愛蓮說的說課稿

時間：2021-06-13 17:24:38 說課稿我要投稿

愛蓮說的說課稿

　　新的語文課程標準提出了語文是“工具性與人文性”的統(tǒng)一，那么在語文教學中，如何才能將兩者統(tǒng)一起來呢？就必須加強對語言的訓練，通過對外在的語言的“誦讀――品味”，來“感悟”文學作品內(nèi)在的形象、意境等。而新的課程標準，重要的一點就是學生學習方式的轉(zhuǎn)變，注重“自主、合作、探究”，現(xiàn)就《愛蓮說》的教學，談?wù)剛€人的想法。

愛蓮說的說課稿

　　一、說教材。

　　《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。

　　單元的主要教學目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。

　　對于八年級的學生來說，本文有一定的難度，因為很多文言知識是原來學生沒有學過的，所以在目標的設(shè)定上既要對字詞落實，又要學生掌握本文的寫法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之風。

　　●教學目標：

　　1．知識和技能：積累文言詞語，理解文章內(nèi)容，了解什么是“托物言志”和本文獨特新穎的結(jié)構(gòu)方式。

　　2．過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。

　　3．情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，學會怎樣欣賞抒情散文，并領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操，提高生活情趣。

　　●教學重點：

　　“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，作者的志趣和情感是本課的重點。

　　●教學難點：

　　如何通過“蓮花”來表現(xiàn)作者的理想的。

　　二、說教法：

　　●誦讀法。由于本文是文言文，文章簡短，意境優(yōu)美，富有韻律。

　　●點撥法。對于學生來說，文章中有些字詞是不能理解的，就需要教師的點撥。

　　●傳統(tǒng)的誦讀與現(xiàn)代多媒體的結(jié)合。由于學生的年齡關(guān)系，在誦讀的基礎(chǔ)上，與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的.興趣。

　　三、說學法。

　　●自主學習：

　　對于基本的文學常識（如作者、關(guān)于“說”，對文章字詞的疏通，對文章的基本理解。

　　● 合作學習：

　　對于學生在自主學習中的疑難問題，由師生之間、學生與學生之間共同合作來完成。

　　● 探究學習：對于課文中有一定難度的問題（如“蓮花”與“君子”的關(guān)系，作者的思想，托物言志的寫法等）

　　四、說教學的過程。

　　（一）、引入課題。

　　由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景），由學生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句。播放多媒體課件，可以一開始把學生帶入情感高潮，在最短時間內(nèi)，把學生注意力集中起來，激發(fā)學生求知欲。（引入課文），從古到今，有很多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花。

　�。ǘ┱w感知課文

　　學習內(nèi)容：

　　1、什么是“說”？

　　2、了解作者的情況。

　　3、教師配樂范讀課文，指導學生自由讀課文，指名讀。

　　4、看課文注釋，了解課文大意，同時畫出不能理解的詞語、句子。

　　5、學生譯讀課文，解決重點詞句。（幻燈片展示，學生對照理解）

　�。ㄈ�、合作研討：

　　師生共同合作加上教師的點撥，共同完成在自主學習階段不能完成的任務(wù)，這一階段要讓學生了解課文的內(nèi)容。

　　教師要讓學生明白研討的內(nèi)容：

　　（1）找出課文中直接寫“蓮”的句子，并說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的?

　�。�2）從作者對蓮花的描寫和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情?（了解托物言志的寫法）