《櫻花》的說課稿

時(shí)間：2021-06-11 11:02:24 說課稿我要投稿

《櫻花》的說課稿

　　篇一：小學(xué)音樂說課稿：《櫻花》說課稿范文

　　小學(xué)音樂說課稿：《櫻花》

《櫻花》的說課稿

　　《櫻花》說課稿

　　人民音樂出版社(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)

　　教材第五冊第六課欣賞《櫻花》

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌<櫻花>,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂曲的幾種常見的方法。

　　做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

　　2、教學(xué)目的：

　　1)通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。

　　2)辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

　　3)感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。

　　4)針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

　　2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。

　　二、說教法

　　1) 問題聆聽法：

　　這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

　　2)歌曲模唱法：

　　歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　3)視覺圖象法：

　　在樂曲欣賞的同時(shí)，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

　　4)對(duì)比欣賞法：

　　合唱曲與器樂曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

　　主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。

　　1)聽、畫相結(jié)合的方法：

　　通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

　　2)實(shí)踐探索法：

　　以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。

　　四、說教學(xué)程序

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：

　　1、聆聽歌曲

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國家的歌曲。

　　2、我為歌曲起名字

　　以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

　　3、歌曲模唱

　　這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

　　三、欣賞合唱曲《櫻花》

　　三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

　　四、欣賞器樂曲

　　讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

　　運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

　　五、改編歌曲

　　在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn)

　　篇二：《櫻花》說課稿

　　《櫻花》說課稿

　　人民音樂出版社（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）

　　教材第五冊第六課欣賞《櫻花》

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　2、教學(xué)目的：

　　1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。

　　2）辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

　　3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。

　　人音版小學(xué)音樂第四冊《新疆是個(gè)好地方》

　　說課稿

　　我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂第四冊第十課

　　《新疆是個(gè)好地方》。

　　這是一首維吾爾族民歌，宛如一幅秀美的風(fēng)景畫，展示了天山南北的壯美景色。歌曲旋律活潑，明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌詞簡潔生動(dòng)歷數(shù)了美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，抒發(fā)了維吾爾族人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的一片深情。歌曲富有民族風(fēng)格和地

　　域特色，是一首集思想性、藝術(shù)性于一體的優(yōu)美民歌。

　　根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，考慮到二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、愛動(dòng)、模

　　仿力強(qiáng)，嗓音自然，形體靈活等身體的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

　　如下：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：完整地聆聽歌曲錄音，在教師指導(dǎo)下用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、能力目標(biāo)：通過分析歌曲，表演歌曲，發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力、想象能力、創(chuàng)

　　造能力，提高審美素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：了解維吾爾族的風(fēng)土人情，增強(qiáng)民族意識(shí)，弘揚(yáng)民族音樂文化。

　　其中，理解和演唱歌曲是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而根據(jù)歌詞內(nèi)容、情緒特點(diǎn)即興表演動(dòng)作還要具有民族特色，需要在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)生模仿、想象、創(chuàng)造才能完成。因此是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的主要教學(xué)方法有：情境法、討論法、練習(xí)法和表演法。學(xué)生通過感受體驗(yàn)、唱唱?jiǎng)觿?dòng)等主體性活動(dòng)，理解和表現(xiàn)歌曲的

　　藝術(shù)形象。

　　為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，我采用了電腦課件輔助教學(xué)。

　　課前我除準(zhǔn)備課件外，還準(zhǔn)備了道具、打擊樂器和學(xué)生舞蹈表演等。為了全面達(dá)成教

　　學(xué)目標(biāo)，教好本課，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：感受體驗(yàn)

　　首先，我組織學(xué)生在〈甜甜的歌兒迎賓客〉的歌曲中扮做三個(gè)旅行團(tuán)的小朋友由三位小導(dǎo)游帶隊(duì)拍手進(jìn)入課堂，我們以游客來新疆旅游觀光的形式進(jìn)行教授，是因?yàn)椤刺鹛鸬母鑳河e客〉與〈新疆是個(gè)好地方〉兩首歌在內(nèi)容和情緒特點(diǎn)上有相似之處，使教學(xué)一開始就創(chuàng)設(shè)清凈，營造歡樂的課堂氛圍。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我說：甜甜的歌兒迎賓客，歡迎各位小朋友到我們“新疆風(fēng)情園”來做客，我代表全新疆的人們?yōu)樾∨笥训牡絹肀硎緹崃业臍g迎！下面我給小朋友簡單的介紹一下新疆的概貌，我結(jié)合課件就新疆的地理位置整體概貌做簡單介紹，接著和學(xué)生一起討論新疆的風(fēng)光、特色和美麗景色。并通過播放課件的形式讓學(xué)生對(duì)以

