《十六年前的回憶》優(yōu)秀說課稿

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！我說課的內容是：人教版小學語文六年級下冊第三組：深深地懷念中的第一篇課文《十六年前的回憶》。

　　一、說教材

　　本冊教材是小學階段語文學習的最后一冊教材，是銜接中小學語文學習的橋梁。俗話說：編筐窩簍，全在收口。因此，學生自學能力的提高，語文閱讀作文能力的提升，不僅對中學語文學習有益，更是學生終生學習的必備能力。

　　本組課文共有4篇，都是追憶革命先輩的感人事跡。有大義凜然的李大釗，有舍身引路的郝副營長，有日夜操勞的開國總理周總理。雖然他們所處的時期不同，但是為人民服務的信念是相同的，甚至不惜犧牲自己的生命是相同的。一個民族不應該忘記歷史，不應該忘記英雄。

　　《十六年前的回憶》這篇課文通過作者對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠貞革命的偉大精神，表達了作者對父親的崇敬和深深地思念。這篇文章除開頭外，是按照被捕前，被捕時，法庭上，被害后的順序記敘的。

　　教學重點：引導學生感受李大釗忠于革命的偉大精神，受到革命的熏陶感染。

　　教學難點：引導學生理解為什么李大釗能夠從容的面對危險，平和的面對家人的悲傷，以及無所畏懼的面對死亡。

　　教學中注重學生的體驗過程，教給他們讀書作文的方法。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”只有教給學生尋求“活水”的方法，他們才能夠思如泉涌，妙筆生花。

　　二、說學情

　　本班62人，學習語文的興趣都很濃厚，并且具有比較扎實的語文基礎知識。他們的朗讀入情入境，他們的表達酣暢淋漓，他們的傾聽全神貫注，他們的筆尖真情流露。在這樣的課堂，教這樣的學生，只需要教師的點撥引導，只需要教師的“授之以漁”，“原生態(tài)”的語文課堂即可呈現，當然這只是預期的效果。

　　三、說設計理念

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“天天看書，終生與書為友，這是一條不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。

　　理念一：課堂書聲瑯瑯，享受精神食糧

　　理念二：課前查找資料，課堂加深理解

　　理念三：學習表達方法，讀寫相得益彰

　　葉圣陶先生曾說：學生眼前要閱讀、要寫作，將來一輩子要閱讀、要寫作。因此設計了：寫一件令你記憶深刻的事情，運用前后照應的表達方法，把內容寫具體。達到了學以致用。

　　四、說方法策略

　　從學生實際出發(fā)，以學定教。

　　從教學內容出發(fā)，朗讀感悟。

　　從教學效果出發(fā)，積極體驗。

　　五、說教學流程

　　1、詩歌導入，聯(lián)想入題

　　2、整體回顧，理清脈絡

　　3、對比朗讀談發(fā)現

　　4、自由朗讀，品味其人

　　5、重點引導，加深理解

　　6、縱觀全文，交流收獲

　　7、讀寫結合，學以致用

　　其實，語文很小，不過“字詞句點”，語文很大，包羅“氣象萬千”，語文教學就是把大千世界縮小了給學生看，語文教育就是把小東西放大了裝進學生的心田。

　　春暖花開，面朝大海，讓我們做一個快樂的語文人。

　　以上是我的說課。謝謝大家！

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