評選出5名先找到的優(yōu)勝者給予微笑天使的獎章）
游戲交流：微笑天使在指路牌上給我們留下了不少好的建議，你同意她的觀點嗎？在生活中遇到其中的問題，你怎樣解決呢？
（學生根據游戲提示結合自己的生活感受談在什么時候需要微笑。）
活動四[活動延伸]：活動中教師通過讓學生互相交流自己的微笑格言互相鼓勵，同時教師還要通過巡視注意發(fā)現不善于微笑的同學，鼓勵他們面對鏡子練習微笑。
教師導語：通過剛才的游戲活動，相信大家已經懂得了在交往中如何使用“微笑”，請大家再拿出鏡子，看看“微笑天使”來到你的身邊了嗎？如果你已經有了微笑天使的陪伴，你今后會怎么做呢？請寫下自己的“微笑格言”。如果你還沒有學會微笑，也請你將自己收集到的微笑格言寫下來，用它來鼓勵自己。別忘了每天照著鏡子練習微笑，這樣微笑天使很快就會來到你的身邊了。
�。▽W生寫下自己的微笑格言，再在課堂上交流自己的微笑格言。）
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教師小結：微笑帶給別人的是美麗，留給自己的是快樂。生活中處處需要微笑，希望大家能微笑著走向生活，微笑地面對生活中的各種成功和失敗。
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