　　上內(nèi)容有直觀的感受，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生了解新疆的學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。我先為學(xué)生播放一段手鼓演奏音樂，給學(xué)生簡單講解維吾爾族打擊樂器手鼓，并用鈴鼓拍XXX|XX| XX|X-||的節(jié)奏型，結(jié)合學(xué)生討論創(chuàng)編歌謠（如：和田

　　的玉石真漂亮、新疆的衣服真好看等等）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　第二環(huán)節(jié)：唱唱?jiǎng)觿?dòng)

　　在這一環(huán)節(jié)中，我結(jié)合以上學(xué)生了解到的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入：新疆是個(gè)好地方，新疆的風(fēng)景很迷人，新疆的特產(chǎn)很誘人，新疆的歌曲更醉人。（出示歌譜）在美麗的天山腳下，世世代代居住著能歌善舞的維吾爾族同胞，他們用甜美的歌聲、迷人的舞姿，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。下面，我們就來學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌〈新疆是個(gè)好地方〉（板書課題）力求用生動(dòng)的語言撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，增強(qiáng)了民族意識(shí)和愛國主義情感，為下一步學(xué)唱歌

　　曲奠定了認(rèn)知和情感基礎(chǔ)，使學(xué)唱歌曲成為學(xué)生的心理需要。

　　理解歌曲的情緒特點(diǎn)，掌握歌曲的風(fēng)格，是本課的重點(diǎn)。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循

　　感知與理解相結(jié)合的原則，我分三步進(jìn)行教學(xué)：

　　第一步：整體感知

　　首先，我播放錄音讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，交流對(duì)歌詞的理解，解決學(xué)生對(duì)歌詞的質(zhì)疑。最后，我分句教

　　唱歌曲完成對(duì)歌曲的感知。

　　第二步：分析理解

　　〈新疆是個(gè)好地方〉這首歌表現(xiàn)了天山南北富饒的物產(chǎn)和迷人的風(fēng)光。結(jié)合歌詞和前面我們觀看的圖片和學(xué)生一起討論應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌曲？學(xué)生各抒己見，教師再次，播放范唱帶，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己演唱的不足。通過自由練習(xí)和實(shí)踐，調(diào)整自己的演唱方法，通過分句教唱、接唱、討論學(xué)唱、齊唱、用鈴鼓自由伴奏等方式最終達(dá)到用熱

　　情歡快的情緒，有彈性的'聲音演唱這首歌曲。

　　在這一步中，教學(xué)設(shè)計(jì)力求打破以往歌曲教學(xué)重教師分析輕學(xué)生領(lǐng)悟的舊模式，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓全體學(xué)生參與對(duì)歌曲藝術(shù)處理的全過程，為下一步即興表演鋪路架

　　橋。

　　第三步：即興表演

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，藝術(shù)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)在提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。為了讓學(xué)生的表演具有民族風(fēng)格，我出示幾幅維吾爾族舞蹈動(dòng)作圖片，并讓學(xué)生觀看課前小導(dǎo)游們編排好的新疆舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)編。通過動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒、風(fēng)格，在表演實(shí)踐中加深對(duì)歌曲的理解，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我從動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并給予充分的肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。最后師生集體隨音樂進(jìn)行表演，使他們的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。

　　第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 升華情感

　　為了使學(xué)生產(chǎn)生言有盡、興正濃的美好感覺，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語的：一曲〈新疆是個(gè)好地方〉唱出了人們對(duì)新疆的贊美，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛。通過這次新疆行，小朋友們有什么收獲呢？學(xué)生可以自由回答：新疆是個(gè)好地方，想宣傳新疆等。教師小結(jié)：愿我們的理想都能實(shí)現(xiàn)愿這次新疆行給小朋友留下美好的回憶，熱愛新疆。全體師生合影留念。為這次以觀光旅行的形式進(jìn)行授課畫上圓滿的句號(hào)。

　　我的說課到此結(jié)束。

　　人音版小學(xué)音樂第二冊第六課《下蛋啰》一課

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

　　音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我說課的內(nèi)容是以人音版小學(xué)音樂第二冊第六課《下蛋啰》一課。

