《傅雷家書》的說課稿范文
一、教材分析
《傅雷家書》是一本書信集,由傅雷寫給兒子的很多信構(gòu)成。貫穿全部家書的情意,是要兒子知道國家的榮辱,藝術(shù)的尊嚴(yán),能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切,做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。貫穿本文兩則家書的主旋律是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú),都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求,對(duì)生活的赤子之心。傅雷和傅聰,已經(jīng)超出父子的界限,已成為朋友,成為藝術(shù)上、思想上的知音。
二、 教學(xué)目標(biāo)
2、 整體感知兩封家書中作者對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。
3、 理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。
4、 理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀懂兩封家書,體會(huì)到其中不同的期望和情感。
2、能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅(jiān)強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。
教學(xué)方法
針對(duì)文章的內(nèi)容,文體特點(diǎn),及九年級(jí)學(xué)生的求知特點(diǎn),尤其是本班語文基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,我決定課前先用李春波的《一封家書》引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生從格式和情感上或得初步共鳴。感知可文后辨析兩封家書的異同;品味賞析文章后趁熱打鐵,馬上進(jìn)入體驗(yàn)運(yùn)用環(huán)節(jié),延伸拓展后在《感恩的'心》中結(jié)束本課。
誦讀法,小組討論法,圈點(diǎn)批注法
課前準(zhǔn)備:傅雷的相關(guān)資料
三、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入 ——略
(二)整體感知
2、閱讀課文,在讀的過程中,讓學(xué)生劃出所受感動(dòng)最深的句子。可以是講道理的,也可以是表達(dá)感情的,關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對(duì)兒子的涓涓教誨。
說說兩封家書分別在什么情況下給兒子回信的?你從文中哪些地方得知?
從這兩封信,你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人?
在兩封信中,傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中,對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?在傅雷看來,堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么?
[明確] (四)拓展部分
傅雷作為父親是偉大的,他的兒子則是幸運(yùn)的。或許,我們會(huì)羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心他、愛護(hù)他的父親,同時(shí)又感嘆自己的父親沒傅雷那樣偉大。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想想,自己的生活中,你可曾真的感受到父親的愛了?
作業(yè)安排
父愛是無言的,較之母愛,它更深沉,需要我們用心去體會(huì)才能發(fā)現(xiàn),他和母親一起用真情為我們搭建成長之橋。今天下課后,我們能否用自己的心,通過自己的手給父母寫一封家書來表達(dá)對(duì)他們的感激和關(guān)心呢?
結(jié)束語:放歌曲《感恩的心》
課后反思:這節(jié)課目標(biāo)明確,最大的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生的述說很動(dòng)情,感染了許多聽課的教師。但不足之處也很明顯,課文讀的較少,基礎(chǔ)知識(shí)——字詞也是在課前檢查而沒有在課堂上展示。
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