數(shù)學《一噸有多重》說課稿

　　一、說教材

　　噸的認識這部分內(nèi)容是在學生認識了質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上進行教學的。且學生已經(jīng)能夠準確地進行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的教學內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。而通過本課的教學，使學生對質(zhì)量單位有比較全面的認識和理解。

　　對噸的認識這部分內(nèi)容是在學生認識了質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上進行教學的。且學生已經(jīng)能夠準確地進行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的教學內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。而通過本課的教學，使學生對質(zhì)量單位有比較全面的認識和理解。

　　對于噸這個質(zhì)量單位，學生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進，便于學生理解和掌握。教材先通過碼頭裝卸貨物的情景、通過集裝箱、貨車運載大宗物品的場景，讓學生感受到生活中噸的應用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進率1噸=1000千克。接著教材結(jié)合學生的生活實際，通過大白菜、奶牛、豬、水泥、油桶、小學生體重等物體幫助學生加深1噸=1000千克的認識。最后通過練習讓學生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質(zhì)量單位的合理運用。

　　二、說目標

　　1、借助生活中的具體事物，讓學生感知了解噸的含義，通過想像和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

　　2、知道1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。

　　3、在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。

　　三、說重點和難點

　　教學重點：了解噸的含義，知道1噸=1000千克

　　教學難點：建立1噸重的概念

　　四、說教法和學法

　　為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點。我在設(shè)計教案時擬體現(xiàn)以下幾點：

　　1、數(shù)學來源于生活并應用于生活

　　數(shù)學學習的最終目標是應用，噸又是一個生活中常常會見到、用到的單位。這樣的內(nèi)容決定了這節(jié)課的教學應該從生活中來，再走到生活中去。

　　2、加大主體參與的力度

　　噸雖然在生活中常見，但對孩子來說，依然顯得抽象。為了能讓孩子對1噸有較為深刻的認識，一定要讓孩子親自去嘗試，在親身感受中去想像，去推算。

　　3、幫助學生組建認知結(jié)構(gòu)

　　學生的認知結(jié)構(gòu)由教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來，在教學中，通過觀察圖片、比賽、練習向?qū)W生展示了一個有序、完整的知識結(jié)構(gòu)，從而幫助學生組建起關(guān)于質(zhì)量單位及其換算的認識結(jié)構(gòu)。

　　五、說教學過程

　　本課的教學過程分四個環(huán)節(jié)進行

　�。ㄒ唬┞�(lián)系生活實際導入新知，引入質(zhì)量單位噸

　　該環(huán)節(jié)主要是通過學生常見的蘋果，由一個一箱一卡車，讓學生感受到生活中還需要用到比千克再大的重量單位，激發(fā)了學生的學習動機，自然導入新知認識噸

　　（二）自主探索、研究問題

　　本環(huán)節(jié)的主要目的是建立噸的觀念，了解噸與千克之間的關(guān)系教學噸的認識時，教師先讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說在哪里見過或聽過噸，教師再適時出示圖片，讓學生感受到一般在計量比較重的或大宗貨物時，用噸作單位。為了激活學生的思維，教師提問：認識了噸，你們想不想知道1噸到底有多重呢？這時教師并不急著揭示1噸=1000千克，而是設(shè)計了一項比賽，讓學生在拎一拎的過程中充分感受到幾十千克就已經(jīng)很重了，這時再揭示，像這樣的100袋大米才重1噸。這時學生對噸是一個很大的重量單位的感觸便十分深刻。

　　練習的過程同時也是對新知不斷深化的過程，本課的練習與新授部分無法分開，充分體現(xiàn)了在練中學。因為考慮到噸對于孩子來說是一個比較抽象的概念，在學生對噸、對噸與千克之間的進率已經(jīng)有了初步認識的時候，我又設(shè)計了以下五個層次的練習讓學生深化1噸的觀念。

　　第一層：通過對1千克白菜的推算，進一步感知1噸有多重，之所以放在第一層，因為推算多少個1千克等于1000千克比較容易。

　　第二層：提供了一組剛好重1噸的物體，讓學生通過觀察圖意并說一說各是什么物體，各有多少，對1噸重的物體有更多了解。

　　第三層：提供了生活中常見的幾種物體，讓學生收集信息，通過算一算、說一說，不僅加深對1噸的理解，也培養(yǎng)了他們推算的能力。

　　第四層：結(jié)合以上的過程，讓學生想一想自己身邊熟悉的物品，想一想多少個這樣的物品也重1噸。

　　第五層：出示兩塊磚重5千克，讓學生通過推算得出多少塊磚重1噸。這里是要進一步培養(yǎng)學生的推算能力。

　　這五個層次層層遞進，要求逐步提高。使學生在不知不覺中得到訓練。

　　教學千克與噸的換算時，對于單位換算的方法，學生已經(jīng)基本掌握。在這里，我先是提供了兩道附有圖片的單位換算，一來考察學生收集圖片信息的能力，二來，也讓學生體會到單位換算的基本方法：要記住千克和噸之間的進率。然后再出示單位換算題，鞏固方法。

　　（三）全課總結(jié)

　　本環(huán)節(jié)主要讓學生說一說這節(jié)課有什么收獲。

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　　本環(huán)節(jié)先是通過一組題幫且學生整理所學過的質(zhì)量單位，使學生能夠準確分分辨克、千克、噸。幫助學生組建知識結(jié)構(gòu)。

　　再通過一道實際應用的題目讓學生將所學知識運用于生活實踐，使他們感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系，并通過這道題培養(yǎng)學生的估算能力和推理能力。

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