《垃圾的回收利用》的說課稿
一、說教材:
1、地位、作用:
《垃圾的回收利用》是教科版六年級(jí)下冊“環(huán)境和我們”教學(xué)單元第四課內(nèi)容。本單元的課程編排是建立在前幾冊已經(jīng)學(xué)習(xí)的“資料”“空氣和我們的生活”以和“生物與環(huán)境”等環(huán)境教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)同學(xué)從地球整體的環(huán)境問題入手展開調(diào)查研究,本課《垃圾的回收利用》是本單元教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn),教材的編寫意圖是通過最貼近同學(xué)生活實(shí)際的垃圾問題入手展開調(diào)查、收集、分類等體驗(yàn)活動(dòng),以此為突破口來引發(fā)同學(xué)對整個(gè)人類面臨的環(huán)境問題的考慮,培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。讓同學(xué)認(rèn)清解決垃圾問題的重要性和緊迫性。為后面《考察家鄉(xiāng)的環(huán)境》和《我們的環(huán)保行動(dòng)》打下基礎(chǔ),使《課標(biāo)》中關(guān)于環(huán)境教育的要求得到全面落實(shí)。
本課探究活動(dòng)主要分為兩個(gè)局部。
第一局部:研討垃圾回收利用的好處
要求同學(xué)按小組收集資料,向大家介紹回收利用某種資料帶來的好處,然后我再把一些數(shù)據(jù)資料展示給同學(xué),讓同學(xué)在閱讀中感受回收資料帶來的好處,同時(shí)認(rèn)識(shí)回收標(biāo)志,同學(xué)在認(rèn)識(shí)回收資料的好處后,再讓同學(xué)分組體驗(yàn)垃圾資料的回收分類過程。提高同學(xué)對垃圾回收意義的認(rèn)識(shí)。
第二局部:研討建立一個(gè)資源回收中心。
同學(xué)在體驗(yàn)分類回收過程中,知道了我們?nèi)粘I钪锌苫厥盏睦Y料不外乎有玻璃、金屬、紙張和塑料等這幾大類,要建立班級(jí)回收中心,首先讓同學(xué)明白作好哪些準(zhǔn)備,然后引導(dǎo)同學(xué)從回收箱的設(shè)計(jì)、放置位置、誰來管理等問題展開討論,最后達(dá)成共識(shí),形成一個(gè)完整的回收中心方案。鼓勵(lì)同學(xué)課后去實(shí)施這套方案。然后再引導(dǎo)同學(xué)研討回收的資源如何處置等問題。在同學(xué)心目中建立起一套完整的解決垃圾問題的方案。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材的編寫意圖,結(jié)合六年級(jí)同學(xué)實(shí)際,遵循課標(biāo)精神,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷一個(gè)垃圾的回收分類過程,認(rèn)識(shí)可回收利用的資料,了解一些常見的可回收資料的分類方法。認(rèn)識(shí)回收標(biāo)志,
2、能力目標(biāo):經(jīng)歷各種途徑查閱、收集資料,了解垃圾回收利用的好處,培養(yǎng)收集、處置信息的能力。
3、情感目標(biāo):通過了解垃圾回收利用的好處,從而樹立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)資源意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)垃圾的分類方法,制定建一座回收中心的方案。
教學(xué)難點(diǎn):
討論制定建一座回收中心的方案。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同學(xué):帶一些平時(shí)會(huì)扔掉、但可以回收利用的物品。調(diào)查物品回收利用的好處
老師:有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶,回收垃圾的有關(guān)圖片和課件。
教學(xué)流程:
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題―了解回收好處發(fā)生回收動(dòng)機(jī)-討論回收方法體驗(yàn)回收過程-借鑒回收體驗(yàn)組建回收中心-通過方案討論發(fā)現(xiàn)利用價(jià)值-總結(jié)拓展。
三、同學(xué)情況分析:
本課教學(xué)對象是六年級(jí)同學(xué),經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí),具備了一定的觀察能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑開朗,喜歡質(zhì)疑。具有良好的科學(xué)素養(yǎng),師生關(guān)系融洽。但在語言表述方面有點(diǎn)欠強(qiáng),需要在課堂教學(xué)中合理的引導(dǎo),逐步提高語言表達(dá)能力。
四、說教法、學(xué)法:
1、教法:科學(xué)教學(xué)力爭在教給同學(xué)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)獲取知識(shí)的方法和能力,才干使他們受益無窮。因此,結(jié)合同學(xué)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,我采用科學(xué)教學(xué)中最常用的探究式教學(xué)法,組織同學(xué)經(jīng)歷“解決垃圾問題”的一個(gè)完整的科學(xué)探究過程,并在組織教學(xué)過程中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境,交叉一些講解、示范、點(diǎn)撥、啟發(fā)、評價(jià)等手段,力求通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)垃圾的回收分類過程,從而獲得一整套科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法,提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。
2、學(xué)法:與教法相適應(yīng),充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)分組實(shí)驗(yàn),小組合作交流集思廣益,思維互補(bǔ),充沛體現(xiàn)“以同學(xué)為主體,以探究為核心”的教學(xué)理念。
五、教學(xué)戰(zhàn)略與過程:
為了完成以上教學(xué)目標(biāo),我把教學(xué)內(nèi)容分為6個(gè)層面遞進(jìn)展開:1、情景導(dǎo)入,引出課題。2、研討回收好處,激發(fā)回收動(dòng)機(jī)。3、研討回收方法,體驗(yàn)回收過程。4、借鑒回收體驗(yàn)組建回收中心。5、討論回收資料的處置,了解資料加工再利用流程。6總結(jié)、拓展談體會(huì)。
