盤古開天地說課稿

時間：2021-06-12 13:00:57 說課稿我要投稿

盤古開天地說課稿范文

　　盤古開天地說課稿范文（一）

盤古開天地說課稿范文

尊敬各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級語文上冊第五單元第18課《盤古開天地》。下面我從說教材、說教法、說學法、說教學過程及板書設(shè)計等幾個方面作簡要的說明。

　　【說教材】

　　《盤古開天地》是人教版小學語文三年級上冊第五單元的第二篇講讀課文。本單元的專題是"燦爛的中華文化"。這個專題與第六單元的專題"壯麗的祖國山河"共同構(gòu)成了本冊教材豐厚的文化底蘊。教材選編這篇課文的目的是為了圍繞"燦爛的中華文化"這個專題�！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞"創(chuàng)造"這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，激發(fā)學生們熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。

　　說教學目標：

　　語文教學應(yīng)關(guān)注學生多元世界的發(fā)展，課程目標要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設(shè)計，要把這三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，依據(jù)新課程對三年級階段目標及本單元的教學目標和本課教材的特點，以及三年級學生想象力豐富、喜歡讀故事等特點，特確定以下教學目標：

　　知識與能力目標：

　　（1）認識10個生字。會寫14個生字。正確讀寫"宇宙、黑暗"等13個詞語。

　�。�2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生掌握和了解學習神話故事的方法。積累課文中優(yōu)美的詞句，讀懂課文，能用自己的話復述課文。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：認真體會盤古的獻身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　說教學重難點

　　引導學生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力是本課的教學重點。初步感知神話的特點是本課的教學難點。

　　【說教法】

　　《課標》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。閱讀是學生的個性化行為，不讓老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。利用多媒體，引領(lǐng)學生感受作品中生動的形象，激發(fā)學生學習的興趣。我會運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。正確的教材處理是教學成功的基礎(chǔ)，科學的教法和學法的選擇則是教學成功的關(guān)鍵。本課我將主要采用"以讀為本"的教學方法，同時輔以"情景教學法、指導發(fā)現(xiàn)法"等。"閱讀教學就是要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。"本課是一篇想象豐富的神話故事，故事中優(yōu)美的神話語言需要讀，高大的神話形象需要讀、深刻的神話內(nèi)涵需要讀。只有通過層次讀、體驗讀、引讀、導讀等多種朗讀方式，再創(chuàng)設(shè)一定的畫面情景，給予一定的學法指導，才能達到實現(xiàn)目標，突出重點、突破難點的教學效果。

　　【說學法】

　　教無定法，學無成法。適合自己的才是最好的，學法也一樣。為了突出學生在學習發(fā)展中的主體地位，為了讓學生真真正正學語文，通過學會達到會學。在本課學習中，學生將在老師的主導下以"朗讀感悟、角色體驗、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學習"等多種方法。讓學生自主學習，讓他們充分讀，體會，并發(fā)動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。三年級的學生活潑好動，喜歡形象思維，有較強的表演欲望；三年級語文教學正處于由低年級的識字教學向中高年級的閱讀教學過渡的階段，本階段教學的主要任務(wù)是在訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。

　　【說教學過程】

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1、導入：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？

　　指名回答：大鬧天宮、夸父逐日、嫦娥奔月、、后羿射日、女媧補天、八仙過海、愚公移山……過渡：你們的書讀得真多，知識真豐富，今天老師給大家?guī)硪粋€神話故事《盤古開天地》，請同學們打開課本71頁。

　　2、板書課題：齊讀課題《盤古開天地》。

　　讀了課題，你從課題中知道了什么或者有什么問題？

　　二、緊扣神奇，品讀課文。

　　過渡：全班自由朗讀一遍課文。

　　師：想一想，課文哪句話概括了這個故事的內(nèi)容？

　　齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　我們今天就去看一看，盤古是怎樣創(chuàng)造這個美麗的宇宙的呢？

