《活潑的兒童服裝》說課稿范本

　　一、說教材

　　我今天說的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制美術(shù)課本第七冊(cè)第22課，教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)兒童服裝，它即是可以徒手繪畫，也是一堂手工課。

　　兒童服裝的樣式很多，從服裝的結(jié)構(gòu)上說，就有上衣、領(lǐng)、袖、口袋等是由圓形、方形、三角形、梯形等基本組成，除此之外，還有服裝的裝飾、色彩的搭配等。在學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，不要單純地追求服裝設(shè)計(jì)的局部，而要他們努力做到整體的效果為佳。設(shè)計(jì)出服裝的新穎、可愛。體現(xiàn)出兒童的天真與浪漫的童趣。

　　至于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，眾所周知，服裝的設(shè)計(jì)就是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教大綱》本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括技能領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和創(chuàng)造領(lǐng)域四個(gè)方面。其具體內(nèi)容為：

　　1、技能領(lǐng)域：能抓住服裝的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出漂亮的童裝。

　　2、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：了解不同季節(jié)的服裝。

　　3、情意領(lǐng)域：（1）通過服裝設(shè)計(jì)，使學(xué)生懂得要設(shè)計(jì)出一件漂亮的童服，一定要仔觀察欣賞，才能使服裝結(jié)構(gòu)合理舒適得體。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和審美力創(chuàng)造能力。

　　4、創(chuàng)造領(lǐng)域：在認(rèn)識(shí)與技能掌握的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的想象力，設(shè)計(jì)出美麗大方的童裝。

　　本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，因此我根據(jù)本課教學(xué)的特點(diǎn)，制定以下教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：兒童服裝的設(shè)計(jì)制作方法。

　　我之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)槲矣X得既然是服裝設(shè)計(jì)，那么設(shè)計(jì)的方法和步驟是重要的、該掌握的，才能設(shè)計(jì)出舒適得體的衣服。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：兒童服裝的整體和局部之間和諧質(zhì)樸的美。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、教法

　　根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取了情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、演示、練習(xí)法。教學(xué)方法靈活多變，只要能夠達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為并無一定之規(guī)，根據(jù)教和學(xué)需要，除了這四種教學(xué)方法外，我還交替綜合運(yùn)用了局部探求法、范例教學(xué)法、講授法、談話法、觀賞法、合作等常用教學(xué)方法。（參照教學(xué)過程）而學(xué)生學(xué)起來也較輕松，在輕松中獲取知識(shí)。

　　2、學(xué)法

　　著重指導(dǎo)學(xué)生通過“找、說、演、畫、剪”的方法，弄懂服裝的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)漂亮的童裝

　　本節(jié)課需要準(zhǔn)備電腦多媒體、范畫，示范用紙、獎(jiǎng)牌、學(xué)生用紙及美術(shù)常規(guī)用品。

　　三、說教學(xué)流程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)理念，我列表如下：

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)理念

　�。ㄒ唬�審美激趣

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　�。�1）學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂曲聲中進(jìn)入教室。

　�。�2）操作媒體，屏幕上出現(xiàn)：許多兒童穿著各式服裝。。

　�。�3）教師引導(dǎo)提問

　�、偻瑢W(xué)們，剛才我們看到的兒童服裝漂亮嗎？

　�、谀阒�道這些朋友穿著各式漂亮要干什么呢？

　�、墼瓉�，今天縣里要舉行一次兒童服裝秀，這些朋友正是這次服裝秀的選手，你們想不想也來設(shè)計(jì)一套童裝參加比賽呢？

　　2、板書課題：活潑的兒童服裝

　�。ǘ�）技法理解，掌握技能

　　1、教師出示服裝范作的各個(gè)部分

　　（1）找一找：你能把上面各個(gè)部分組成一套漂亮的服裝嗎？

　　（2）說一說：說說自己服裝的特點(diǎn)，再讓學(xué)生談?wù)劜煌�季�?jié)的服裝有什么不同。

　�。�3）演一演：

　　①剛才，同學(xué)們講了很多不同季節(jié)的服裝有什么不同，但還有一個(gè)部分也是很很重要的，沒有這部分，這衣服就不好看了，你們知道是什么嗎？（裝飾）

