《給家鄉(xiāng)孩子的信》說課稿范文
一、教材分析，本文是一封書信，作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷，親切地勉勵，抒發(fā)了自己生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。
這封回信又能6個自然段。第一自然段寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖，巴金爺爺表示感謝。第二自然段寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他與孩子們見面。第三自然段寫巴金爺爺無限熱愛祖國和同胞，他認為自己是一個平凡的人，但仍要讓子的生命開花。第四自然段寫巴金爺爺認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。第五自然段寫巴金爺爺希望給孩子們愛惜時間，好好學習。最后一個自然段是對孩子們的祝福話。
課文內(nèi)容真實而具體，語言從容而舒緩，娓娓道來，字里行間洋溢著一個仁者的風范，恬淡而溫情，讀來真切感人。
二、教學目標
1、正確、流暢、由感情地朗讀課文；
2、理解重點語句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確把握書信格式；
3、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學生為社會增添光彩，為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
三、教學重點、難點
1、理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想呢感情。
2、掌握書信的格式。
3、體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學生為社會增添光彩，為他人奉獻愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。
4、體會生命開花結(jié)果的意思，并深入思考生命的意義。
四、教學過程
1、初讀課文理清思路。巴金爺爺為什么要寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容？表達了他的哪些希望？要求邊讀課文邊圈畫出本課的生字新詞，借助漢語拼音讀準字音，通過初讀課文，掃清字詞障礙。
2、再讀課文，思考以上問題，讀后小組討論交流，了解課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再指名學生逐段朗讀課文，說說每一個自然段中巴金爺爺說了什么。
3、精讀課文，加深感悟。主要抓重點語段，反復朗讀，體會巴金爺爺對孩子們的真誠關(guān)懷，正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，從而理解生命的'意義在于奉獻而不是享受。
第一自然段要抓住爭前恐后，講不停，好不熱鬧三個詞語，讓學生想象四十多個孩子圍著巴金爺爺嘰嘰喳喳說話的熱鬧場面，想象孩子們在信中可能會說些什么，從而感受巴金爺爺從信中得到的溫暖。
第二自然段要認真體會巴金爺爺當時已87歲了，他有病，手不聽使喚，一支筆在手中有千斤重，但還是艱難給孩子們回信的情景。抓住兩個多么充分領(lǐng)會巴金爺爺思念孩子們的情感。朗讀課文時語速要平緩一點，讓人有力不從心的感覺。
第三段找出文中的幾組反義詞，如杰出與普通，失敗與成功，奉獻與享受等，加上重音朗讀。要抓住一些富有哲理的句子感悟。如：我寫作不是有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。這句話既寫出自己創(chuàng)作的動力，還蘊含著所有的文學作品之所以成功，是源于作者心中充滿無限的愛，只有愛才能感動讀者，撥動心弦。再如我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。巴金爺爺自認為平平凡凡走過了這一生其實并不平凡，他筆耕不輟，為人們留下一篇篇優(yōu)秀的作品，表達了自己對祖國，對人民無限的愛。小組討論：我們生存需要什么？要使自己活得有價值，有意義，我們應(yīng)該怎么做？讓學生懂得：為別人奉獻愛，為別人付出精力，為別人花費時間，同情別人，生命才會開花結(jié)果。再活一次重新學習，重新工作，為社會添上一點光彩為別人奉獻更多的愛讓生命更有意義。體會巴金老人的品質(zhì)是多么的高尚。
第四自然段通過精讀，讀出巴金爺爺珍惜時間，讓生命開花結(jié)果的情感。
第五自然段，用親切的語氣，把巴金爺爺對孩子們的真誠關(guān)懷的情感讀出來。4
4、本文是以書信的形式寫的。指名說出熟悉書信的五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
五、教學反思
1、教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。課前，留意引導學生查找資料；課上，留意引導學生抓住課文內(nèi)容并結(jié)合自己的課外資料閱讀及自己的生活實際，進行閱讀理解與感悟，通過有感情的朗讀課文，使學生深切地體會到巴金爺爺信中表達的思想感情，引導學生享受語文學習的快樂。
2、師生互動與對話應(yīng)是課堂上一道亮麗的風景。所以，無論是教學設(shè)計，還是在課堂教學上，都要十分留意體現(xiàn)以人為本的教學思想，精心設(shè)計與組織好師生間的互動與對話。在教學中，學生對信中重點語句的理解，情感的體會，能積極相互交流與討論，特別是在本文對話環(huán)節(jié)流露出真摯的感情。
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