　�。ㄒ唬W習第一自然段：

　　1、指名讀課文第一自然。

　　2、師：在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎？

　　指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

　　師：這是多么荒涼寂寞的世界。

　　3、齊讀課文第一段。

　�。ǘW習第二自然段：

　　1、師：巨人盤古睡了十萬八千年，盤古醒后是怎樣改變這個混沌的世界呢？

　　誰想來讀一讀課文第二自然段？（請舉手的同學站起來一起讀）2、哪位同學們知道盤古是怎樣把天和地分開的？（可以用課本中的句子來回答）回答：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。

　　3、請同學找出描寫盤古開天劈地的動作的詞。

　　這里"掄"、"劈"兩個字把盤古開天劈地時的氣魄體現(xiàn)了出來。

　　請一位同學上來表演一下盤古開天地的動作。

　　4、過渡：好，我們接下來看看天地被盤古分開后，發(fā)生了什么變化？（齊讀最后一句）同學們，在最后一句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　① 找一找，這段話中有好幾對反義詞（學生回答：清——濁，輕——重，上升——下降，天——地）②運用反義詞語，可以形成鮮明的對比，體現(xiàn)不同事物的不同特點，使我們對事物有更加清晰的認識。這些詞語的恰當運用，讓我們對天和地的不同有了清楚的了解。

　　③有趣的是這段話中，除了反義詞，還有近義詞（學生回答：黑暗——漆黑，漸漸——緩慢——慢慢）④師：孩子們，這些個反義詞，近義詞使這一段讀起來有些變化。

　　輕而清讀得輕一些

　　重而濁讀得重一些

　　緩緩上升，慢慢下降讀得慢一些

　�。ㄕ垈€別學生朗讀）

　　5、齊讀第二自然段。

　�。ㄈ�、學習第三自然段：

　�。ㄟ^渡）天地分開后，盤古是怎樣做的？

　　生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

　　師：天還在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了！來，讓我們一起讀出這份神奇！

　　師：盤古頂天蹬地多長時間？（100年、1000年、10000年……）盤古堅持了那么長時間，最后，他感覺怎樣了？

　　過渡：師：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請同學認認真真讀課文的第四自然段，一定會發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。（學生自由讀第四自然段）（四）、學習第四自然段。

　　1、自由讀第四自然段。思考：

　�。�1）這一段話是圍繞哪一句話寫的？

　�。�2）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些巨大的變化？

　�。�3）用圈圈出像"隆隆的雷聲"這樣的詞語。

　　師：老師想問同學這一段話是圍繞哪一句話寫的？

　　生：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。

　　2、請多個同學來讀出不同的身體部分

　　過渡：是的，發(fā)生了巨大的變化。所以我們在讀下面文字時要讀出"巨大的變化"。明白嗎？來，誰來讀？把一幅又一幅的畫面讀出來。

　　他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；

　　他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。

　　他的雙眼變成了太陽和月亮；

　　他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。

　　他的肌膚，變成了遼闊的大地；

　　他的血液，變成了奔流不息的.江河；

　　他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；

　　他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……

　　3、反饋交流。

　　師：盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過的？（生答）現(xiàn)在我們試著當一回小小神話家吧�。ㄍ篮献鹘涣�，學著課文的樣子，來說一說。）他的——————，變成了————的—————。

　　生1：盤古的手指，變成了高高的山峰。（你是第一個來到宇宙的，祝賀你。）生2：盤古的牙齒變成了一座座火山。（非常欣賞你的想象力。）生3：盤古的頭發(fā)變成了長長的柳枝。

　　生4：盤古的心變成了天下所有人的心。

　　生5：盤古的心變成了天下所有母親的愛心。

　　師：是啊！盤古就這樣把自己的雙眼變成了太陽和月亮，把自己的心變成了天下所有母親的愛心，他把自己的一切都奉獻了出來。

　　師：大家寫了這么多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉嗎？（生：不能）師：為什么不能？（生：因為省略號是代表永遠都寫不完的。因為世界上的萬物你寫不完的。）4、分角色朗讀課文。

