《0的認(rèn)識和0的加減法》說課稿

　　一、說教材

　　本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第一冊第二單元“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”的內(nèi)容，包括教科書第24頁的例題，做一做。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生初步知道0的含義、會讀、會寫數(shù)字0；初步學(xué)會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

　　2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高自主學(xué)習(xí)意識。

　　3、在教師的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)生對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，在認(rèn)識0的情景中體驗(yàn)知識及生活的密切聯(lián)系，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，初步學(xué)會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識0的具體情景中體驗(yàn)知識及生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)關(guān)鍵：初步理解0的含義。

　　二、說教法，說學(xué)法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我注重通過創(chuàng)設(shè)多種生動有趣的情景來經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認(rèn)數(shù)過程。我在學(xué)生的知識、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體與抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)0的含義，在已有知識經(jīng)驗(yàn)的支持下，能自主能動地探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。

　　學(xué)法可歸納為：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。

　　2、采用多種生動活潑的形式，如講故事，小組比賽等，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。

　　3、重視采用激勵(lì)性語言，及時(shí)鼓勵(lì)，進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　　三、說教學(xué)程序

　�、�、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入

　　(出示三個(gè)紙盒)教師說：“我給小朋友帶來一個(gè)東西，想不想知道盒子里分別裝的是什么？誰能打開并說說用哪個(gè)數(shù)來表示它？”

　　學(xué)生感到疑惑，教師及時(shí)提出：我們這節(jié)課就進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0的認(rèn)識和0的加減法”——板書課題

　�、�、探索新知

　　1、教學(xué)“0”表示沒有的含義

　　（出示實(shí)物圖）教師充分利用實(shí)物圖的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)“0”表示沒有的含義。

　　2、教學(xué)“0”表示起點(diǎn)的含義

　　（出示直尺）教師引導(dǎo)思考：0還可以表示什么？

　　3、尋找生活中的“0”。

　　[設(shè)計(jì)意圖：從生活中你見到的0入手，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド�活中尋找知識的原型，不僅豐富了孩子們對0的感知體驗(yàn)，同時(shí)也讓孩子們深刻體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

　　4、體會0的加減計(jì)算過程

　　我在生動具體的情景中讓學(xué)生體會0的計(jì)算過程，集體交流學(xué)生的不同想法。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的'問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見并進(jìn)行交流，從而親身體驗(yàn)關(guān)于0的計(jì)算及在生活中的應(yīng)用。

　�、�、嘗試練習(xí)，鞏固新知

　　因?yàn)樾�學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要富有情趣、靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點(diǎn)我將練習(xí)設(shè)計(jì)成孩子們喜歡的游戲，如計(jì)算比賽，找朋友等，這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是積極主動的參與者，在游戲中嘗到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　�、�、總結(jié)評價(jià)

　　讓學(xué)生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會？這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。

　　總之，本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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