　　一、教材分析

　　人音版小學(xué)音樂第二冊第六課《下蛋啰》，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏，為歌曲增添了亮點(diǎn)，從而生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：1、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)歌曲。2、通過小組合作學(xué)習(xí)如（創(chuàng)編歌詞、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的創(chuàng)作能力。3、通過感受音樂的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

　�。ㄈ┲仉y點(diǎn)確定及分析：

　　重點(diǎn)：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲情景我將確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)歌曲的表現(xiàn)，讀襯詞時(shí)的清晰、準(zhǔn)確，以及咬字吐字，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口。

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：（1）制作教學(xué)軟件和投影片、范唱磁帶。（2）學(xué)生自備一條彩色小雞頭飾、蛋。根據(jù)準(zhǔn)備我會(huì)采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　三、教育理念。

　　為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我會(huì)精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。四：教學(xué)過程

　　在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入揭示課題：聆聽著熟悉的旋律《小燕子》，舞動(dòng)著優(yōu)美的姿勢，進(jìn)入教室，師生一起進(jìn)行拉手舞蹈，讓學(xué)生一進(jìn)教室就融入到氛圍中，這樣的情景引入，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，音樂停止，我問：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡什么呢？（生答：）那咱們先把我們的教師室變成歡樂的動(dòng)物園！請(qǐng)小朋友們最喜歡的來模仿叫聲：（我利用同學(xué)們模仿的聲，我組織幾條節(jié)奏練習(xí)，這是對(duì)教材的拓展。）

　　同學(xué)們看！老師手里的蛋還是熱的，是剛剛生下來的。誒，同學(xué)們想不想和老師一起去看看母雞下蛋�。。ㄉ穑┠钦�(qǐng)大家跟我來吧。欣賞1、視聽結(jié)合整體感知讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快，從而激發(fā)他們的興趣與求知欲。我將抓住這一熱情，進(jìn)行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，播放音樂。當(dāng)孩子們聽錄音對(duì)旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進(jìn)行自學(xué)。

　　2、合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)能力讓孩子們根據(jù)自己的識(shí)譜能力，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的一兩個(gè)樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，以降低教材難度，照顧到每一個(gè)學(xué)生，然后讓學(xué)生自己覺得最好的方法來教大家！教師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，只給予積極的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的襯詞進(jìn)行渲染，教師強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字及聲音運(yùn)用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

　　2、積極創(chuàng)新激發(fā)熱情。歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，學(xué)習(xí)母雞下蛋的情景，說說唱唱很有情趣。以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，六一的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時(shí)一起來唱這首《下蛋啰》：10、9、8、7、6、??（師生齊呼：六一快樂.）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺(tái)了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！（教室里有唱、有唱、有敲、氣球飛起來??） “情景、協(xié)作”對(duì)學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演，盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景。師生一起跟隨音樂表演，將課堂推向高潮，最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到的熱鬧場面和對(duì)歌曲的熱愛用色彩表現(xiàn)出來，小組集體即興作畫，進(jìn)一步加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲，心中的愛國生活的熱情也會(huì)由然而生。

　　4、課后延伸新課標(biāo)指出：教科書已越來越不可能滿足我們的要求了，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：收集動(dòng)物圖片文字資料；以便于在下一節(jié)中的交流。這樣的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間。

　　七、教學(xué)啟示

　　總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

　　篇三：2018江西教師招聘面試初中音樂說課稿：櫻花

　　---易公教育資料平臺(tái)

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　2、教學(xué)目的：

　　1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。

　　2）辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

　　3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。

　　4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

　　2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。

　　二、說教法

　　1）問題聆聽法：

　　2）歌曲模唱法：

　　歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　3）視覺圖象法：

　　4）對(duì)比欣賞法：

　　主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。

　　三、說學(xué)法

　　1）聽、畫相結(jié)合的方法：

　　通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

　　2）實(shí)踐探索法：

　　四、說教學(xué)程序

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：

　　1、聆聽歌曲

　　2、我為歌曲起名字

　　3、歌曲模唱

　　三、欣賞合唱曲《櫻花》

　　四、欣賞器樂曲

　　讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

　　五、改編歌曲

　　篇四：《櫻花》說課稿

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo):了解日本都節(jié)調(diào)式和當(dāng)?shù)孛袼祝?/p>