　　師：同學們，多么神奇的畫面��！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！好，那么我們就看著課文，老師讀"變成了"、"化成了"；全體女同學讀盤古身體的一部分；全體男同學讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！

　�。ㄎ澹�、齊讀最后一段。

　　師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝："人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。"（齊讀）三、升華中心。

　　師：同學們，學了這個故事，你一定有話對盤古說吧。

　　生：盤古，你真?zhèn)ゴ�！真了不起�?/p>

　　生：他為了開天地堅持不懈，把自己的一切都奉獻給人間——————同學們，讓我們懷著崇敬之心，敬佩之情，認認真真地再讀一遍最后一段。

　　四、誰來說一說？

　　同學們，我們就把課文變成了一本連環(huán)畫，把每一段話變成一幅幅畫�，F(xiàn)在，考驗大家的時候到了，能看著上面的標題（混沌一片——盤古開天劈地——頂天立地——盤古到下后），看誰能把這連環(huán)畫把用自己的話講給同學聽嗎？誰愿意來試試？

　�。ù蠹铱梢赃x擇自己熟悉的一段來講）

　　七、課后作業(yè)。

　　1、練習冊中，18課《盤古開天地》的所有練習。

　　2、放學后，把我們今天學的這個故事講給朋友或者父母聽。

　　【說板書設(shè)計】

　　靳家彥說："板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是濃縮的教學思路，板書設(shè)計在于精而準。"根據(jù)這個理念，我設(shè)計了這個板書：

　　18：盤古開天地

　　開天劈地

　　創(chuàng)造頂天蹬地

　　化作萬物

　　盤古開天地說課稿范文（二）

　　文本解讀：

　　《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤古"用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙"的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神——————這是課文在表達上的一個特點。

　　教學的重點：

　　是引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。能用自己的話復述這個故事。

　　教學難點：

　　通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。

　　課文所處的地位：

　　第五單元的課文主題就是"燦爛的中華文化"，這篇神話故事正好是作為中華燦爛文明之民間文學的代表篇目入選，可見，其地位是十分重要。

　　課程標準中明確指出："培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面。"那么，在教學這篇課文時，教師正好把它當做引導學生閱讀中國民間文學的范本進行教學。讓學生以自豪的心情去閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。讓學生帶著濃厚的興趣在課外進行廣泛的閱讀，"蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理"，以點帶面，引導學生由讀一篇文章到讀整本的書，讓學生從閱讀中獲得快樂，也切實獲得閱讀教學的高效率。

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫"宇宙、黑暗"等13個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。

　　3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　設(shè)計理念：

　　閱讀是學生個性化的行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學中，我以朗讀訓練為主線、以讀悟為手段、以感知文本為抓手、留給學生充分閱讀感知的時間，讓學生在感知文本的基礎(chǔ)上，深入理解盤古開天辟地的勇猛和艱難，受到盤古為了人類勇于獻身的精神的熏陶。培養(yǎng)他們的民族進取心和民族自豪感，從而喜歡我中華泱泱大國五千年的燦爛文明。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時：朗讀課文，感受盤古的偉大；

　　第二課時：朗讀回味，復述故事，積累詞句；

　　教學流程設(shè)計：

　　一、談話引入：

　　剛才同學們朗讀的千字文中，就蘊藏著好幾個神話故事呢：精衛(wèi)填海、女媧補天……中華傳統(tǒng)文化相一個巨大的寶庫。今天，我們一起走進這個寶庫，去學習《盤古開天地》吧。（板書課題，齊讀課題）

　　二、初讀感知，檢查預習情況：

　　1、出示生字，學生認讀；

　　2、出示詞語，學生認讀；

　　3、課文有幾個自然段？（5個）

　　4、自讀課文，課文講了什么？