小學(xué)四年級(jí)英語Unit 4,Part B說課稿范文
我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)PEP教材中Unit 4,Part B的第三課時(shí)。本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、bedroom and bathroom和一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都是同學(xué)非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來比較順手，同學(xué)也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時(shí)共分為兩個(gè)局部，第一局部，Read and write， 這局部主要為同學(xué)提供了一幅較為形象的圖片來教授五個(gè)要求聽、說、讀、寫都能達(dá)到的四會(huì)單詞。第二局部，Write and say，這局部主要是通過寫一寫、說一說的活動(dòng)，從而鞏固第一局部所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞。此局部是為培養(yǎng)同學(xué)語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求是：能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個(gè)單詞，并能運(yùn)用這五個(gè)四會(huì)單詞看圖填空，能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子，結(jié)合學(xué)過的語言來描述自身或他人的房間和室內(nèi)家具擺設(shè)的名稱、特征等。如：This is my room, It is big, I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本課時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容是：讓同學(xué)掌握Read and write 局部單詞的拼寫，My Home這是一個(gè)和同學(xué)的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家具desk、chair、bed 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子What can you see in my room? 使得同學(xué)更能融入生活的情境，從而培養(yǎng)同學(xué)對(duì)家的熱愛。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。
首先、給同學(xué)交流的`空間
小同學(xué)活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語新課程規(guī)范》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小同學(xué)對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，能使小同學(xué)的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間多進(jìn)行語言的交流。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓同學(xué)根據(jù)自身房間中的實(shí)際情況，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學(xué)發(fā)明比較多的交流機(jī)會(huì)。
其次、采用游戲，提高同學(xué)興趣
小同學(xué)學(xué)英語最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了同學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的熱情，那么這樣的知識(shí)就是同學(xué)善于接受，記憶深刻的。因此，我采用游戲的方式導(dǎo)入新課，如：I have a big room ,In my room ,I have a door、a desk、a chair、a bed, I like it very much，Do you like my room ？welcome to my room!然后出示Read and write的圖片，讓同學(xué)四人合作小組學(xué)習(xí)，在認(rèn)一認(rèn)、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talk about the picture. 我在這堂課上布置了兩個(gè)比較簡(jiǎn)短的游戲。如游戲Quick :任意拿出一張已經(jīng)準(zhǔn)備好的單詞卡片問What Is this ? Can you spell the word “desk”? 讓同學(xué)快速反應(yīng)，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并使他們?cè)谶@種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Write and match：將四會(huì)單詞字母順序打亂，比一比誰在最短的時(shí)間內(nèi)排好單詞，讓同學(xué)拼寫單詞和連線,在寫一寫和連一連中提高課堂興趣,并且在寫一寫中達(dá)到了復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的目的。同時(shí)也在這個(gè)過程中培養(yǎng)了同學(xué)的思維能力。
再次、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活
My Home自身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)動(dòng)身，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在Write and say這局部?jī)?nèi)容的教授中，我通過介紹我自身房間里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)同學(xué)說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后布置同桌間拿出自身準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求同學(xué)簡(jiǎn)單描述自身的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具擺設(shè)的名稱、特征等。同學(xué)看著自身親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
最后、滲透情感教育
讓同學(xué)通過談?wù)撟陨淼姆块g，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)家的熱愛之情；我在這樣的教學(xué)中滲透了同學(xué)熱愛家庭的情感教育：因?yàn)�，家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們要愛家，保護(hù)家里的每一樣家具。
總而言之，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自身水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點(diǎn)和缺乏，愿各位評(píng)委、各位專家提出珍貴的意見和建議。
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