　　2、情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和對(duì)民族音樂的喜愛；

　　3、能力目標(biāo)能在課上對(duì)都節(jié)調(diào)式進(jìn)行探討研究，課下收集各地區(qū)個(gè)民族的特色音樂。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)感受都節(jié)調(diào)式的日本民歌特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的3、4、7這幾個(gè)音，以及增四度特征音程的進(jìn)行的4——7。說教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入我將日本民族音樂作為背景音樂然后朗讀有關(guān)日本富士山和民族服飾和服的材料，在朗讀和播發(fā)的過程中還用富士山和和服的圖片給同學(xué)們進(jìn)行展示。讓同學(xué)們體會(huì)到里面的意境里去，最后通過日本國花櫻花引入新課。

　　第二環(huán)節(jié)新課教學(xué)

　　1、播放《櫻花》的音頻資料，對(duì)這首歌的主體進(jìn)行分析講解。

　　2、我將一句一句教唱譜。

　　3、然后將歌詞帶入旋律進(jìn)行演唱。

　　4、我將通過鋼琴給同學(xué)伴奏。

　　第三環(huán)節(jié)說教學(xué)

　　深入通過對(duì)都節(jié)調(diào)式的講解然后我將用鋼琴教同學(xué)們唱準(zhǔn)4、7這兩個(gè)音。第四環(huán)節(jié)說教學(xué)拓展

　　我將播放各地區(qū)的民歌給同學(xué)們聽賞，然后讓大家找出它們之間的區(qū)別在該環(huán)節(jié)引用了對(duì)比法來進(jìn)行教學(xué)。

　　第五環(huán)節(jié)說創(chuàng)編

　　我叫同學(xué)模仿日本的一些民族舞蹈姿勢，對(duì)模仿不像的同學(xué)給予懲罰，讓他們進(jìn)行自由才藝表演。表演結(jié)束后再讓大家跟著我唱幾遍新課歌曲。

　　第六環(huán)節(jié)說課堂小節(jié)

　　1、在這堂課中同學(xué)學(xué)到日本民歌《櫻花》，還有聽賞了世界各地民歌，增加自己的見識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)到日本都接調(diào)式的結(jié)構(gòu)。

　　3、感受到日本人愛櫻花賞櫻花的意境。

　　篇五：說課稿日本

　　《日本》（第一課時(shí)）說課稿一、教材：教材的內(nèi)容、地位和作用

　　本節(jié)教材來源于中學(xué)地理（星球地圖版）七年級(jí)下冊第八章（不同類型的國家）第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要分為三大部分：多火山、地震的島國；發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)；東西方兼容的文化。在這里我們只涉及到日本的自然地理特征如地理位置、范圍和多火山、地震。

　　前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大洲、地區(qū)，學(xué)習(xí)與掌握了一些學(xué)習(xí)大洲和地區(qū)的方法，各個(gè)國家的學(xué)習(xí)是對(duì)大洲與地區(qū)的深化與細(xì)化，我們可以借鑒學(xué)習(xí)大洲與地區(qū)的方法來認(rèn)識(shí)日本。日本學(xué)習(xí)的第一個(gè)國家，通過學(xué)習(xí)日本,學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法,對(duì)后面的區(qū)域地理教學(xué),具有一定的示范作用.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)與技能：

　�、倭私馊毡镜牡乩砦恢�、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分以及氣候、河流、資源等。

　�、诹私馊毡径嗷鹕降卣鸬奶攸c(diǎn)及其成因。

　�、蹖W(xué)會(huì)分析一個(gè)國家地區(qū)的地理特征的基本方法和技巧

　�。�2）過程與方法：

　�、偻ㄟ^對(duì)日本自然特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力。

　�、谕ㄟ^對(duì)日本多火山、地震的分析，培養(yǎng)學(xué)生探索地理事物因果關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。

　　（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�、偻ㄟ^學(xué)習(xí)日本對(duì)森林資源的保護(hù)，樹立正確的資源觀，保護(hù)資源，合理利用資源。

　�、谕ㄟ^對(duì)日本火山地震及海洋性季風(fēng)氣候形成原因的分析學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀念。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（1）重點(diǎn)：

　�、偃毡镜牡乩砦恢煤皖I(lǐng)土組成。

　�、谌毡镜牡匦翁卣骱蜌夂蛱卣�。多火山、地震的自然環(huán)境特征，培養(yǎng)防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。