1、情景導(dǎo)入,引出課題:
好的開頭是勝利的一半,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)同學(xué)的興趣,為新課教學(xué)發(fā)明最佳的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)一開始,我先創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景,示兩張城市街道圖(一張衛(wèi)生城市,一張垃圾城市)。讓同學(xué)從中選擇一座城市來生活,同學(xué)選擇了衛(wèi)生城市,并說明理由。接著設(shè)疑:這座城市的垃圾都到哪去了呢?引出垃圾問題,同學(xué)猜測,引發(fā)探究欲望。接著創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景,帶領(lǐng)同學(xué)到垃圾填埋場去看看,同學(xué)到了垃圾填埋場后發(fā)現(xiàn),這座衛(wèi)生城市的垃圾不但沒有填埋,而且是露天堆放的。引發(fā)怎么解決這些垃圾問題的考慮。引出本課的探究主題《垃圾的回收利用》進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、研討回收好處,激發(fā)回收動(dòng)機(jī):
接著引導(dǎo)同學(xué)觀察這堆垃圾里有些什么資料?回收這些資料有多大的價(jià)值?讓同學(xué)舉例說明,然后我就出示一些數(shù)據(jù)資料,讓同學(xué)從閱讀這些資料中了解了到回收這些資料會(huì)發(fā)生這么大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。因而發(fā)生回收這些資料的欲望。同學(xué)有了回收欲望,但不知從何著手,引發(fā)問題考慮:“怎么回收”由此進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、研討回收方法,體驗(yàn)回收過程:
投影出示“怎么回收”同學(xué)經(jīng)過一番考慮后,得出各種不同的回收方法。然后指導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)方法,這時(shí)我巧妙利用同學(xué)思維的多樣性進(jìn)行比較,讓同學(xué)在對比中發(fā)現(xiàn)自身的缺乏,從而找出一種比較科學(xué)的分類回收方法。同學(xué)找到科學(xué)的分類方法后必定想體驗(yàn)一下這種方法可信度。接下來我就布置了一個(gè)實(shí)物分類回收的體驗(yàn)活動(dòng)。然后組織同學(xué)進(jìn)行小組分類競賽,并上臺(tái)匯報(bào)分類活動(dòng)中遇到的困難和問題。合理的引導(dǎo)和展示同學(xué)的思維過程。最后歸納總結(jié)出生活中可回收資料不外乎有玻璃、金屬、紙張和塑料等這幾大類。有了這樣一個(gè)體驗(yàn)以后,同學(xué)基本上掌握了垃圾資料的回收方法。接下來就要把這種方法應(yīng)用到實(shí)際的生活中。引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、建立班級(jí)回收中心:
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我首先讓同學(xué)回憶一下班上每天都會(huì)發(fā)生哪些垃圾,要回收這些垃圾資料我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?然后再讓各小組討論如何組建這個(gè)回收中心。并投影出示在討論中關(guān)注的幾個(gè)問題。同學(xué)討論完成后,上臺(tái)匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案。讓全班同學(xué)作評判,最后達(dá)成共識(shí),形成一個(gè)完整的回收中心方案。褒揚(yáng)設(shè)計(jì)好的小組。鼓勵(lì)同學(xué)課后去實(shí)施這套方案。有了完整的方案以后,新的問題又出現(xiàn)了。提出問題:回收這些資料以后如何處置?引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、回收資料的加工再利用:
這一教學(xué)環(huán)節(jié)我是以問題的形式導(dǎo)入的,回收了你如何處置,多數(shù)同學(xué)只知道拿到垃圾收購站去賣,換成錢。為了達(dá)到真正的教育目的,這個(gè)問題要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓同學(xué)知道處置這些垃圾具有更深遠(yuǎn)的意義。然后接著問:收購站又把這些資料運(yùn)到哪去呢?同學(xué)考慮,提出了不同的意見。有的同學(xué)提到廢物加工廠加工。這時(shí)再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景:我們到加工廠去看看,然后出示廢物加工廠加工流程圖片,讓同學(xué)了解這些資料加工再利用的過程。達(dá)到了本課的教學(xué)目的。從回收----到利用的過程。接下來進(jìn)行拓展:這些資料除了送到工廠加工再利用,你還有別的用途嗎?出示廢舊資料制作的各種玩具。要求同學(xué)回去后自制一個(gè)玩具。
6總結(jié):
最后進(jìn)行課堂總結(jié),完成本課的教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)評價(jià):
科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展,所以評價(jià)時(shí),我更多的關(guān)注同學(xué)參與的程度、解決問題的能力,基于這一評價(jià)理念,本課我采用了教師評價(jià)與同學(xué)的自評、互評相結(jié)合;小組的評價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合等,在“討論回收方法、體驗(yàn)回收過程”和“制定回收中心方案”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中我采取教師評價(jià)與同學(xué)的自評、互評相結(jié)合,在記錄表展示和談體會(huì)中我采取了口頭褒揚(yáng)、自評、組評、展示等評價(jià)方式。讓同學(xué)在評價(jià)中學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人。
七、教學(xué)板書:
垃圾的回收利用
分類
紙玻璃塑料金屬……
收購站自制玩具
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