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晏子使楚第一課時(shí)的說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-12 13:11:12 說(shuō)課稿 我要投稿

晏子使楚第一課時(shí)的說(shuō)課稿

  《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事,本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó),楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子;晏子針?shù)h相對(duì)進(jìn)行反駁,三次挫敗楚王,維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)的故事,為大家分享了晏子使楚的說(shuō)課稿,歡迎借鑒!

晏子使楚第一課時(shí)的說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

  1、教材簡(jiǎn)析

  《晏子使楚》,是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó),楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智,巧妙回?fù),維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。本文層次清晰,結(jié)構(gòu)明了,讀來(lái)膾炙人口,令人回味無(wú)窮、發(fā)人深省。

  2、教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))

  (1)學(xué)習(xí)楚王與晏子之間的三次較量,體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  (2)體會(huì)晏子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的思想品質(zhì),培養(yǎng)民族自豪感。

  3、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

  4、教學(xué)難點(diǎn):讀懂晏子反駁楚王的`幾句話(huà)含義及句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。

  二、說(shuō)教法

  這篇課文是按事情的發(fā)展順序展開(kāi)敘述的,在第一課時(shí)的教學(xué)中,學(xué)習(xí)生字、詞,理清文章的結(jié)構(gòu),了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在本課時(shí)的教學(xué)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)楚王與晏子的三次較量。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),主要以學(xué)生的自讀、自悟?yàn)橹鳎處熯m時(shí)地點(diǎn)撥,抓住課文中關(guān)鍵的、重點(diǎn)的語(yǔ)句(詞語(yǔ))引導(dǎo)、幫助學(xué)生理解。然后,再讓學(xué)生觀(guān)看一段有關(guān)《晏子使楚》的影像資料,幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解晏子這個(gè)人物。最后,再進(jìn)行一點(diǎn)知識(shí)的拓展,出示有關(guān)晏子的另外一個(gè)小故事,讓學(xué)生繼續(xù)去體會(huì)晏子語(yǔ)言的藝術(shù)性以及人物的個(gè)性。

  三、說(shuō)學(xué)法

  根據(jù)課文的特點(diǎn),以及考慮到五年級(jí)的孩子有一定的自學(xué)能力,再教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用如下的學(xué)習(xí)方法:

  1、 自讀品悟法

  2、 小組研討法

  3、集體交流提升法

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┲苯訉(dǎo)入

  晏子出使到楚國(guó),卻受到楚王的三次侮辱,晏子是如何一一應(yīng)對(duì)的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┭龑(dǎo),潛心會(huì)文

  1、師:楚王是怎樣侮辱晏子的?請(qǐng)大家快速地瀏覽課文,畫(huà)出相關(guān)的句子。(大屏幕出示相關(guān)語(yǔ)句)讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住:“知道”、“瞅”、“冷笑”、“打發(fā)”、“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)理解,感受楚王的驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)。

  3、師:楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心叵測(cè)、處心積慮、用心不良,面對(duì)楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反擊的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚貫g覽課文,畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。(大屏幕出示相關(guān)語(yǔ)句)讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì),說(shuō)說(shuō)晏子每次說(shuō)話(huà)妙在哪兒?

  4、引導(dǎo)學(xué)生抓住:“嚴(yán)肅”、“為難”、“拱手”、“面不改色”、“也許”等詞語(yǔ)理解,同時(shí)抓住這些重點(diǎn)句子體會(huì)晏子說(shuō)話(huà)的巧妙,進(jìn)一步感受晏子這個(gè)人物,感受他的能言善辯,愛(ài)國(guó)情懷、高超的語(yǔ)言藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)晏子的喜愛(ài)之情、敬佩之情。

  4、帶著對(duì)晏子的這種喜愛(ài)、敬佩之情,分角色朗讀課文。

  (三)觀(guān)賞《晏子使楚》的影像資料,進(jìn)一步感受晏子的人物形象

  師:今天,我們一直通過(guò)語(yǔ)言文字感受晏子這個(gè)人物,其實(shí)關(guān)于《晏子使楚》這個(gè)故事還有一段影像資料,你們想看嗎?(想)下面,讓我們跟隨這段影像資料進(jìn)一步去感受晏子這個(gè)充滿(mǎn)智慧的人物。

 。ㄋ模┱n外拓展

  師課外拓展練習(xí):一天,德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步,在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家,這位傲慢的批評(píng)家說(shuō):“你知道嗎?我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路!备璧聟s說(shuō):“                         !闭f(shuō)完閃身讓批評(píng)家過(guò)去。(而我恰恰相反)

  (五)布置任務(wù)

  繼續(xù)搜集有關(guān)晏子的故事或是找《晏子春秋》這本書(shū)讀一讀。

  (六)板書(shū)設(shè)計(jì)

 。保薄㈥套邮钩

  楚王  晏子

 。ㄎ耆瑁    反擊    (尊重)

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