　�。�2）難點(diǎn)：

　　①多火山、地震的自然環(huán)境特征及形成原因，培養(yǎng)防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。

　�、趯W(xué)會(huì)分析一個(gè)國家地區(qū)的地理特征的基本方法和技巧。

　　四、教學(xué)方法

　　由于地理學(xué)科會(huì)涉及到各種各樣的地圖，加上初中學(xué)生正處于青春期意志力薄弱自控力不強(qiáng)，我選擇多媒體教學(xué)，用PPT向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，必要時(shí)在黑板上用粉筆補(bǔ)充，這樣既能直觀清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，也方便了教師的教學(xué)。

　　通過直觀的圖形，圖表，將抽象的地理事物表現(xiàn)出來，變難為易，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的自主思考或合作探討。

　　五、教學(xué)過程

　�。�1）導(dǎo)入新課

　　首先呈現(xiàn)一些圖片：櫻花、火影忍者、千與千尋、蠟筆小新、一休??讓同

　　學(xué)們猜猜我們接下來要學(xué)習(xí)的是什么，導(dǎo)入新課《日本》的學(xué)習(xí)。

　�。�2）新授

　　新知識(shí)學(xué)習(xí)前給出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓同學(xué)們明白本節(jié)課主要學(xué)些什么，要達(dá)到怎樣的目的，這樣才能更好地與老師一起學(xué)習(xí)。

　　①日本的位置

　　首先，呈現(xiàn)一幅世界地圖，讓學(xué)生從世界的角度去看日本，明確日本的地理位置，相鄰國家和海洋，國土的大致形狀。從整體上把握日本的基本概況。

　　隨后呈現(xiàn)日本經(jīng)緯網(wǎng)地圖和海陸位置圖，讓學(xué)生結(jié)合書本及幻燈片說出日本的半球位置、緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置。

　　②領(lǐng)土組成

　　呈現(xiàn)日本地圖，讓學(xué)生結(jié)合書本，指出日本的范圍。

　�、廴毡镜牡匦渭岸鄡�(yōu)良港灣

　　讓學(xué)生觀察日本地形圖，在觀察的同時(shí)，思考幾個(gè)問題：A、日本的海岸線具有什么特點(diǎn)？B、日本的地形特征是什么？讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行觀察，使學(xué)生的注意力更加集中，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生思考結(jié)束后，我將通過課堂提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的觀察結(jié)果，與學(xué)生共同總結(jié)得出答案。 ④日本的氣候與河流

　　呈現(xiàn)日本氣候和山河分布示意圖，讓同學(xué)們小組合作，根據(jù)歐洲西部海洋性氣候的形成分析日本氣候具有海洋性的原因，根據(jù)歐洲西部氣候?qū)恿鞯挠绊懡Y(jié)合日本地形分析日本河流的的特征。談?wù)摻Y(jié)束每一個(gè)小組派代表說明結(jié)果。

　�、萑毡径嗷鹕�、地震

　　看一段關(guān)于日本火山、地震的報(bào)道，請(qǐng)同學(xué)們回答A、由此聯(lián)想到了什么，與我們以前學(xué)過的什么地理知識(shí)有了聯(lián)系？B、那我們能夠知道為什么日本多火山、地震了嗎？然后再呈現(xiàn)世界板塊圖，得出日本位于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，因此多火山地震。

　　地震來了，我們該怎么辦呢？提出問題讓學(xué)生思考作答，再由老師整合補(bǔ)充。

　�、奕毡镜馁Y源

　　介紹日本的資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確資源觀，保護(hù)資源。

　�。�3）總結(jié)

　　以一個(gè)知識(shí)框架呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明白知識(shí)間的相互聯(lián)系，方便掌握與記憶。

　　六、教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：（1）用多媒體的方式教學(xué)，直觀清晰；

　�。�2）多運(yùn)用地圖，體現(xiàn)了地圖的作用與地位；

　�。�3）側(cè)重讓學(xué)生獲得親身參與探究的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析于合作。

　　不足：（1）上課時(shí)間沒有把握好，擔(dān)心時(shí)間過少或過多，影響一些部分的教學(xué)安排；

　�。�2）沒有安排相應(yīng)的課堂練習(xí)；

　�。�3）學(xué)生回答不出來，不知道如何有效地引導(dǎo)，有時(shí)直接代學(xué)生答；