　　②請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)著走秀，怎樣才能更好的展現(xiàn)能讓大家看得更清楚服裝的美和它的不同風(fēng)格。

　　2、教師演示畫法（也是設(shè)計(jì)步驟）畫完后也可以剪出來。

　　①先畫出兒童裝的主要結(jié)構(gòu)，即服裝的上衣和裙的兩大部分。

　�、谠诶L好兒童服裝的兩大部分上面添加上衣領(lǐng)、口袋等。

　　③最后再以裝飾細(xì)小的線條，花紋圖案充實(shí)在袖口、口袋、裙邊等。

　�、苌�彩的搭配鮮艷、悅目的`顏色為主，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合（如黃色、藍(lán)色、紅色的組合等）

　�。ㄈ�）學(xué)生練習(xí)

　　1、學(xué)生進(jìn)行第一次作業(yè)

　　在發(fā)下的白紙上畫出自己想要設(shè)計(jì)的服裝，要求：畫得大點(diǎn)。

　　教師巡回指導(dǎo)。（幫助動(dòng)作慢的學(xué)生盡快完成）

　　2、裝飾美畫細(xì)部，引導(dǎo)學(xué)生采用細(xì)小的線條、花紋圖章等裝飾方法。

　　3、學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)

　　在畫好后加上色彩的搭配，形成鮮明悅目的視覺色彩效果。結(jié)構(gòu)搭配合理、舒適得體。

　�。ㄋ模┭不刂笇�(dǎo)。（先全班，后幫助個(gè)別困難的學(xué)生，或同桌、前后桌互助，讓他們合作完成）

　　（五）小結(jié)

　　1、評(píng)一評(píng)

　　操作媒本，屏幕上出現(xiàn)兒童服裝秀：“同學(xué)們，你們的服裝設(shè)計(jì)好了嗎？來，跟我一起去參加兒童服裝秀大賽吧！”

　　讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的服裝剪下來貼在黑板上互評(píng)，通過學(xué)生自己的討論、互評(píng)，評(píng)出“最活潑、最漂亮的童裝”掛上獎(jiǎng)牌。

　　除此之外，我們平時(shí)穿衣服還要注意什么呢？（整齊、干凈）

　　2、教師引申：我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)童裝，而且漂亮極了，我們還可以設(shè)計(jì)大人的服裝，老師請(qǐng)你們回去也試著去設(shè)計(jì)一下，看最后誰是最優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。

　�。�1）這個(gè)環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi)，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。

　　（2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。愛因斯坦說：興趣是最好的老師，當(dāng)許多漂亮的兒童服裝展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美、作品情的機(jī)會(huì)，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　�。�3）我這樣的提問是以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境

　�。�1）當(dāng)學(xué)生對(duì)童裝有了濃厚的興趣后，根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說一說”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來讓學(xué)生掌握服裝的主要結(jié)構(gòu)和色彩搭配。

　　（2）通過“找一找”、“說一說”增加學(xué)生對(duì)服裝認(rèn)識(shí)

　�。�3）通過表演和觀察進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)講究，從觀察中得到知識(shí)

　�。ㄈ�）作業(yè)分為兩步進(jìn)行，先畫好結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地進(jìn)行裝飾，最后增色彩，這么做使本課重點(diǎn)得以分散突破，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　�。ㄋ模┙處熒险n應(yīng)面向全體學(xué)生，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能當(dāng)堂理解，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

　　1、媒體的運(yùn)用與本課開頭相呼應(yīng)，使整個(gè)情境教學(xué)貫穿課堂始終。

　　在“評(píng)比”活動(dòng)中，通過師生討論和學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，創(chuàng)設(shè)良好的情感交氛圍，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和滿足感，以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

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